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文本内容:
教学设计与反思课题M5Unit2Tinting hasbeen popularfor overeightyyears科目教学对象课时Period OneEnglishGrade Eight提供者范燕飞单位浙江省兰溪市横溪初中
一、教学内容分析学习现在完成时态是本册书(八年级《新标准》)的重点内容了解卡通片和其中的人物1,也是学生们感兴趣的话题从而能让学生通过本模块的学习更好的掌握现在完成时态.本模块以卡通人物为切入点,谈论卡通人物的性格特征在这个过程中,学习和掌握使2用现在完成时询问卡通人的外貌性格特征和介绍他人表达方法本单元的话题围绕卡通片和卡通人物的话题展开本课的阅读文章是典型的记叙文通
3.过对本单元对话以及课文内容的学习,能达到学习现在完成时的结构和意义,更重要的是达到用现在完成时询问他人和介绍自己的目的教师要引导学生通过对本课语境和活动语境的理解形成对现在完成时的语境理解
二、教学目标知识目标
1.key vocabulary:ugly,lead,clever,expect,invent,create,satisfy Kkeystructures andsentences:be satisfiedwith,lead...against,expect...to both of themhavewon thehearts ofyoung people.Fans havebought about200million copiesof Tintins storiesin overfifty languages.Tintin appearedin China in the1980s.Many Chinesestill collectthese black-and-white Tintinbooks..语法现在完成时态的运用
2.技能目标3说能运用现在完成时询问他人并表述个人的信息)1读能读懂有关卡通片及卡通人物的文章并提取关键信息)2情感目标4鼓励学生勇于去探索,多去历练,积极参加各种表演活动.教学资源与工具教材,多媒体,课件,点读笔PPT5
三、学习者特征分析Most studentsmust beinterested incartoons andthey havewatched somepopular cartoons suchasThe Monkey King,pleasant goats,Snoopy and so on.In thislesson,they shouldlearn touse different(tenses thepast tense,the presenttense andpresent perfecttenseto talk about thepopular cartoonheroes suchas Nemo\Shrek\The Monkeyking\Tin tinand Snoopy.
四、教学策略选择与设计本节课中我米用了多种教学方法,先让学生观看视频,从而引出新的词汇,为阅读文章而做好铺垫,阅读一篇文章不是单纯的为解决某个语言,或回答几个问题而进行的,最终的目的是为了利用所获取的信息知识进行交流,为培养学生运用知识的能力达到交际的目标,在本课中采用这些阅读技巧,有讨论、有结合课文图片,书本上的完形填空练习,有现实自读,导读,教师通过多种方式和途径着重训练学生的速度,略读主题段落主题句,引导学生抓住中心,和关键,把握全文,帮助学生扫清理解障碍,提高阅读能力
五、教学重点及难点
1.Main points1Students shouldbe ableto graspthe keyvocabulary:ugly,lead,clever,expect,invent,create,satisfy2Key structures:•••bothofthem havewon thehearts ofyoung people...Fans havebought about200million copiesof Tintins storiesin overfifty languages.Tintin appearedin Chinain the1980s.Many Chinesestill collectthese black-and-white Tintinbooks.
2.Difficult points:lTo trainreading strategiesincluding skimming,inferring,and reformulating.2To knowmore aboutother persons opinionand splendidculture in the world.
六、教学过程教师活动学生活动设计意图StepOne GreetingsStep2the studentswatch thevideo a bout让学生观看一段与本Tintin.StepTwo lead-in节课内容有相关的视频,本活动学生带着
1.Get Ss to watcha video问题去看,为本节课
2.Brainstorming:Get moreinform的阅读内容做铺垫ation about cartoon charactersfr omthe students.Step TwoPresentation The students learnthe newwor dsandT:What othercartoon charactersdo youphrases.know DOyou knowwho wrote the storySs:I dontknow.T:Let metell you.Merge heis anfamous artist,heinvented Tintinin
1929.Tintin is thehero oftStep3学生快速阅读时,可hestory.teach newwords:arti st,培养学生理解搜索相the hero of,invent,orange-and关信息的能力Thestudents read the passagewhite,ugly,heaven,朗读词汇,并谈论英quickly findthe answersto thelead...against,mess,smart,雄人物,以深化学生questions,then pairwork.satisfy,creat,etc.对于该内容的理解和记忆Before readingStepThree
1.Fast readingRead quicklyhow manycartoon charactersare mentioned
2.Who arethey
3.Then getthe Ss to circlethe cartoonheroes.
4.Pair workto talkabou ttheLet thestudends read thepassagecartoon heroesusing t让学生在认真阅读课again,choose thebest summary.nexthe keyphrases.文,分段细读文章,match themain ideawith eachStepFour Whilereading这样让学生觉得更简paragraph.单,先找中心句在
1.Get theSs toread thepassage学习细节的内容通again.Then choosea sentencethat best过多种形式来完成阅summariz esit.读任务让学生能够a Cartoonheroes arepopular allover做对有成功的喜悦,从而提高英语阅读兴the world,andsothey aremore than趣,培养学生的阅读eight yyears old.技能,让学生掌握阅b Themost popularcartoon scome out读技能as booksand not asfilms.c Manychildren readcartoons today.d Manyforeign cartoonshavebecome verypopular inChina.、2Match themain ideawith eachparagraph Carefulreading ScanPara onebyone toge tthe detailedinformationParal:Nemo andShrek Thestudentsreaand answerth eFinishID cardPara2:the MonkeyKing questions,and writeinformat ionReadand answerthe questions1Who aboutTintin andsnoopyis the MonkeyKing2What istheMonkeyKing like3What isthe Havocin Heavenabout4Why doparents andchildren1aughtogether5What doesthey inthis sentencerefer toPara3:TintinWrite informationabout TintinCartoonist,When wasit invented Whendidit appeari nChina Howpopular isitDo peoplelike itHow doyou knowPara4:Snoopy Snoopyis adog,celebrate dhisbirthday in
2010.He livesin hisownworld andfinds it/that hardtounderstand thereal life.Charles Schulzcreated Snoopyto olderpeopleas wellas children.What does喜欢满Athe wordsa tisfymean B足配合StepFive AfterreadingCGet theSstoknow thefe elingofmost peopleaboutcartoon characters.
1.Watch andimitate
2.Get theSstocomplete tLetthestudentswatch andimitate.then completethe notsinthe本环节是对本课核blanks acccordingto thepassage.心语法点的实际运用同时,以学生个人的谈论和模仿,演练为主,学生更乐于说,练he notesintheblanks accordingto thepassage s,then Choosetheirfav oritepassage andtry toretell itby themselves accordingtothe key words:ugly,lead,clever,expect,invent,create,s Somestudengs talkabout their本活动是一个锻炼学atisfy favouritecartoon thenmake a生说的能力的训练,
3.Group work:talkabout yo urreport.对本节课所学的关键favorite cartoonthen report.词汇和句型进行检测能让学生更好的Report itlike this:对现在完成进行时态My favouritecartoon is...It is....的掌握isthe heroof....Step SixHomework
1.Listen andreadthearticl e3times.
2.Search andadd moreinforma tiontoyour reportaboutyour favoritecartoonand make yourreport moreperfect.该项作业用于巩固学生本课所学更是为了了解学生是否实现了本课的学习目标,让每个学生在本课后都有不同程度的提图鼓励学生乐于去查找信息,积极调查和研究,挑战自我这也是德育目标的一部分
七、教学评价设计学生课堂学习情况评价表评价等项目评价内容第
1.学生精神饱满、坐式端正精神状态
2.学生的发言积极、清晰
3.学生富有浓厚的学习兴趣、学习热情
1.学生主动参与合作学习之中
2.通过阅读能够解答问题
3.学生善于倾听,在倾听中思考参与程度
4.学生善于思考,能提出解决问题的策略
5.积极参加小组学习活动,分工明确,主动与同学合作,完成任务
1.学生养成自主学习的习惯,有竞争意识和合作意识
2.学生普遍具有问题意识,敢于质疑问难,发表不同的参与效果见解
3.不同程度的学生均得到发展,从整体上达到教学目标被评价班总评等第班级亮点改进建议级>A板书设计(本节课的主板书)M5Unit2Tinting hasbeen popularfor overeighty yearsArtist,invent,ugly,satisfy,clever,orange-and whitelead..against,expect..to,the heroof,win thehearts of,be satisfiedwith,Fans haveboughtabout200million copiesof Tintins storiesin overfifty languages.Tintin appearedinChinainthe1980s.Many Chinesestill collectthese black-and-white Tintinbooks.九.教学反思我这节课先提问后让学生看一段视频,通过视频来引出个卡通人物Tintin再提问引出作家herge和新单词artist,invent,theheroof,通过卡通人物的图片来教新单词和词组通过三个环节完成这篇文章,第一次让学生快速通读文章找中心句在阅读中进行分段阅读,先选出每段的主要内容,再逐一读每一段,通过不同的形式让学生带着任务去阅读其中设计有连线,有填空,有选择题等刚开始我也有点紧张的,在第一个问题抛出之后,学生能够回答我,慢慢地就顺其自然的上了前面的环节和我的思路设计下来没有什么变化,新单词一个个引出来,通过图片这里我忽视了一个就是自己讲的太快了吧,以至于后边多点时间在让学生阅读时,其中设计的环节学生也是能依次完成我所给他们设计的阅读任务中间没有出现什么意外的教学事情上完课后,组长给我点评,这节课的把最后给学生做练习的这个环节改成让学生做调查更好些她还说在教新单词时,我只是展现给学生们学了,应该创设一个意境,让学生学以致用,不是更有效,而不是让学生单纯的学心单词,也不要用翻译句子来让学生掌握新词汇比如教到,mess,satisfy这几个单词,可以融入德育的教学呀在看视频之前,老师先提出问题,再让学生带着问题去看和思考而我是先看视频再给学生提问题的,这也是我这节课的不足之处上完课后,我在想学生能顺其自然的找到正确答案,我所设计的题目都是直观的找到,欠缺让学生思维的发散的题目这节课各个环节相扣重点是培养学生的阅读能力我的反思靠持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣,初中英语教学是要重视培养兴趣,可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的真正做到听说先行,读写跟上光听说不读写,很难收到高效只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担所以初中学生还是应当认真进行语言学习、我们中学英语教师应有发展意识时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着如果我们的英语教师故步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰。