《忆铁人》第二课时教学设计、教学实录、教学反思3

忆铁人第二课时教学设计、教学实录、教学反思3忆铁人是浙江省编教材小学语文第十册第三单元的一篇课文这个单元的训练重点是阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点教学理念阅读是学生的个性化行为阅读教学是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动学生在阅读活动中具有自主性、独立性和选择性，教师那么是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践在阅读实践中，应力求做到知识与能力、情感与态度、过程与方法的和谐统一，要坚持以读为主线，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶；要珍视学生独特的感受、体验和理解教学反思在课始提出了一个研读主题找出铁人的言行并概括出他的特点在教学中利用这个单元的训练重点进行自学指导在施教过程中尽量保证学生的思考时间交流中能认真倾听，敏锐地发现学生的问题，进行一针见血的点拨如果学生答复精彩，那么用激情飞扬的语言来煽动学生，而不是拘于一种表扬的形式但在课中也存在这样的问题，就是教师怕学生不会，总是学生有点对头了，就加以没有必要的引导，结果适得其反，根本不利于学生系统完整的把握知识点及思维的培养而且这样可能会给学生一种误解，就是教师希望他们少说，最后一个环节学生不愿吐露心声就是很好的表达，所以还应该鼓励学生说，不但要能说，还要会说内容总结）忆铁人第二课时教学设计、教学实录、教学反思[13忆铁人是浙江省编教材小学语文第十册第三单元的一篇课文）忆铁人第二课时教学设计、教学实录、教学反思[23忆铁人是浙江省编教材小学语文第十册第三单元的一篇课文⑶教学理念阅读是学生的个性化行为）在施教过程中尽量保证学生的思考时间14。