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文本内容:
孩子写作业畏难,这是家长唯一的解决办法!想让孩子变得积极主动,家长一定要放手放手一开始,孩子肯定会有一个放飞的过程,但只要家长能够接纳、能够保持情绪稳定,孩子是会飞回来的但这个所谓的飞回来,并不是他就会变得积极主动,可能就只是表现出有一点学习意愿可能写作业时总是唧唧歪歪,可能拿起书看一眼又去干别的了那为什么孩子还会有这样的表现呢?这其实是孩子畏难情绪导致的,情绪问题不解决,孩子的意愿就无法落实到行为上那畏难情绪要怎么解决呢?畏难的两种表现很多孩子都会有这样的表现,写作业时要么报怨作业多、作业难,要么一翻作业就直接放下但这些表现并不是态度问题或意愿问题,而是情绪问题孩子也想要好的结果,但情绪记忆告诉他这个过程会很痛苦;遇到难题、作业太多,他也很不开心,但他自己又不会调节当孩子感受到这样的情绪时,他会怎么样呢?有些孩子会把情绪外放,表现就是会唧唧歪歪,报怨作业太多太难;有些孩子会压抑情绪,然后表现得很磨蹭、不专心情绪激烈一点的孩子可能就会发脾气,或者就是眼不见为净、选择逃避但不管是哪种表现,问题的根都是一样的,都是因为畏难情绪想要孩子能够继续主动学习,解决畏难情绪是最重要的情绪问题不解决,你就算鼓励他、认可他、给他讲方法,都不会有多大的作用那畏难情绪要怎么解决?首先家长要接纳,因为有畏难情绪是很正常的家长可以想想自己遇到困难的时候,真的能每次都保持积极向上、斗志昂扬吗?所以家长要允许孩子有情绪,允许他遇到困难时会不开心,允许他把这种情绪表达、发泄出来当孩子恢复平静后,家长要做的就是与孩子共情如何与孩子共情什么是共情?共情就是家长要站在孩子的角度、去理解他的感受和痛苦,换句话说就是与孩子感同身受那如何感同身受呢?那一定是先身受了,然后才能感同与孩子共情其实很简单,就是家长把自己类似的经历分享给孩子听但如果家长没有过类似的经历,或者忘记了当时的感受,肯定是无法与孩子共情的这也是很多家长无法与孩子共情的原因所在很多家长只会安慰、心疼孩子,然后让他继续努力,孩子听到这样的话、只会觉得你站着说话不腰疼共情的时候家长要注意一点,就是一定要有细节,这是真共情与假共情最大的区别有细节的共情,孩子一听就会觉得你懂我,就会产生共鸣当孩子感受到有人懂他时,他的畏难情绪就会缓和下来这时候家长再说说自己当时是怎么做的,然后鼓励孩子、适当地引导孩子,让他迈出尝试的第一步万事开头难,只要孩子迈出行为的第一步,这就是一个很大的进步之后孩子可能还会有畏难情绪,还会反复,家长只要继续与孩子共情就可以了这个过程中最重要的,就是家长要非常有耐心,要接纳孩子的情绪、接纳他会反复、接纳他可能做得很差只要家长能做到,孩子就会开始进入正向的循环改变情绪和认知当孩子表现出畏难的时候,不管他是报怨还是躺平,最痛苦的并不是家长,而是孩子尤其是躺平的孩子,他也不想这样,但他实在没有办法所以家长一定要保持情绪稳定,要接纳、理解孩子,不要因此而说教、指责、惩罚他孩子并不是不想学好,而是形成了习得性无助如果家长情绪不稳定,你做什么都不是对的,就算是鼓励、给方法,他也会听不进去所以家长首先要改变,从情绪到认知都要彻底改变家长要从原来的只看哪里做得不好,变成能看到孩子的闪光点;从原来的只会说教、指责、惩罚,变成认可和鼓励;从原来的只关注事情,变成关注孩子的情绪感受刚开始的时候,就算你鼓励他,就算是真诚的认可,可能孩子也不会接受这时候家长要有耐心,不听是他的事,家长还是要继续鼓励、认可只要家长是真的改变,孩子会从原来的封闭自己,慢慢愿意向你打开内心、开始表达自己的向往,然后学习状态开始改变,最后成为一个积极向上的孩子当孩子有畏难情绪的时候,他可能有两种表现,一种是会报怨、发脾气,一种是磨蹭、逃避想要孩子能够静下心来学习,最重要的就是解决畏难情绪解决情绪问题,家长要做的就是与孩子共情,给孩子分享自己的类似经历整个过程中,孩子会反复多次,所以家长一定要保持耐心、保持情绪稳定。