《窃读记》教学设计九2

窃读记教学设计九⑵、复习旧课，导入新课

①导入上节课我们了解了我是怎样窃读以及窃读的滋味，请同学们把自己印象深刻的句子再读一读

②生自由读文

③这节课我们要探究是什么原因鼓励我窃读,合作探究，深入研读

①合作小组研读最后一个自然段，要求〔课件显示）联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解a.交流课前搜集读书名言，谈自己对这句话的理解b.

②汇报交流

③总结书籍是人类进步的阶梯，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言——记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！

④诵读句子、回归整体，理清层次

①同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗

②尝试分段,积累内化，课外拓展

①自选感兴趣的、欣赏的描写我的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上

②根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐！学习目标

①认识窃、腋等七个生字，会写窃、炒等个生字，正确书写支撑、14倾盆大雨、饥肠辘辘等词语

②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情

③重点感悟描写我动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙内容总结窃读记教学设计九⑵

1、复习旧课，导入新课

①导入上节课我们了解了我是怎样窃读以及窃读的滋味，请同学们把自己印象深刻的句子再读一读窃读记教学设计九

22、复习旧课，导入新课

①导入上节课我们了解了我是怎样窃读以及窃读的滋味，请同学们把自己印象深刻的句子再读一读〕

②尝试分段3。