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第四单元阅读理解精选题语文四年级上册统编版阅读短文,完成练习
①众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩咐火神立即执行
②火神很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你”
③普罗米修斯摇摇头,坚定地回答“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”
1.解释下列词语G)惩罚o
②气急败坏O
2.将下列直述句改为转述句普罗米修斯坚定地说〃我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!〃火神悄悄地对普罗米修斯说〃只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你〃
3.把文中横线上的句子改成句末用句号的句子(不能改变意思)
4.用“决不会……更不会……〃造个句子
5.读画“一一”的句子,分析普罗米修斯的性格特点
6.你知道火神为什么敬佩普罗米修斯吗?阅读《女娟造人(节选)》,回答问题女娟造人(节选)女娟工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光夜深了,她只把头枕在山崖上,睡一睡,第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作她一心要让这些灵敏的小生物布满大地但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的意胜负〃可知,刚开始孙悟空和妖怪不分胜负;结合〃我拿着孙悟空给我的风袋,驾驶着他的筋斗云,在空中对乌烟瘴气进行吸收不一会儿,那些乌烟瘴气就被我吸光了再看看孙悟空和妖怪的战斗,没了乌烟瘴气作法力,那妖怪自然就不堪一击〃可知,‘我〃听了孙悟空的方法,将乌烟瘴气进行吸收,最终打败了妖怪
22.麻¥<以横累蛾的读
23.一边一边这句话体现了华佗是真心学医的他照顾病人的同时还留心观察病人的病情变化和用药情况,说明他也是一个善于学习的人
24.华佗一边耐心地侍候病人,一边留心观察每个病人病情的变化和用药情况华佗高兴极了,从此不分昼夜,如饥似渴地攻读起医书来
25.这个故事告诉我们学习任何本领都必须勤奋努力(答案不唯一)【分析】
22.本题考查词语应用〃解除‘去掉;消除指冲洗、清扫宅舍、解除灾厄等事〃消除〃除去;使不存在〃艰辛〃艰难辛苦」辛苦〃身心劳苦〃因为〃表示原因〃所以〃意思是因此、因而〃磨炼〃意思是艰难困苦的环境中锻炼」锻炼〃冶炼金属通过体育活动增强体质在实践中经受考验,增长才干‘‘朗读〃是一种大声的阅读方式,它是小学生完成阅读起点的基本功;就语言学习而言,无论中文还是英文等任何语言学习,朗读是最重要的〃攻读〃意思是专攻,主修一门学科以便获得该学科的学位和文凭;勤勉地读书、学习或研究根据词语含义并结合语境进行搭配即可
23.本题考查关联词的运用、理解句子含义〃华佗()耐心地侍候病人,()留心观察每个病人病情的变化和用药情况〃分句之间是并列关系,可以运用〃一边……一边……〃体现了华佗的善于学习,认真负责、耐心,
24.本题考查寻找关键句子注意审题,运用横线〃画出华佗〃认真学医〃的两句话答案定位在第
二、三自然段分别从华佗照顾病人和学习医书的方面进行寻找
25.本题考查故事启发答案不唯一,合理即可可以结合文章叙述的主要事件和最后一段〃有志者,事竟成〃(指有志向的人,做事终究会成功告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗,在风雨中百折不挠勇往直前)进行分析愿,而她本人已经疲倦不堪了最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,向地面这么一挥洒,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿,模样一般无二“妈妈”“妈妈”的喊声,震响在周围
7.女婿造人的目的是什么?A.女婿想让人类叫她〃妈妈〃B.女婿想让世间不再荒凉寂寞,想叫天地间更加生气蓬勃C.女婿闲着没事,用泥捏自己的形象消磨时光D.女婿想造出人来管理宇宙
8.盘古用劈开了天地,女婿想到了造人的好办法这些想象都很奇特,运用了的手法,这也是神话故事的特点
9.在刻画盘古、女婿这两个神话人物时,故事中都运用了描写阅读课文片段,完成练习有一天,盘古醒来了,睁眼一看,周围黑乎乎一片,什么也看不见他一使劲翻身坐了起来,只听咔嚓一声,“大鸡蛋”裂开了一缝,一微光透了进来巨人见身边有一斧头,就拿起斧头,对着眼前的黑暗劈过去,只听见一声巨响,“大鸡蛋”碎了轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地
10.按原文在括号里填上正确的量词
11.形容速度慢的词语有很多,选文中就有两个,你能找出来吗?
12.这段话中有很多意思相反的词语,请你找出来,并说说它们有什么作用——————
13.这段文字主要讲了什么?表现了盘古怎样的特点?课外阅读人生第一课这是一所普通的幼儿园,刚刚入园的孩子被老师带进图书馆,接受他们的人生第一课“孩子们,我来给你们讲个故事”老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅显的童话“孩子们,”老师讲完故事后说,“这个故事就写在这本书中,这本书是一个作家写的你们长大了,也一样能写这样的书“老师停顿了一下,接着问“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有我……”稚嫩的童声在空中回荡然而,老师却用一张质量非常好的纸,很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来“下面,”老师说,“哪位小朋友来给这个故事配上插图呢?”又一位小朋友站了起来画一个“爸爸”,画一个“妈妈”,再画一个“我”虽然画的很不像样子,但老师同样认真地把他接过来,附在那一页故事的后面,然后取出一张精美的封皮纸,把它们装订在一起封面上,老师还写上了作者的姓名、插图者的姓名和“出版”的年、月、日老师把这本“书”高高地举起来“孩子们,瞧,这是你们写的第一本书写书并不难,你们还小,所以只能写这本小书但是,等你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的人物”人生第一课结束了,在不知不觉中,孩子们受到了某种“灌输”
14.联系上下文,理解下面的词语稚嫩__________________________________________________不知不觉___________________________________________________
15.请写出画横线句子中引号的用法
16.比较下面的句子,请写出画线词语在句子中的作用?()1老师却用一张质量非常好的纸,很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来
(2)老师却用一张质量非常好的纸,把这个听上去语无伦次的故事记录下来
17.最后一自然段中的“某种灌输〃指的是什么?如何看待这种〃灌输〃
18.你认为文中的老师是一位怎样的老师读下面的作文,要求回答问题我和孙悟空在一起夜里,我正在睡觉忽然,有一个满脸猴毛的怪物叫醒了我“啊!你是谁!我害怕地问他说“小孩,别害怕,我就是孙悟空我奉我师父唐僧的命令,来邀请你和我们一起去取经来,跟我走吧!”于是,它带着我飞了起来,穿越时空,来到了一座庙里我果然见到了唐僧和他的两个徒弟唐僧说“原来你就是菩萨叫我们找的人好吧,人都齐了,我们出发吧!”走了半天,我们来到了乌鸡国刚走进城门,就看到一个黑脸大汉,拿着一把大刀他一看见我们,就说“啊!你们来了国王吩咐我在这里专门等你们,来帮我们的国家驱除妖怪,保护环境”说完,他带着我们,来到了国王的宫殿只见那国王无精打采,筋疲力尽的样子国王看见我们来了,就像看见了救兵似的他对唐僧说“法师啊!请你为我们驱除妖怪吧!那个妖怪在我们国家捣乱,害得民不聊生你一定要为我们做主啊!”唐僧刚想说话,就被孙悟空抢着说“放心吧!有俺老孙在,保证让那妖怪吃不了兜着走!”国王说“你要小心啊!据说,那妖怪有股神秘的力量给他提供法力”孙悟空把唐僧留在宫中,让另外两个徒弟保护,他带着我去降伏妖怪那妖怪和孙悟空打了起来,打了三百多个回合,依然不分胜负我问孙悟空“悟空哥,怎么回事,那妖怪怎么这么厉害!”孙悟空说“神了!他把那些污染厂喷出的黑烟,化作自己的力量,从而使自己的功力提升百倍!你快拿着太上老君给我的风袋,把烟吸光,这样我才能胜利!”于是,我拿着孙悟空给我的风袋,驾驶着他的筋斗云,在空中对乌烟瘴气进行吸收不一会儿,那些乌烟瘴气就被我吸光了再看看孙悟空和妖怪的战斗,没了乌烟瘴气作法力,那妖怪自然就不堪一击我们打败了妖怪,回到了宫殿,向国王报告了这个好消息国王说“你们真是神通广大!我代表全国人民谢谢你们啦!”唐僧说“你们国家要是不整顿环境,那越来越多的妖怪还会来你们这破坏的!”“起床了!太阳晒屁股了!”妈妈叫醒了我啊!原来我在做梦啊!不过通过这个梦,我懂得了保护环境的重要
19.填上合适的词语()的怪物()的力量()的国王
20.我们来到乌鸡国的时候,看到了怎样的景象?
21.〃我〃和孙悟空是怎样战胜妖怪的呢延伸阅读华佗学医有一年疾病流行,华佗亲眼看见许多人被病魔折磨得呻吟着,挣扎着为了(解除消除)病人的痛苦,华佗立志学医他风餐露宿,历尽(艰辛辛苦),来到西山,拜一位精通医术的老人为师华佗拜师后,师傅说“这里有许多病人,你就专门侍候他们吧!”华佗()耐心地侍候病人,()留心观察每个病人病情的变化和用药情况,(因为所以)他在三年时间里就懂得了不少病的病源、病理和用药方法三年过去了,师傅对华佗说“你已经(磨炼锻炼)了三年了,学了不少东西,但是还要学些医书、药典”他带华佗来到内室,只见内室到处是书籍、挂图华佗高兴极了,从此不分昼夜,如饥似渴地(朗读攻读)起医书来“有志者,事竟成”,华佗终于学得了一手好医术,辞别了师傅,下山给人们治病去了
22.将文中括号内不恰当的词语用〃〃划掉
23.在第二自然段中的括号里填上恰当的关联词语,并体会句子的含义
24.用〃—〃在文中画出最能反映华佗认真学医的两句话
25.读了这个故事,你受到了什么启发?参考答案
1.惩戒、责罚上气不接下气,狼狈不堪,形容十分慌张或恼怒
2.普罗米修斯坚定地说,他可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!火神悄悄地对普罗米修斯说,只要普罗米修斯向宙斯承认错误,归还火种,他一定请求宙斯饶恕普罗米修斯
3.为人类造福,没有错
4.我是一名班长,决不会允许同学们做违反纪律的事,更不会让自己做违反纪律的事
5.他是一个正直、刚毅、顽强的人
6.火神敬佩普罗米修斯的原因是因为火神有正义感,敬佩普罗米修斯勇于献身,为人类造福的行为【解析】
1.本题考查的是对词语的理解结合短文第
①段中〃决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚〃决定给普罗米修斯以最严厉的惩戒、责罚
①惩罚:惩戒、责罚结合短文第
①段中〃众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏〃众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后,宙斯感到十分慌张和恼怒
②气急败坏:上气不接下气,狼狈不堪,形容十分慌张或恼怒
2.本题考查的是改写句子的能力直述句直接叙述,即一个人直接叙述的话,说话人应当站在自己的角度,用第一人称跟听话人表述自己的意思转述句就是将直接叙述变为间接叙述的句子,将别人说的话用第三人称的方式转达出来直述句改为转述句,应把冒号要改为逗号,双引号去掉,句末再加上句号,并把第一人称改成第三人称故改句子为普罗米修斯坚定地说,他可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!火神悄悄地对普罗米修斯说,只要普罗米修斯向宙斯承认错误,归还火种,他一定请求饶恕普罗米修斯
3.本题考查改写句子的能力陈述句陈述一个事实或者说话人的看法的句型反问句用疑问的句式,表达肯定的观点分析原句为人类造福,有什么错?〃是一个反问句,改为陈述句,应把有〃改为〃没有〃,把疑问词什么〃去掉,问号改为句号故改句子为:为人类造福,没有错
4.本题考查的是造句能力结合文章例句,注意用〃决不会……更不会……〃组成一个意思完整且通顺的句子示例我对老师说,我决不会迟到,更不会旷课
5.本题考查的是人物性格分析通过阅读短文第
③段中〃为人类造福,有什么错?〃可知,从普罗米修斯这句话就能体现他是一个拥有坚定的信念,并且从未放弃过自己的梦想,勇敢,不畏强权的人
6.本题考查的是对文段的理解通过阅读短文,可知因为宙斯拒绝人类用火,众神都知道盗取火给人类用的要受到最严厉的惩罚,而普罗米修斯却知难而进,不屈不挠,不归还火种,不承认错误,所以火神很敬佩他
7.B
8.斧子用一条枯藤伸入泥潭,搅动泥浆,向地面挥洒,泥点溅落的地方,就出现了人夸张
9.动作【解析】
7.考查文章内容的理解结合原文〃大神女婿行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好〃可知女娴造人的目的是女娴想让世间不再荒凉寂寞,想叫天地间更加生气蓬勃
8.考查文章内容的理解盘古拔下自己一颗牙齿,把它变成威力巨大的神斧劈开了天地结合“她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,向地面这么一挥洒,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿〃可得出答案两个故事中劈开天地,撒泥成人都是夸张的手法,体现了神话故事的特点
9.考查赏析描写盘古把天地劈开,女蜗向地面这么一挥洒,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,都是运用一系列的动词,属于动作描写
10.条丝把
11.缓缓慢慢
12.轻重清浊上升下降
13.这段描写了盘古开天地的过程表现了盘古身材巨大、厌恶黑暗的特点【解析】
10.本题考查现代文默写出自课文《盘古开天地》,原文为有一天,盘古醒来了,睁眼一看,周围黑乎乎一片,什么也看不见他一使劲翻身坐了起来,只听咔嚓一声,〃大鸡蛋〃裂开了一条缝,一丝微光透了进来巨人见身边有一把斧头,就拿起斧头,对着眼前的黑暗劈过去,只听见一声巨响,〃大鸡蛋〃碎了轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地
11.本题考查的是对词性的识记,需要认真的阅读缓缓hu^nhuWn慢慢地,不迅速地慢慢man man迟缓的样子
12.本题考查反义词根据阅读短文“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地〃可知轻重量小;负载力小与“重〃相对清洁净;清澄与〃浊〃相对O上升由低处向高处移动反义词是下降
13.本题考查的是对文章内容的理解和人物形象分析根据阅读短文可知主要讲述了盘古开天地的过程结合巨人见身边有一把斧头,就拿起斧头,对着眼前的黑暗劈过去〃中〃巨人〃对着眼前的黑暗劈过去〃可知表现了盘古身材巨大、厌恶黑暗的特点
14.幼稚,弱小,不成熟没有意识到,没有察觉到
15.这里的引号表示特殊含义,强调这并不是正规意义上的出版
16.强调老师对小朋友讲的故事的重视,说明老师对待孩子的态度非常认真
17.指的是不同于我们通常的〃填鸭式〃的知识灌输,而是老师以启发、引导、鼓励的方式,激发孩子们学习的热情值得肯定和推广
18.是一位和蔼、有教育思想和教学智慧的老师,能够给孩子们启发和鼓励【解析】
14.本题考查对词语的理解稚嫩的释义(形)幼小而娇嫩幼稚;不成熟〃稚嫩〃这一词语出现在短文第二自然段这里稚嫩〃是用来形容童声,联系上下文可以得知此处〃稚嫩〃的意思是幼稚,不成熟不知不觉的释义没有觉察到,没有意识到〃不知不觉〃这一词语出现在短文第五自然段,人生第一课结束了,在不知不觉中,孩子们受到了某种〃灌输〃结合上下文可得知这一段表达的意思人生的第一课结束了,孩子们在不经意间受到了某种灌输故在这里〃不知不觉〃的意思是没有意识到,没有察觉到
15.本题考查对句意的理解和对标点符号作用的了解引号的作用主要有
①表示引语
②表示特定称谓
③表示特殊含义需要强调
④表示否定和讽刺本句中引的是〃出版〃两个字,结合第
三、第四自然段可得知这里的出版不是真正意义的出版,只是老师把这本〃书〃装订成册故本题答案为这里的引号表示特殊含义,强调这并不是正规意义上的出版
16.本题考查对句意的理解记录的释义(动)把听到的话或发生的事写下来()1本句的意思是虽然这个故事语无伦次,但是老师拿了质量非常的纸,认真、工整的写了下来由此可以看出老师对孩子们讲的故事很重视,也以非常认真的态度对待学生
(2)本句的意思是虽然这个故事语无伦次,但是老师拿了质量非常的纸写了下来由此只看出老师把孩子们讲的故事写了下来故此处画线词语的作用是为了强调老师对小朋友讲的故事的重视,说明老师对待孩子的态度非常认真
17.本题考查对句意的理解灌输的释义(动)
①把流水引导到需要水的地方
②输送(思想、知识等)结合全文可以得知老师是想通过这一堂课告诉孩子们写书并不难,在无形之中引导孩子,激发他们的学习兴趣所以这最后一自然段中的〃某种‘灌输〃指的是不同于我们通常的〃填鸭式〃的知识灌输,而是老师以启发、引导、鼓励的方式,激发孩子们学习的热情这种灌输”值得推广
18.本题考查对人物形象的分析结合第二自然段〃孩子们,我来给你们讲个故事〃老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅显的童话〃孩子们,〃老师讲完故事后说,〃这个故事就写在这本书中,这本书是一个作家写的你们长大了,也一样能写这样的书〃老师停顿了一下,接着问〃哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?〃一位小朋友立即站起来〃我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有我……〃稚嫩的童声在空中回荡然而,老师却用一张质量非常好的纸,很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来可以看出这位老师是和蔼可亲的人结合第四自然段老师把这本〃书〃高高地举起来〃孩子们,瞧,这是你们写的第一本书写书并不难,你们还小,所以只能写这本小书但是,等你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的人物〃可以看出老师是善于启发和鼓励孩子的人综上所述可以看出老师是有智慧、有思想的人故本题答案为这位老师是和蔼可亲、有智慧、有思想,善于启发和鼓励孩子的人
19.满脸猴毛神秘无精打采
20.刚走进城门,就看到一个黑脸大汉,拿着一把大刀他一看见我们,就说〃啊!你们来了国王吩咐我在这里专门等你们,来帮我们的国家驱除妖怪,保护环境〃他带着我们,来到了国王的宫殿只见那国王无精打采,筋疲力尽的样子
21.我拿着孙悟空给我的风袋,驾驶着他的筋斗云,在空中对乌烟瘴气进行吸收不一会儿,那些乌烟瘴气就被我吸光了再看看孙悟空和妖怪的战斗,没了乌烟瘴气作法力,那妖怪自然就不堪一击【解析】
19.本题考查词语的搭配怪物神话传说中奇形怪状的妖魔故可以与“无名、凶猛〃等搭配力量力气、能力故可以与〃神秘、很大〃等搭配国王古时某些国家的最高统治者,现代某些君主制国家的元首故可以与〃威严、无精打采〃等词语搭配
20.本题考查对短文内容的理解文章第
②段写了〃我〃和孙悟空来到乌鸡国看到的景象,结合〃走了半天,我们来到了乌鸡国刚走进城门,就看到一个黑脸大汉,拿着一把大刀他一看见我们,就说‘啊!你们来了国王吩咐我在这里专门等你们,来帮我们的国家驱除妖怪,保护环境’〃可知我们首先看到了一个黑脸大汉,拿着一把大刀,他告诉我们他们的国家有妖怪;结合〃说完,他带着我们,来到了国王的宫殿只见那国王无精打采,筋疲力尽的样子可知,我们接着看见了无精打采,筋疲力尽的国王
21.本题考查对短文内容的理解文章第
③段写了〃我〃和孙悟空战胜了妖怪结合〃那妖怪和孙悟空打了起来,打了三百多个回合,依然不分。