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文本内容:
白鹅教案
13、白鹅13教学目标、熟悉个生字,会写个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有1812感情地朗读课文;背诵自己喜爱的部分、学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到运用对比、拟人、明贬实2褒等方法表达对白鹅的宠爱之情、乐观参加学习活动,在感悟用词的精确、描写的风趣中3获得愉悦的情感体验教学重点感受对白鹅的宠爱之情,培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识教学难点体会是如何抓住动物的特点进行描写和说明的教学预备有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片课时支配课时2教学过程第一课时38
一、激情导入、同学们,你们见过白鹅吗?想说些什么吗?1播放有关鹅各种神态及活动的录像,展现课文中的白鹅图、2简介丰子恺
二、检查预习状况,整体感知课文、出示卡片,读生字、新词1强调读准〃颈、吭、倘、供〃的字音和“看管、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、如果、供给不周〃等词语,留意翘舌音、多音字的读音、知道什么是净角〃吗?2(播放净角〃脸谱图像)“角〃是多音字,在角色〃中读而不是谄〃、自由大声读课文,“ju¥,“j3遇到难读的字词句多读几遍思索这是一只怎样的白鹅?
三、整体感知,理清脉络、沟通1这是一只什么样的白鹅?用课文中的词概括、口头填空2这是一只的白鹅(傲岸、高傲、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯?)、你从哪里知道这是一只傲岸的白鹅?3引导同学找相关段落,并完成如下板书姿势左顾右盼叫声引吭大叫步态从容不迫吃相架子十足
四、初识“傲岸〃、朗读第一自然段,思索1你从哪里看出白鹅的傲岸〃、品词2伸长头颈,左顾右盼、表情朗读3好一个傲岸的动物!〃
五、作业、写生字
1、朗读课文,划出自己喜爱的句子2其次课时39
一、复习巩固、听写生字词,订正
1、导入2你还从哪里看出白鹅的傲岸〃?
二、学习第
三、第四自然段,再识傲岸〃、出示两句话1团鹅的叫声很傲岸团鹅的步态,更是高傲、争论2是怎样把叫声和步态写详细的?找出重点词句读一读,体会的写法、小练笔(填空):3团厉声厉声大叫厉声大叫(从这些词中你体会到什么?)团鹅的步调的,颇像出场(从这句中你体会到什么?)
三、研读第
五、
六、七自然段,总结傲岸〃、引导同学尝试提出问题,并带这问题研读、沟通如1团鹅的吃饭,经常使我们发笑〃,哪些地方使我们发笑?最可笑的是什么?团鹅吃饭时为什么“非有人侍候不行〃?是怎么侍侯的?团怎样认真观看鹅的吃相?是怎样详细描写的?团鹅的吃相表现出它的傲岸,是从哪里看出来的?、品读自己最喜爱的句子,说说为什么喜爱?2团食料简洁的句子一日三餐、三样东西吃法有板有眼的句子0三眼一板、一丝不苟、从容不迫;先再然后?回鹅老爷脾气的句子每逢就责怪、架子十足团有人侍候〃的句子堂信、非不行团狗扬长而去〃的句子、返顾全文3鹅的“傲岸〃,详细表现在哪几个方面?
四、体会情感,朗读背诵、写鹅的“傲岸〃,你有什么看法?1(透过字面体会对鹅深深的宠爱之情)、朗读、背诵自己宠爱的部分2
五、拓展课文用精确的词语和生动的事例写出了鹅的傲岸你情愿把自己当作一只傲岸的白鹅,向别人介绍自己吗?写下来板书设计、白鹅13好一个傲岸的动物!叫声严厉严肃厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫步态步调从容大模大样吃相三眼一板一丝不苟宠爱之情教学反思在《白鹅》这篇课文中,重点表现的是白鹅性格的特点一傲岸大量运用了对比等手段从叫声、步态、吃相中表现鹅的傲岸我在教学是要求同学在体会文句之后,边读边表演,关心同学更形象地理解文中美丽词句的意思,更精确地体会表达的思想感情同时也使原本寂静的课堂气氛开头消失生气在理解“鸭的步调急速,有局促担心之相〃与鹅”步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场〃时,一位同学扮演鸭,另一位同学扮演鹅,同学都能仔细地表演,仿照得很不错看的同学也能在笑声中很好地把握鹅步态的突出特点值得一提的是,同学在表演鹅吃饭的情节时,能把鹅吃饭“架子十足〃、“从容不迫〃等表现得淋漓尽致同学能在理解语句的同时,运用自己的肢体语言表现出来,这能很好地利用同学好动的性格特点,充足展现同学的共性,更好地完成教学任务。