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文本内容:
人教版小学美术五年级上册教学计划、教学设计及教学总结教学计划
一、教学情况分析学生进入五年级,已经对美术这门学科有了比较浓厚的兴趣,且愿意学,还有一部分学生特别爱好为此,只要扬长避短,适时点拨,点滴渗透,学生的美术知识和技能会有可喜的增长和提高
二、教材分析、由于教材画面较小,教师教学中应该准备一些大幅的范画挂图或用粉笔1在黑板上作演示,使学生都能看得清楚看得明白、一些手工课需要涉及一些现成的实物,而课本中的平面实物图像不能满2足教学的需要为克服这一方面的不足,教师教学当中应该准备一些必要的实物,使教学更直观,提高教学质量、根据实际教学的需要,有些课题进行删减或增加其它的内容,从而更利于3学生的实际情况,突出本校美术课的特色教学
三、教学目标和要求认知、技能目标,要求学生在学习本册教材之后,能应用所学知识于简单的审美和创造活动,能初步独立地运用所学的基本技能思想情感目标,通过教学与实践活动,学生应对自然美、生活美、艺术美有所感受,逐步形成稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示
四、教学重难点:师那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?我们在来仔细的观察欣赏一下,同时思考以下的问题1)什么是适合纹样?2)基本形有哪些?3)我们可以有哪些填充的图案生欣赏思考讨论师和生一起总结1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说,在除去边框时,仍旧具有清晰的边框外形特征2问以有正方形圆形三角形自然形人造形等3戏们可以用点线面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰(了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作)师在以前我们学过了夸张变形省略等方法,这节课中我们可以用到它们3构思设计制作精美的适合纹样师我们很多同学很想展示一下自己的身手了今天呢,我们每位同学就来设计一些适合纹样,要求先选好某种外形,在根据外形设计选择填充图案,去掉外形后,图案仍能保持其形状生作业起稿师巡视辅导4趣味文字教学设计教学目的;在了解美术字知识和汉字结构的基础上,了解笔画笔顺与书写方法和美化方法,培养学生丰富的想象力与表现力,提高学生学习美术字的兴趣教学重难点1了解美术字基础知识,掌握变体美术字的书写方法与美化方法2提高学生想象能力和表现能力,感受趣味美术字的乐趣课前准备1学具记号笔水彩笔荧光笔2教具各种美术字和变体美术字记号笔教材分析通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点,比较变体美术字并感受变体文字的趣味性引导学生掌握变体美术字的基本书写方法,提高对美术字装饰和美化效果,了解美术字在生活中的广泛运用教学过程;第一课时1引导阶段认识基本美术字体及其特点出示宋体黑体等基本文字引导学生欣赏其特点宋体端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿角,笔画转折时顿角明显黑体笔画横竖一样粗,方头方尾,醒目有力欣赏基本美术字体和变体美术字的比较出示范字花两种美术字引导学生观察那种更有趣味?为什么?生一一2发展阶段认识趣味文字的特点趣味美术字是根据文字的内容和含义,运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形加工装饰而成的,使之更加夸张突出醒目美观趣味美术字在艺术上有较大的自由变化,所以它的特点是具形象又简洁美观生动有趣等趣味文字的分类a笔画变化改变笔画的形状或粗细,使之更有装饰性b字形变化改变字的外形,使之更有造型感c结构变化将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果d形象性根据文字含义运用形象图案来装饰字体欣赏优秀美术字引导学生分析其特色和艺术感,感受它的趣味性如形象体心灵运用爱心来表示点,提升了心灵的含义具形象又生动字形变化流水年华采用是一条不平静而具有运动感的线,具有节奏感使人联想到水的波浪笔画变化如天香采用直线和曲线相结合,增添文字的趣味性,以花朵装饰更加美观结构变化运用半圆形的笔画具有活泼感,如快乐的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的,有快乐感欣赏课本范字学生进行分析演示美术字书写的步骤和特点a首先用尺子定文字的大小和形状b再根据外形结构笔画的特点用单线写出字形c然后根据文字的含义应用夸张形象手法设计趣味美术字体如波浪的设计和书写,为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果,具形象又有趣还有时间采用小闹钟来代替日字,很有说服力,具有特殊的意义d最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美3引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变?4学生起稿设计文字,突出趣味性5作业展示,学生进行评价5《画龙点睛》教学目标
1、能够了解礼品包装的形式及其作用
2、能够利用各种材料较巧妙地设计制作和结扎包装作品
3、对包装设计活动感兴趣,热爱丰富多彩的生活教学重难点包装的设计、制作教具准备包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料、订书器教学过程
一、引趣导入今天老师带来了一样神秘的礼物,我想把它送给这节课表现最优秀的同学,为了让这名同学收到礼物时更加开心,我想把它进行一下简单的包装
二、探究新知
1、渗透礼品包装的相关知识请同学们看大屏幕,老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸,如果这件礼物送给你的话,你会选择哪一张呢?为什么?那么剩下的两张你认为适合包装什么礼物送给什么人呢?
2、演示包装方法教师利用实物投影演示包装方法
3、欣赏礼品包装图片礼品的包装和装饰方法很多,下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片通过老师的示范和同学们的欣赏,相信同学们已经学会了包装的方法,那么包装什么礼物呢?母亲节就要到了,妈妈平时为我们付出了很多辛苦,请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语,装进盒子里,作为礼物送给妈妈,同学们看大屏幕,展示教师制作的祝福语
二、学生制作
三、温馨提示
1、用包装纸给礼物镶边框
2、用深色彩笔写祝福语
3、把祝福语放到盒子里进行包装
4、装饰
四、展示评价说一说制作感受,对自己设计的包装满意吗?为什么?其他同学对这件作品有什么想法?你喜欢哪个包装作品?学生回答,教师小结
五、送礼物今天表现最优秀的同学是,现在我就把礼物送给他,在送他礼物之前,我要告诉同学们,接送礼物也有一定的礼仪,教师演示双手送礼物,对方双手接礼物,并表示感谢,教师送礼物
6、快乐刮画教学设计共2课时第1课时教学目标知识与技能让学生了解新的表现方法及使用不同的工具来作画尝试刮画的的制作方法,体验其中的快乐过程与方法用线描或线、面结合的方式表现自己身边的生活或想象创作自己所喜爱的故事情感态度价值观培养学生的创新意识和探究能力,感受色彩变化的美感,增强审美能力教学重点了解刮画的制作方法,认识工具教学难点使用不同的工具制作刮画教学准备刮画范画工具油画棒教学环节组织教学检杳学生用具准备,并集中学生的注意力准备上课一导入新课二讲授新课小组讨论,分析问题教师带领学生欣赏一些以前所学过的表现方法的绘画作品出现刮画作品,让学生初步从感官上了解刮画教师提问见过这些画漂亮吗?大家讨论讨论这些画应该是怎样画出来的呢?三布置作业四巡回指导发现问题予以纠正,并注意安全五小结总结刮画底的制作欣赏书中内容,看看书上是怎样说的请学生介绍制作刮画的方法教师根据学生的介绍,进行总结教师演示制作刮画底的过程教师在针对有重要部分作讲解(颜色可以有变化,涂色要均匀)提出要求根据制作刮划底的方法,制作出刮画底颜色要丰富有变化进行公平公正的辅导,并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导展示学生的刮画底,进行表扬与鼓励布置下节课所需的工具作业设计标识出训练层次提出要求根据制作刮划底的方法,制作出刮画底颜色要丰富有变化第2课时教学目标知识与技能让学生了解新的表现方法及使用不同的工具来作画尝试刮画的的制作方法,体验其中的快乐过程与方法用线描或线、面结合的方式表现自己身边的生活或想象创作自己所喜爱的故事情感态度价值观培养学生的创新意识和探究能力,感受色彩变化的美感,增强审美能力教学重点了解刮画的制作方法,认识工具教学难点使用不同的工具制作刮画教学准备刮画范画工具油画棒教学过程组织教学检查学生用具准备,并集中学生的注意力准备上课-:复习旧知识二讲授新课教师提问刮画的制作过程教师先拿出一张底纸试着用各种工具在上面画出线来提问是否出现不同粗细的线条呢?请学生演示各种图形、图象的刮法,进行演示,投影演示巩固上节课的知识,发现问题及时纠正有利于学生思维的拓宽三:布置作业四巡回指导五小结六结课其他学生教师再此基础上进行更新鲜的内容演示提出要求1在上节课作的刮画底上作画2构图要饱满,内容画的大些3画面应用的线条、图形,点等表现语言要丰富,不要太单一4在作画时要注意安全,小心避免伤手进行公平公正的辅导,并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导展示学生作品,对于画面丰富,构图合理的作品,进行表扬与鼓励进行构思,开始作画遇到问题时可随时提问展示自己的作品,进行相互评价,培养学生的想象力和大胆进行自由创作
7、无笔画
一、教材分析-指导思想
1、无笔画是一种特有的绘画表现形式,也就是不采用画笔直接绘制,通过一定的技法来表现画面
2、无笔画有其偶然性即随意性的一面,又有其可控性的一面我认为加强其可控性而削弱其随意性,这正是形成无笔画作品的个性特征而防止雷同化的关键没有随意性不行,因为这正是无笔画的形式所在;没有可控性也不行,因为这正是感情渗透的一个根本环节
3、《无笔画》设计的意图是让学生在兴趣的带领下积极主动参与教学,并通过操作练习,使学生在体验和感悟的过程中,掌握特殊的色彩技法,体会不同色彩技法产生的不同画面效果让学生在轻松的课堂氛围中开阔视野,提高审美能力,体会创作过程带来的乐趣与美感二教学内容与目标1知识与技能让学生学会不用画笔,利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案
(2)过程与方法在制作图案中,发现肌理,认识肌理,创造肌理,从而获得无笔画的经验
(3)情感态度与价值观激发学生的学习兴趣,发现无笔画的乐趣,体验肌理产生的美感,激发对美的追求欲望
(三)教学重点和难点重点各种图案制作技法的掌握难点颜色搭配与色彩浓度的掌握
二、教学设计(-)演示导入(给学生演示一个小魔术)教学意图利用生动而有趣的排水法来抓住学生的心理,使学生对无笔画产生浓厚的兴趣,从而进入我们的技法介绍师先拿出一张白纸,用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后,白色的纸上就会出现一张漂亮的图案(在白色的纸上,老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案)
(二)复习前面一节课学习过的图案技法教学意图回想学过的图案技法,加深学生对线描法、平涂法的制作中必须用到笔的印象从而与后面的无笔画形成对比在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向
五、措施、进行班内、班际作品展评,以增强竞争意识及荣誉感,互相学习,提高1美术兴趣、充分和利用各种教学手段,调动学生学习兴趣和激情
2、利用直观手段,多媒体等手段进行欣赏以增加学生欣赏的兴趣,开拓视3野,激发兴趣,并辅以技法训练及增强其表现力合作的学习方式提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展;学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如上网查阅有关资料,采访有经验的家长等橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己师学过的图案制作技法有线描法、平涂法
(三)讲授新课教学意图通过大量的演示与讲解,让学生在轻松的课堂氛围中带着兴趣积极主动地参与教学活动,从而掌握各种无笔画的制作技法师除了上述两种制作技法外,还有许多不用画笔来制作的技法,今天,我们就与同学们一起来学习这些技法出示课题《无笔画》
(一)师现在,我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法
1.排水法利用水与蜡不相溶的原理,用蜡笔画纹样,再用颜料涂在纸上(教师演示)
2.对印法用颜料在对折的纸上印、拖、拉,产生出各种机理
3.粘贴法用胶水画出纹样,并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料
4.喷刷法用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上
5.化水法用颜色点在湿润的深色画面,造成柔和或渐变的渗化效果
6、吹法颜料滴于纸上,吹出各种图案
7、刮画在自制的蜡纸上,用工具在纸上进行刮蜡创作
8、拓印法:用准备好的模具在画纸上进行创作.师由学生总结制作中,不用画笔,应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术效果
(二)练习要求不用画笔,参考以上图案的制作方法,或根据自己的工具材料,创作一张漂亮的图案
(三)学生练习、教师巡回辅导
(四)作业展评、评比8鸟语花香教学目标指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面教学重点运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面教学难点掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求教具准备师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品教学过程1引导阶段
(1)课件演示观看欣赏自然美景,师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解,交流自己对画面的想象
(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫要求简单描述画面的形象线条笔法让学生说出从画面上看到的东西吴冠中的泼墨写意画荷塘小鸟天堂一一知道墨色有浓有淡吴冠中的线条画一一简洁明快用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体3运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习,然后相互欣赏取长补短2发展阶段1师生共同作画,探索水墨画的表现手法请一学生在板上的宣纸上随意点个点,师即兴添画成花或鸟2归纳表现手法勾画添画方法色彩写意法3指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象充分体现国画的墨色韵味变化的特点3展示交流把学生作业进行展示,一方面让学生体验成功,同时发扬学生作业中的闪光点增强学习信心4课后拓展鼓励学生运用中国画的表现方法,课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习,使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣9诗情画意教材简析而本课不仅要表现出古诗的大体内容,还要将读后的感受表达出来,在表现形式上不限,只要表现出古诗的意境即可教学目标学习用水墨画形式表现古诗大意;进一步培养学生的理解力想象力和创作能力;通过诗情画意陶冶学生情操,激发学生艺术情感教学重点如何用水墨画形式描绘古诗大意通过分析讨论古诗大意及分析范作的方法解决教学难点古诗意境的表现通过分析范作和以一首诗为例,先讨论分析再示范的方法解决教学准备1教具水墨诗意挂图数幅,水墨画示范工具录音机古诗朗诵录音带2学具生宣纸毛笔调色盘水瓶垫纸墨汁课时:两课时教学过程I•*播放望庐山瀑布的古诗朗诵带,并展示为此诗配画的水墨诗意图请看老师为望庐山瀑布配的画,是用什么形式画的?(水墨画)我们今天就来用水墨画表现古诗大意板书课题画画古诗大意二审美体验用水墨画表现的望庐山瀑布给人什么样的感受?(讨论)在老师的帮助下分析书上范作:谁能说说寻隐者不遇的诗词大意?读了以后给人什么样的感受?那么范作上是如何表现出这种意境的?(在讨论中引导学生体会作者如何运用水墨画法表现隐者生活环境的清幽的)蓬头稚子用了什么笔墨技法表现诗词内容的?泊船烟渚表现了什么意境?如果都用勾的方法好不好?这些诗意图很好地运用了水墨画中的勾皴点染技法来表现诗的意境,使人看了以后有身临其境的感觉,所以要用水墨画古诗大意,要挑选意境深远,层次较多的诗,象望庐山瀑布之类写景的及一些抒情的诗三我们学过的哪些诗适合用水墨法画?(请两三名学生各以一首诗为例分析)诗里写了什么?有什么情节?表现了什么意境?读了诗,你会产生什么感情?以刚学过的鹿柴为例,示范如何用水墨技法表现诗意放诗朗诵录音,并请学生说说诗的大意?(有哪些人物景物)这首诗表达了什么样的意境?如果要表现出这种意境,诗中中哪些人物或景物可简化或省略?以上我们做的这一步叫构思(板书)想好后在草稿上画画各部分的位置大小,使重点突出,这一步叫什么?(板书构图)现在老师要用水墨法将这幅画画在宣纸上了,在绘画前还要考虑哪里要画得虚些,哪里可画得实些,需重点表现的可用勾皴法,要让它虚淡些可用什么方法?(晕染法)示范画法示范中注意提问,老师为什么用这种技法来表现这一步叫描绘(板书)画完后我们可在适当的地方题上诗文,字要小些,整齐些这一步叫题诗(板书)看黑板,老师用了几步画完了这幅画的?老师在画这幅画时主要突出表现了什么?四从学过的古诗中任选一首,按古诗大意画一幅水墨画,要突出诗意和中心思想感到困难的同学可以临摹范作活动五将自己的作品贴到黑板上并有感情地朗诵古诗请同学们看他是否将诗的意境表现出来了(引导学生体会诗情画意,激发艺术情感)第二课时-:欣赏画家为古诗配的画,体会如何根据诗的意境来用色如表现幽静的地方用什么色,表现热闹用什么色二:以一首诗为例,由学生们分组分析讨论怎样用色来表现好然后集体交流意见三小组合作一幅着重用颜色来表现的诗意图,题目自拟活动四作业展示,再次体会不同用色所造成的画面效果对诗意的体现说一说通过这两节课的学习,自己到对中国画诗画同源以及诗的意境的感受感受传统文化的美教学反思《诗情画意》一课是五年级第9课的内容,教学目标主要是为自己熟悉并喜欢的古诗或古诗中的某一句配画诗是无形的画,画是无形的诗本节课充分体现了艺术之间的关联授课中,我引导学生事先搜集自己喜欢的古诗,上课时让他们互相自由交流,这样一个融洽的氛围,提高了学生的学习兴趣,通过分析、比较,他们发现了古诗不同的分类写人、状物、写景,同时学生还发现有些古诗每句都表现不同的内容或场景通过学生分类我进一步进行总结在表现时该如何构图如写人的古诗,可以将诗中写到的人物作为画面主体,着重描绘;状物类的也是如此;画写景的古诗,可以先确定近景用深色表现,中景画大且具体刻画,远景可以画得稍微简洁些;画叙事的古诗,可以是单幅的,选择诗中最精彩的一个场面,也可以采用连环画的形式这样,不同的构图形式便自然的、适时的给学生带来了新的启发,从而为创作好本课内容打下了良好的基础通过学生作品,发现学生不论从构图还是色彩等方面都能够较好的把理论知识运用其中,真正形成了诗中有画,画中有诗”的艺术境界
一、教学目标
1、认知目标让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识,了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性,培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力
2、实践目标根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱
3、情感目标通过对京剧脸谱知识的学习,激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感,培养民族自豪感
二、教学重难点
1、重点培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱
2、难点学习京剧脸谱图案的设计制作,线条要流畅、和谐;色彩要均匀、清爽二教且学且•
1、教师课件、视频、脸谱、示范画材料工具
2、学生毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具
四、教学过程在中国的戏剧舞台上,我们能看到一张张生动、夸张的脸,这小小的脸谱,反映了中国传统文化的内涵让我们一起走进脸谱的世界吧!
(一)、研究脸谱,确定脸谱的色彩
1、出示视频《说唱脸谱》视频片段师生共同探究色彩规律,通过欣赏概括京剧人物的性格特征红色一一表现忠贞、英勇的人物性格,如关羽白色一一代表阴险、疑诈、飞扬,肃煞的人物形象,如曹操黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象,如包公黄色一一代表骁勇、凶猛的人物,如典韦蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格,如窦尔敦
2、师小结色彩象征意义:教师脸谱除了以上几种外绿色一一代表顽强、暴躁的人物形象如程咬金紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物,如李天王金、银色一一表现各种神怪形象
(二)、教师适时引导,逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤学生小组讨论怎样设计绘画一幅脸谱呢学生小组汇报讨论结果教师归纳步骤如下
1、画出外形用铅笔勾勒出脸形的大小及五官(按照三庭五眼”的基本规律)
2、画出对称纹样用铅笔描绘脸谱的图案造型后,用黑色笔勾勒出轮廓注意点、线、面的夸张运用
3、用墨线表现灰面,定稿上色先用墨色表现灰面和暗面,再给画纸上的人脸涂上表现人物性格的颜色,注意色彩鲜艳,对比鲜明(教师以孙悟空的脸谱为例详细讲解脸谱色彩的运用)
(三)、学生创作尝试用水墨画一幅脸谱
(四)、评价脸谱
1、自评
2、互评
(五)、脸谱用途拓展观察欣赏生活中脸谱的运用师京剧中的脸谱在生活中运用也很广泛如文化衫、工艺品、脸谱风筝、脸谱雕塑等生观察欣赏
六、教师小结今天我们学习了画脸谱,大家不仅领略了戏曲脸谱的魅力,还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱,创造了美希望同学们在以后的学习中进一步提高对戏剧艺术的欣赏能力,把中国传统文化好好的传承下去,并且发扬光大
五、板书设计水墨脸谱第11课陶泥的世界教学目标了解用泥或陶土制作生活用品的方法第一课时
一、说陶
1.了解我国有关陶文化的知识
2.学生讲述知道的陶文化
二、赏陶媒体展示陶文化
1.欣赏彩陶文化1半坡型2庙底沟型3马家窑型4半山型、马厂型
2.欣赏黑陶文化特点黑、薄、光
3.彩陶文化运用的艺术法则
4.欣赏现当代陶文化媒体出示彩陶图片,介绍认识各时期彩陶的特点和风格生活的设计、制作能力采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性,最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,如将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而发展综合实践能力以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养
六、教学进度课时第一周第课色彩的对比第二周第课色彩的和谐1第三周第课美耶的纹样2第四周第课趣味义字3第五周第课画龙点睛4第六周第课快乐刮画5第七周第课无笔画6第八周第课鸟语花香7第九周第课诗情回意8第十周第课彩墨脸谱9媒体出示黑陶图片10媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品
三、玩陶
1.提问这些作品分别运用了什么方法?
2.这一件作品运用了哪些方法你感觉怎样
3.A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?B、手捏的大泥团应注意什么?C、盘条法又是怎样做呢?
4.搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?
5.怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?
6.拍泥板应该注意什么?,
7.以下作品分别运用了哪些装饰的手法你能说说吗?
8.欣赏学生作品媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字
四、用陶老师总结陶艺在生活中各个地方的应用第二课时
一、对比导入1,出示陶艺作品,仔细观察比较,说说它们各是用什么方法做成的
2.制作方法归纳泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等用各种方法做成的陶艺作品
二、探究方法
1.将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送,看一看,摸一摸,感知作品制作特点
2.思考泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?
3.同桌或小组间交流用泥板拼接法做成的陶艺作品
三、验证方法
1.师生合作完成一件简单的泥板拼接作品
2.归纳制作方法、步骤及注意事项1拍泥板一一泥板厚度适宜;2粘接成形一一粘接部位要捏牢固;3装饰——方法不限;⑷烧制制陶工具和泥巴
四、教材赏析尝试制作
1.观察教材步骤图例,进一步了解陶艺制作的整个流程,,
2.欣赏教材范品开阔思维感知作品造型的多样性
1.作业要求运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品
2.教师巡回指导
五、作业展评
1.自评、互评、师评相结合
2.教师小结全课12元宵节里挂彩灯优秀教学设计教学目的1引导学生了解元宵节的风俗习惯,并通过欣赏,感受元宵节热烈的气氛,培养热爱中华民族文化的情感2引导学生进行彩灯的设计制作,并布置展示教学重点了解元宵节习俗,欣赏彩灯并学习设计制作彩灯教学难点引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品教学过程第一课时一组织教学二激趣导入1引导学生欣赏各种花灯图片,并说说自己的感受1花灯美吗?为什么美?2各有什么特点?3你还见过什么样的花灯?2请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说正月是农历的元月,古人称夜为宵,所以称正月十五为元宵节正月十五日是一年中第一个月圆之夜,也是一元复始,大地回春的夜晚,人们对此加以庆祝,也是庆贺新春的延续元宵节又称为上元节按中国民间的传统,在这天上皓月高悬的夜晚,人们要点起彩灯万盏,以示庆贺出门赏月燃灯放焰喜猜灯谜共吃元宵,合家团聚同庆佳节,其乐融融3让学生拿出自己带来的花灯,引导他们观察1花灯的制作材料2花灯的基本结构3花灯的几种制作方法,不同材料有不同的制作方法第二课时一与学生一起探讨演示菱形花灯的制作过程和方法1演示制作方法过程2你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便?二学生分组进行讨论设计,合作三课堂小结1请学生谈谈本组制作思路2互相参观提看法:造型色彩设计理念3交流好的制作放四继续制作完成五作品展览,评议六课堂延伸除了用纸质来做,还可以用什么材料来做?比如釉子皮废弃物等欣赏国外的各种灯饰作品.13太空新居教学目标情感一一体验手工制作的乐趣,激发学生的学习兴趣认知一一了解不同材质的特性,并能通过夸张的想象表现建筑的结构造型操作——运用剪、贴、组合等技巧制作一座太空建筑教学重点与难点重点熟悉纸张等不同材质的特性,进行剪贴制作难点创造出造型新颖的太空建筑教学过程
一、创设情景、引入新课
1.媒体引入媒体欣赏太空图象资料,创设神秘,、奇妙的太空情景
2.师生交流请学生反馈欣赏感受,教师概括小结
3.导入新课随着科技的高速发展,人类登上太空已不是梦想,我们将在神秘的太空中建筑起一座座新房子
4.揭示课题太空新居
二、启发想象、组合制作
1.熟悉材料出事制作一些特殊材料如瓦楞纸、卡纸、纸盒、塑料杯、吸管等,供学生了解熟悉
2.实物比较出示两种建筑模型,请学生观察比较太空新居模型与普通房屋模型的区别,主要是太空新居外观更新颖、更环保
3.结构分析1观察思考多媒体出示一组太空建筑,请学生观察制作这组建筑,用了哪些形状?2岩石分析实物分别出示几种主体形状,并现场组合示范,构建成媒体中建筑的基本框架3归纳小结太空新居的外姓是由各种几何体组成的
4.制作步骤媒体出示制作步骤1选材构思一一选择并根据材料的特点,构思新居的外型,提倡新颖、大胆2形状组合一一材料制作成若干几何体,用胶水粘贴组合,注意层次感3细节添加一一在基本框架基础上,剪贴窗、屋顶、梯子等进行外观装饰4颜料上色一一最后用银色颜料给建筑上色,使其更富有太空的现代感
5.启发讨论请同学以小组为单位,讨论一下,你们将制作怎样一座外观新颖、构思大胆的太空建筑?
6.图例参考媒体中播放一些建筑图例,供学生参考后进行再创造范例插图塔型建筑、厂房建筑、游乐场等
三、学生制作,教师指导
1.团队合作组内分工明确,出谋划策,共同制作
2.鼓励创新教师鼓励,及时表扬有创新的同学,激发学生创作欲
3.制作时提醒学生粘贴仔细
四、展示交流、评价小结
1、布置太空空间站”展台,将每组制作的作品陈列在教师中,大家互相欣赏
2、学生在组内反馈欣赏感受,并请组长介绍设计思路
3、教师总结14会跳的玩具教学目的1了解物体会跳的原理,学习设计会跳的玩具2发展学生动手动脑能力3培养学生废物再利用的良好品质教学重点培养学生废物再利用的良好品质教学难点做出玩具会跳的功能教学准备废弃按压式圆珠笔彩卡纸彩线胶布彩笔剪刀等教学过程1课前布置学生预习,带齐所需材料和工具?2谈话1你知道哪些动物会跳它们为什么会跳?2你知道哪些动物会跳?它们为什么会跳?3引入课题会跳的玩具板书4讨论会跳的玩具的制作方法,点拨技法难点1讨论会跳的玩具的制作方法A你带了什么材料,准备怎样制作?B你觉得自己在制作时,哪一部分比较难?2老师点拨技法难点A依靠弹簧的弹力,做出玩具会跳的功能B运用卡纸进行折叠产生弹性,做出玩具会跳的功能5提出制作要求A玩具会跳的功能要体现出来B利用彩卡纸彩线胶布彩笔等材料进行恰当的装饰,使会跳的玩具更加漂亮C注意保持桌面的整洁卫生6学生大胆设计制作,老师巡回指导重点指导A依靠材料的材质,巧妙设计做出玩具会跳的功能B利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰7展示作品,引导学生互相观赏评价8延伸活动游戏会跳的玩具大比拼,让学生通过游戏体验成功的乐趣,激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情《会跳的玩具》教学反思《会跳的玩具》是人教版美术五年级上册中的课程,属于设计与运用”领域,本课是引导学生利用所收集的材料,发挥想象力、创造力,动手制作出能弹跳的玩具在认知上,要让学生清楚什么物体是能弹跳的在技法上,利用身边的会弹跳的物品,运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具在情感上,丰富美术的学科特性,让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练,从而达到培养学生创造力的目的通过把普通的物品变为玩具的实践,在学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义对于设计与运用的手工课学生当然很感兴趣,这种兴趣不仅源于改变一惯的用纸用笔的美术学习方式,更主要的还在于学生能从动手实践中得到乐趣学生乐于上手工课,也盼望上手工课,这是一个更好地培养学生学习美术的机会做玩具对于学生来说已经是一个挑战了,而本课又更加有难度,学习的主题是做会跳的玩具虽然学生会对本课的题目比较感兴趣,但是又怕自己不会做,或是做不好而缺乏自信心针对学生的心理特征,我采用多种方法和手段,拉近学生与本课的距离我首先让学生了解什么动物会跳,并让学生进行模仿小动物是怎么跳的很快就拉近了与学生的距离,并激发了学生的学习兴趣在教学之前,我让学生收集了一些会跳的物体,这样既锻炼了学生的收集资料的能力,又可以发挥学生的想象力和观察能力在教学中我让学生把自己收集到的物体拿出来,相互展示交流,开阔了学生的思路接着,我出示了用卡纸做的兔子,让学生想办法使它们跳动起来当学生一时不知如何回答时就启发他们,看看能不能利用你手中的会跳的物体使这只小兔子跳起来?通过我的启发,学生的思维一下子被打开,有用衣夹的,还有用铁丝自制弹簧的……这样发散了学生的思维,培养了学生的想象能力教学中我还让学生欣赏教材中的学生作品,他们做的是什么,用了什么方法,激发学生的创作灵感,构思自己的玩具我还通过让学生自主的交流和讨论的方法,让学生主动探究知识,自主的掌握会跳玩具的制作方法,培养了学生的发现问题和解决问题的能力接着我再以自己做的小老虎来激励学生,让学生体验到制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋接下来就是学生大显身手了,学生表现得很积极,作品的完成也很顺利,这样学生在玩乐中自然的掌握了本课的重点,紧紧扣住了学生的心弦爱玩是孩子们的天性,强加压力只会抑制学生思维发展,束缚想象力和创造力的发展,我们让学生在课中做些有益提高审美意识,创造美的活动,不仅仅可以活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣,使学生在潜移默化中乐学爱学同时,为了完成本课的任务目标,解决教学难点,我在教学过程中设计了和同学们比一比,玩一玩的游戏过程,锻炼了学生的动手、动脑能力,提高了学生的思维创造力,并让学生学生体验到了制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋,树立起我能行”的自信性格这样引之以思,启之以疑,导之以问,教之以法,激发了学生们的思维兴趣和求知欲望,还可以举一反三,触类旁通,掌握了解决问题的一般方法15神奇的装饰柱教学设计教材分析
一、教学内容与目标
1、通过认识柱子,了解各种柱的,使学生对柱子产生兴趣,进而研究柱子的形态,结构与柱子上的装饰,,
2、制作装饰柱培养学生设计制作及装饰技能
3、体会生活中的美,欣赏自己作品的美
二、教学的重点与难点教学重点了解柱子相关知识,制作一个漂亮的装饰柱子教学难点柱子的形状及装饰教学准备纸箱,纸卡,彩色笔,彩纸第T——周第课陶泥的世界第十二周第课兀宵节里挂彩灯11第十三周第课太空新居12第十四周第课会跳的玩具13第十五周第课神奇的装饰柱14第课电脑美术一〃反色〃效第十六周15果16第十七周第课电脑动画第十八周第课美术学习记录袋17第课爰护家园18第课珍爱国宝一古代陶瓷艺19术20教学过程
一、教学准备检查用具准备
二、导入!
1、教师黑板上画一个柱体,让学生回答,看到了什么与现实生活中联系,可以将柱体想象成什么?回答柱子
2、教师将柱体添上几笔,画成一个亭子,然后让学生观察并回答,亭子的主体是靠柱子支撑(教师板书柱子作用之一承重、支撑)(
3、教师继续绘画,将亭子变成房子,反问学生,房子中有柱子吗?可以联想古代建筑)教师总结柱子是我们建筑中不可缺少的,它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面,都有着承重支撑的作用但是露在建筑外面的柱子光秃秃的,不好看,那么古代时候的人就非常的聪明,他们对柱子进行了装饰,出示课题装饰柱
三、新授课
1、他们是怎么样装饰的呢?学生回答雕刻,镂空,彩绘……
2、这些资料是哪里得到的?学生回答自己收集的
3、谁还收集到了资料,说一说从古到今,从国内到内外
4、今天我们也有一个任务,做一个现代的立体装饰柱,你们愿意吗?教师将学生分成四个小组,以小组形式进行讨论
5、欣赏书中的作品,根据书中学生的作品,想象一下自己想做什么样的柱子1根据自己的材料,讨论装饰柱的设计形式?2你的装饰柱要表达什么样的主题?学生汇报戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰
四、学生制作、教师巡视教师对学生制作过程中出现的问题及时解决,并给予指导
五、展示学生作品小组队长介绍自己的作品
六、教师对本课进行小结教后反思在课堂的一开始,在没有完全了解装饰柱及其特点的情况下,学生就已经迫不及待的想开始动手做了,而且显得特别有信心于是,我改变了这节课原始的教学设计,向学生反问了两个关于装饰柱的问题,而学生因为对装饰柱的了解还不够,所以被我提出的问题给问住了在接下来的教学中,我就围绕这两个问题一一装饰柱的特点以及手工制作装饰柱的要点进行了重点学习,而学生因为有了刚才的表现所以也学得比较认真在这节课总结的时候我问了他们一个问题通过课堂学习,你制作的装饰柱与你之前对装饰柱的了解还不够时想法有区别吗?那种更加符合装饰柱的特点?学生对后者表示了肯定,也通过这节课的学习,我想,学生应该能体会,任何创作主题的表现都离不开之前对这一主题的充分了解16电脑美术一反色效果教学目的1指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画.2指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能,对装饰画进行改变大小色彩反色等操作3引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣教学重点学习造型及反色处理技巧教学难点造型及色彩的选择教学准备教师教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备学生在家练习电脑画图,熟练掌握色彩的填色操作教学过程一做好学生进电脑教室上课的准备工作,安排好每位学生的座位及上机的电脑二欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品,激发学生强烈的学习兴趣在欣赏过程中,引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系三复习学过的Windows画图程序的各种绘图方法,色彩运用及构图等知识内容1教师演示改变线条粗细色块形状和橡皮大小等操作方法,并展示改变后的效果,让学生清楚地了解和掌握2教师带领共同完成一些改变线条粗细色块形状和橡皮大小等操作四学习新内容1教师演示依照课本范图的作画步骤操作,引导学生学会自学,学会自己看图操作2教师演示改变图象大小色彩反色等操作方法,让学生理解和掌握(教师特意在色彩上色时运用所学过的对比色上色,复习巩固和运用所学过的色彩知识)3将反色的两张图片并置,分析其色彩联系五布置练习让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色,改变线条粗细色块形状和橡皮大小等设置,通过想象与构思设计并画出一个有趣的形象,可以进行各种变形操作,制作出具有独特情趣的装饰画,然后进行改变图象大小反色等处理六学生制作,教师巡回指导,并鼓励学生大胆自由地创新和绘制,鼓动学生运用所学过的色彩知识上色七在教室网络中评价学生的作品,引导学生自评与互相评八收拾与整理指导学生按照正确的步骤安全地关闭电源,整理桌面与地面,保持教室环境整洁九课后拓展教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会,用更多不同属性的工具,进行生动有趣的电脑造型活动第17课电脑动画公开课教学设计学习领域造型表现课时1课时教学目的
1、使学生借助电脑美术可以对多种多样的素材进行随心所欲的造型和色彩及动画处理功能,将自己的一幅作品以平面动画的形式在创作激发学生的学习兴趣
2、使学生初步了解电脑动画软件工具栏里工具使用等方面的基础知识,并学习用补间动画和逐帧动画的方式进行动画创作
3、通过学习激发学生热爰生活的情感,引导学生在情感体验中提高观察能力和动手能力教学重点让学生灵活运用电脑进行绘画创作,了解电脑动画软件工具栏里工具使用等方面的基础知识教学难点学习用补间动画和逐帧动画的方式进行动画创作教学准备教师教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备学生手绘材料等工具教学过程
一、做好学生进电脑教室上课的准备工作,安排好每位学生的座位及上机的电脑
二、激趣导入新课通过电脑绘画承接上一节课的电脑美术知识导入新课出示课题《电脑动画》
三、探究电脑绘画软件工具箱工具使用方法
1、回顾上一节课学习的电脑美术知识
2、先让学生看小鸟图片,然后运用软件工具,分析小鸟绘制特征
3、学生尝试用软件工具绘画小鸟及背景
4、对比教师运用工具绘制的小鸟,巩固学生运用工具的灵活性
5、研讨动画制作方案逐一尝试两种动画方案,对比效果
6、扩展学生思维能力,运用两种不同的动画方式,完成独特的动画小鸟的其他身体部位或背景场景,使画面更为生动
四、学生创作,教师辅导画个小动物并让它动起来
五、创作展示集中展示动画作品,对学生提出创作优点和可改进之处老师在少数的作品上可现场进行改进,以提高学生的兴趣
六、艺术的现实运用欣赏电脑动画作品,为我们的生活增添精彩18美术学习记录袋教学设计2课时学习领域综合探索教学目标1指导学生学习档案资料的收集整理和保存方法2指导学生完成美术学习资料收集标签制作分类编号展示作品等整个学习过程3引导学生通过制作美术学习记录袋的活动,感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦教学重点美术学习记录袋的制作过程教学难点如何制作能突出个性的美术学习记录袋教具美术学习记录本的示范作业,以及教学示范演示的工具材料学具学生搜集自己优秀的美术作业各种作业评价,准备制作美术学习记录袋的工具与材料教学过程第一课时1引导阶段教师展示一个原装记录袋,问有什么用途?(装文件等)再展示一个已装饰好的美术记录袋,与原装记录袋进行比较,有什么不同?(专门装美术作品特征鲜明)学生讨论美术学习记录袋的作用2发展阶段提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋,打开一个美术学习记录袋看看,学生展开讨论,后教师总结制作过程具体要求和方法1)选择自己满意的作业或作业的照片2)将作业按时间先后的顺序,进行编号或分类3)选用透明的塑料文件袋,作为我们美术学习记录袋,4)制作标签注明姓名班级学号建档日期5)收集自己的评语同学的评语老师的评语或者家长的评语6)美术作业和各种评语按编号或分类,放进美术学习袋中第二课时1我们上一节课已经了解了如何设计制作一个美术学习记录袋.但如何设计制作一个具有美术学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋呢?欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋,生谈谈自己的看法师画面的设计形式?效果?表现方法?3布置作业设计制作一个具有美术学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋4学生作业,教师指导教师组织学生分组,组员讨论,共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案,并补充一些学生互评工作学生分头按设计方案进行标签设计制作选择作品分类编号汇总作业等工作5作业讲评作业完成后让学生进行作品展示,开展互相评价欣赏活动6课后拓展鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋,不断提高美术的实际应用能力19《爱护家园》教学目标
1.掌握招贴画的知识,了解招贴画的表现手法和设计要求
2.使学生学会设计、制作简单的环保招贴画
3.使学生更加关注人类生存的环境问题,增强环境保护意识重点难点重点招贴画的知识难点招贴画设计的创意,主题能较好地表达自己对环境问题的思考教法学法讨论法、讲授法、对比法、欣赏与设计相结合课时设计2课时教学过程
(一)、感悟自然,导入课题
1.欣赏自然风景图片感悟自然美提问学生,这些自然风景图片美不美?图片显示世界真美
2.看环境污染图片,提问学生,这些图片美不美?我们的家园发生了怎样的变化,为什么?图片显示小沈阳的幽默语我的妈啊这是啥玩意啊?
3.、通过反差极大的风景图片对比,使学生强烈的感受到人与环境的关系,环保的重要性,加强对学生的思想教育
4.对于我们学生来说,怎样发挥美术课的优势,加入到环保的队伍中去呢?我们该为环保做些什么呢?导入招贴画
(二)、新授欣赏招贴画《小蝌蚪找妈妈》,思考该招贴的含义,让学生谈谈自己的感受
1.什么是招贴课件显示招贴画的含意
2.欣赏招贴画让学生自主探究以下问题招贴画是由什么构成的?招贴画的表现形式有哪些?
3.学生回答,教师归纳总结招贴画的构成和形式
4.课件显示不同构成、不同形式的招贴画加强理解
5.教师讲解招贴画的设计手法
6.怎样创作设计招贴画呢?课件显示设计要求与设计步骤
(三)设计练习,显示设计要求,提供一些参考图
(四)学生练习,教师巡回辅导
(五)展评学生作品板书设计《惜我们的家园》定义与分类画面构成招贴画表现手法色彩运用教学反思《爰护家园》一课是人教版小学美术五年级上册第19课,属于造型表现、设计应用学习领域在本节课的教学过程中,我结合课件和学生共同学习,共同讨论,认识破坏环境的行为,提高环境保护意识,规范自己的行为,争取人人都是环保小卫士,为了地球的美好明天不懈努力20珍爱国宝-古代的陶瓷艺术教学目标通过欣赏了解中外的陶瓷艺术渗透对祖国古老艺术的热爱之情教学重难点观察和分析陶瓷造型纹样并能表达出自己的独特观点教具准备电脑课件学生搜集的陶瓷资料教学过程第一课时一激发陶瓷是陶器和瓷器的总称在日常生活中使用的普通陶器与瓷器绝大部分属于以粘土为主要原料烧成的制品学生举例指出自己生活中的陶瓷制品陶瓷器通常简称为陶瓷,广义上还包括特种陶瓷如高铝瓷镁质瓷错质瓷磁性瓷电子陶瓷高温陶瓷工程陶瓷核能陶瓷等二深入学习教学设计1色彩的对比教学目标
1、学习和运用色彩的对比知识
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣
3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果教学重点从感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力教学难点大胆运用色彩对比知识于练习中教学准备教师计算机教学设备、课件、纸、色笔等学生水彩笔、油画棒、纸等教学过程
1、组织教学
2、复习旧知识、导入新课出示冷暖色两幅图片,围绕下面问题师生对话交往A、请说说你对这两幅画的感受B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环课的开始以复习旧知识引入,引导学生回忆冷暖色的表现力,让学生根据其概念进行分类,用以巩固所学过的色彩知识让学生总结冷暖色的特点,检验学生对知识的掌握情况,过渡导入新知,并以排列色相来激发学生的学习兴趣学生根据自己的课前搜集的资料介绍陶瓷发展的历史,教师进行适当补充陶器制造起源于旧石器时代晚期新石器时代陶器制造普遍得到发展随着社会的进步和人类对生活与艺术需求的增长,陶器的品种数量不断增加,质量不断提高,逐渐完成了陶到瓷的演变瓷器起源于中国东汉时期,然后传入东西方,对世界瓷器制造业的发展产生影响中国陶瓷器的传统名窑有唐代的长沙窑,宋代四大名窑定窑钧窑汝窑耀州窑,还有称誉世界的陶都宜兴和瓷都景德镇宜兴的紫砂陶器和宜均陶,景德镇的青花瓷玲珑瓷颜色釉瓷,德化的建白瓷,浙江的龙泉青瓷是著名的传统品种20世纪50年代以后,唐山陶瓷邯郸陶瓷醴陵瓷潮州瓷器石湾陶器淄博陶瓷海城陶瓷均跃居为中国陶瓷的优良品种除中国外,世界陶瓷器的生产主要集中在欧洲英国的北斯塔福德郡是已有200多年历史的瓷区,19世纪初发展的骨瓷和韦奇伍德创立的类碧玉陶器,一直是风格独异的优良产品法国的塞夫尔瓷厂以生产软质瓷著称,19世纪初改制硬质瓷,生产各种雕像花卉,具有装饰华丽色彩鲜艳的特点,被欧洲许多瓷厂仿制德国的迈森瓷厂自18世纪初就生产白度很高的硬质瓷,并左右当时欧洲的瓷器风格荷兰的代尔夫特地区16~17世纪以生产白釉蓝彩陶器称誉欧洲,17世纪生产的锡釉陶传入英国此外,日本漱户陶瓷产区13世纪起即以陶瓷业著称学生根据自己的课前搜集的资料介绍陶瓷的制作工艺,教师进行适当补充陶瓷器以粘土为主要原料,利用其可塑性,使泥料塑成陶瓷器物生坯,经高温爆烧,使生坯发生一系列物理化学反应,制成产品为使陶瓷器更加美观实用,其中一些产品需再经釉烧和彩烧陶与瓷在外观和微观结构上存在着明显的差异虽然两者均由结晶态物质玻璃态物质和气泡3种组分组成,但质地粗细致密程度气孔数量有所不同陶器制造主要采用杂质含量较多的粘土,加工较简单,烧成温度偏低(约1000),因而质地粗糙,致密性差,气孔率高,吸水性强瓷器制造大都选用杂质含量较少的粘土,适量配以熔剂瘠性原料,在较高温度下(约1300或高于1300)烧成,产品组织细腻,结构致密,强度较高,吸水率低陶器和瓷器制造原理相同,生产工艺基本一致,有坯料制备成型干燥施釉烧成装饰6个过程每个过程又可分为若干工序陶瓷器种类很多,按用途分为饮食用具和陈设品两大类;按原料分为紫砂陶叶蜡石精陶石灰石精陶高岭石瓷瓷石瓷滑石质瓷骨瓷等;按釉色分为白釉瓷颜色釉瓷花釉瓷结晶釉瓷等;按装饰方法分为釉上彩瓷釉中彩瓷釉下彩瓷雕塑刻瓷等才安应用分为传统陶瓷和先进陶瓷(又称精细陶瓷)传统陶瓷多采用天然矿物原料,或经过处理的天然原料,其制备工艺比较稳定,对材料显微结构要求不十分严格,重点是提高效率和进行质量控制按应用分为日用陶瓷卫生陶瓷建筑陶瓷化工陶瓷电工陶瓷和美术陶瓷按主要熔剂原料分为石灰质长石质和骨灰质陶瓷;按烧成温度和瓷坯硬度分为硬质瓷和软质瓷;按坯体致密程度又分为土器陶器拓器和瓷器其土器粗松多孔,有吸水性,带色,不施釉;陶器粗松多孔,有吸水性,呈色或白色,施釉或不施釉;拓器组织致密,吸水率很小,多呈色,上釉或不上釉,耐酸侵蚀;瓷器组织致密,吸水率接近于零,白色,施釉,耐酸碱侵蚀先进陶瓷多采用合成的化学原料,有时甚至是经过特殊工艺合成的原料,其工艺复杂,在制粉成型烧结等方面须采取许多特殊的措施,并对材料显微结构的控制非常严格先进陶瓷主要用于工业技术,特别是高新技术方面,可满足对材料所提出的各种苛刻要求,通常按使用性质分为结构陶瓷和功能陶瓷前者主要利用陶瓷本身所具有的优异力学性能,耐磨耐热耐腐蚀性能,制造各种机械零部件后者主要利用陶瓷的电声磁光热弹等方面单独的或耦合的效应,实现某种使用功能,通常与电子技术有密切关系常用的功能陶瓷有超导陶瓷光敏陶瓷气敏陶瓷湿敏陶瓷压敏陶瓷热敏陶瓷电子陶瓷磁性陶瓷生物陶瓷导电陶瓷和电介质陶瓷等学生制作陶器与瓷器的区别的表格,然后与书上的参考对照.第二课时一尝试示范分析外形展示书上的历代陶器陶器图例在图中大家发现是对称形多还是不对称形多?这和制作工艺有关系陶器和瓷器基本上都还是对称形的因为对称形比较容易制作,而且也比较坚固耐用,而不对称形难度就要大一些就算是最后那个不像对称形,其实也只是改变了以下瓶口和加了一个把,基本上还是以对称形为基础的分析图案观察陶器或者瓷器上面的图案,主要是哪方面?使用的是那种形式?陶器或瓷器上的图案有描写人物场景或者是一些重复图案重复图案使用得比较多也是比较简单的一种图案制作的方法重复图案的制作方法是先确定一种基本图案,再将这种基本图案通过变形剪切重复制作图案设计步骤师生讨论设计步骤1勾外形注意先画出中轴线,根据竖的中轴线再定出横轴,再两方面进行刻画,这样容易将对称形画准2定轮廓画出花纹的外形轮廓3画纹样将每个纹样刻画详细二学生讨论后发表自己对这两节课的学习的感受和看法教学总结五年级学生由于接触美术作品和阅历的增加,有了空间深度的感觉,逐渐摆脱了儿童画的大胆、泼辣的作画风格,绘画讲究象〃,在表现对象时,绘画风格倾向拘谨、工细、对于色彩的配置仍然比较大胆、总的来说处于眼高手低阶段回顾这一学期的工作和思想,应该说是收获多多,但是也有好多遗憾现在总结如下、深入细致的备好每一节课在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难1重点,难点并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式注意弱化难点强调重点教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平、认真上好每一节课上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注2重综合能力的培养、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水3平、培养多种兴趣爰好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注4入新鲜血液、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使5其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学美术的兴趣、学期成绩考核,重在学习态度及对知识技能的掌握理解6在教学过程中,老师仅仅把学生教会还不行,还要教活,并渗透思想品德教育,培养学生全面发展,这才是素质教育所企盼的这就要求我们教师把学生放在首位,不断充实自己,努力钻研教材,提高自己的教学水平,才能真正落实素质教育、抓好课外美术兴趣小组的活动,发展学生的特长,定期展出学生的优秀作业
7、金无赤足,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考8试较少,语言不够生动
3、学习新课1师出示课件色相环、对比色、补色我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色我们称两个相互作为补色的颜色为对比色2师出示色彩的对比图片课件学生了解色彩知识,感受3欣赏和分析A、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受B、绘画中色彩的运用进入绘画色彩的运用版块C、谈校园的色彩,师引导,并对学生进行珍惜校园美的教育4生活中色彩对比的运用师出示课件让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈运用对比色配色,说说为什么不喜欢?为什么要选择强烈的色彩?5师生总结梳理
4、动手练习运用色彩的对比为一幅年画配色
5、学生作品展评优秀作品展示,师生一起评价,谈对它的感受2色彩的和谐教学设计领域造型表现•课时:1课时教学目标1认识邻近色,掌握邻近色的调配规律2用邻近色进行涂色练习3感受色彩的魅力教学重点认识邻近色并掌握其调色方法教学难点如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果教学准备教师课件水粉颜料和绘画工具学生水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布教学思路本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色,使他们感受到邻近色的和谐美;接着通过观察色轮表,明白邻近色之间的色彩关系和变化规律,并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法;最后最后通过动手实践达到本课的学习目的教学过程1引导欣赏1播放录象,欣赏生活中的邻近色画面2出示课题色彩的和谐3复习对比色,比较邻近色与对比色的区别2目标发展1什么是邻近色?出示色轮在色环上,相邻近的色彩,称为邻近色如黄黄绿绿红紫紫蓝紫黄橙橙红橙2寻找邻近色师生互动A家居图片B生活图片C建筑图片3欣赏画家作品,找出邻近色,并说说邻近色在画面中产生的效果和谐4师示范邻近色的调配方法黄色里逐渐加大蓝色比例,最后变成绿色3实践活动1作业用邻近色组织一幅画面2学生动手操作,教师巡视指导3美丽的纹样教学设计教学目标了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用应会运用以前学过的点线面等装饰方法和夸张变形省略等变化方法来对适合纹样进行装饰培养学生的审美能力和动手能力教学重点学会用几何形自然形等要素点线面来装饰适合图形的纹样教学难点运用点线面三要素及夸张变形等变化方法来设计制作适合纹样教学具准备适合纹样图片资料作画工具等教学过程第一课时1组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中(图案本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激发学生的兴趣)学生欣赏图案提出问题刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律?生我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形圆形正方形生有的外形像桃子有的像树叶生里面的图案类型有的是一个形象,有的是几个形象组合在一起生里面的图案跟外面的形状是一样的,也跟着是圆形方形(同学们说的都不错,观察的很仔细,说出了这些图案的特点)师总结学生的发言,揭示课题适合纹样2了解知识掌握方法师在我们生活中可以发现很多这样的图案来说一说,你在哪些地方见过它们?生讨论发言。