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【答案】、对初诊c接待的理解不正确的是()19心理咨询有其局限性A.应禁止使用专业术语B..尽可能地避免使用方言C积极地联系以避免紧张D.【答案】、求助者B“看到墙壁上有一些狰狞的面孔〃,这可能是()单选题,20幻触A.恐惧症B.幻视C.精神症D.【答案】C、求助者我是家里的老二,有一个姐姐一个妹妹我跟父母的感情非常好,一直和他们住在一起……母亲去世后,姐姐每天都……21解释A.具体化B.释义C感情反应D.【答案】、求助者C(沉默)…您说得对,好像是这种感觉现在每天一想起他,我就心情烦躁,头痛,吃不下饭也睡不好心理咨询师没能决我的问题,我本想通过工作来缓解痛苦,但实际22上工作效率很低,还总有失误;自己的情绪很难控制,经常因下属的一点点小问题就对他们发脾A气;看电视剧生活里失恋的事情,就会止不住地流泪我总怀疑别人说我傻,会看不起我您说我的精神是不是出了问题?躯体疾病A.精神病性障碍B.人格障碍C.、从求助者的行为,判断其社会功能是单选230没有损害A..轻度损害B中度损害C.重度损害D.【答案】C、变态心理学强调心理异常的()24诊断A治疗B.转归C机制D.、倾听时的鼓励性回应技巧中最常用最简便的是()25点头A.目光注视B.手势C.言语表达D.【答案】A、目前对郭某最可能的诊断是单选26焦虑性神经症A.精神病性障碍B.严重心理问题C.【答案】B、根据案例,求助者的人际关系()多选题27正常A.般BL很好C不正常D.【答案】B、的统计指标主要有两项,即总分和()28SCL-90阳性项目数A.阳性项目均分B.阴性项目数C.因子分D.、根据以下材料,回答题29一般心理问题A.严重心理问题B.焦虑神经症C.神经症性心理问题D.【答案】、一般资B料李某,女性,岁,高中二年级学生3016间接提问A.直接提问B.封闭式提问C.开放式提问D.【答案】、一般资C料来访者,女性,岁,大学二年级学生,因为情绪问题,心情一直不好前来咨询3121对咨询师产生了依赖A.思考问题B.没有理解咨询师的问题C.产生了阻抗D.【答案】、对咨询B效果的评估应围绕()展开32心理测量的结果A.求助者的自我体验B.咨询目标C.咨询师的观察与评定D.、对症状自知力的理解正确的是()33求助者能认识自己的异常,但不能做出解释,说明自知力完整A.求助者能认识问题的存在,但不能分析原因,说明自知力完整B.求助者能找出问题的原因及与症状的关系,说明自知力完整C..求助者出现慕些思维障碍和行为的异常D【答案】、一般资C料男性,岁,已婚,总工程师3457情绪反应比较强烈A.内心痛苦无法摆脱B.病程持续时间半年C.负性情绪尚不严重D.、年月单项选择题3520075总均分A.阳性症状均分B.因子分C.阴性症状均分D.【答案】、求助者C(沉默)…您说得对,好像是这种感觉现在每天一想起他,我就心情烦躁,头痛,吃不下饭也睡不好心理咨询师没能决我的问题,我本想通过工作来缓解痛苦,但实际36上工作效率很低,还总有失误;自己的情绪很难控制,经常因下属的一点点小问题就对他们发脾A气;看电视剧生活里失恋的事情,就会止不住地流泪我总怀疑别人说我傻,会看不起我您说我的精神是不是出了问题?思考型A.怀疑型B.情绪型C茫然型D.、求助者一般资料小刘,男,步,某公司程序员3728心理正常A.心理健康B.心理不正常C.心理不健康D.【答案】C、关于的计分方法,下列说法正确的是()38SDS按症状出现的频度分为级评分A.5各项目分数相加得到总粗分B.各项目均采用正向计分法C.有个项目采用反向计分法D.
5、求助者一般资料女性,岁,未婚,某公司前台332自罪A.焦虑B.恐惧怕C.抑郁D【答案】D、通过会谈了解病史,了解健康状况、工作状况和家庭状况的会谈是()4摄入性会谈A..鉴别性会谈B治疗性会谈C.咨询性会谈D.、有关又叫焦虑自评量表的计分方法,正确的表述是()39SAS,各项采用正向记分法A.各项采用反向记分法B.,各项分数相加得到总粗分C查常模表将总粗分转换成分D.T【答案】、在弗洛C伊德人格结构说中,超我遵循()原则40满意A.道德B.现实C.快乐D.、可以被意识到的记忆系统是()
41.情境记忆A长时记忆B.瞬时记忆C.短时记忆D.【答案】D、求助者我是家里的老二,有一个姐姐一个妹妹我跟父母的感情非常好,一直和他们住在一起……母亲去世后,姐姐每天都……42解释A.具体化B.释义C感情反应D.、咨询师选择谈话内容的原则是()43符合求助者的接受能力和兴趣A.可把思维障碍的症状加以讨论B.能够改变求助者的个性和态度C.尽可能挖掘求助者的所有情况D.【答案】A、求助者一般资料王某,女性,岁,已婚,公司会计4430困惑A.共情B.思考C.阻抗D.、继续社会化指个体从()一直到老年的社会化过程45出生A.青春期B.幼儿C.成年D.【答案】D、一般心理问题的特点包括()46在近期内发生,内容尚未泛化A.情绪问题的反应强度太过强烈B.人格明显异常C.、求助者心理问题的关键点是()47自卑和父母批评A.担心和害怕得病B.焦虑和要求过高C.抑郁和失去工作D.【答案】B、老年期记忆障碍的主要表现是()48再认能力和回忆能力日渐衰退A.记忆广度迅速增加B.编码储存过程障碍和信息提取困难C.机械记忆明显衰退、年月单项选择题D.49200811咨询师的职业兴趣A.咨询师的理论水平B.求助者的心理强度C.求助者的接受能力D.【答案】D、是采用()编制的客观化测验50MMPI因素分析法A.经验效标法B.总加评定法C..理论推演法、一般资料男性.岁,未婚,中专学生D5117共情A真诚B.热情C尊重D.【答案】、该求助C者负性情绪泛化程度是()52充分泛化A.中度泛化B.尚未泛化C.轻度泛化、人际交往中,第一印象很重要,这是因为存在()D.53近因效应A.亥板印象B J光环效应C.首因效应D.【答案】D、求助者您的分析有道理可是即便是绝对化要求或者有点以偏概全,但他们并非不合理呀!54年纪较轻A.智力水平较高B.患自闭症C.,领悟力较强D、本案例中求助者的诊断考虑为()单选题55神经症A.器质性心理障碍B.一般心理障碍C,情感性精神障碍D【答案】、情绪很D低落,无精打采,注意力不集中,记忆力下降,工作效率因此明显下降求助者甚至开始回避和同事聊天,因为一旦听到他人聊起家庭、婚姻的话题,求助者心理就会很不舒服56孩子反对求助者再婚A.与初恋男友相遇B.离异独自带孩子生活C.回避和同事聊天、在本案例中,咨询师接下来最可能做的事情是()D.57向求助者解说理论A.ABC与求助者的不合理信念进行辩论B.给求助布置家庭作业C..对求助者进行技能训练D【答案】A、年月单项选择题5820065对成长中事件的评价A.家族中其他成员的状况B.朋友的身体状况如何C.最喜欢的人状况如何D.、随机号码表法是()5简单随机抽样A.系统抽样B..分组抽样C.分层抽样D【答案】、刘某,女A性,岁,大专毕业,无业631内脏幻觉A.真性幻觉B.躯体幻觉C.假性幻觉D.、测量的效度除了受随机误差影响外,还受()的影响59随机效应A..测量理论B系统误差C.相关系数D.【答案】C、对该求助者最可能的初步诊断是()60精神病性障碍A.严重心理问题B.急性应激障碍C.严重心身疾病二多选题(共题)D.
20、在施测时,如出现被试者轻率从事或不愿意暴露自己,主试者应()1MMPI凭经验弄清情况A..详细记录测验时被试者的表现B.取得被试的合作C不予理睬D.【答案】ABC、一般资料求助者,男性,岁,未婚223咨询师介绍原理A..咨询师进行示范、指导B强化求助者的练习C.指导求助者用放松代替紧张焦虑、根据材料,回答题D.3被害妄想A.关系妄想B..钟情妄想C夸大妄想D.【答案】AB、对该测验的正确说法包括多选4采用级评分A.4又名“症状自评量表〃B.采用级评分C.5该结果有个因子筛查阳性D.7【答案】BCD、根据案例分析,求助者符合“糟糕至极”特点的不合理信念包括多选5男人没一个好东西A.丈夫到外地常驻后会和父亲一样变心B.自己的婚姻会与母亲有同样结果C.女儿也会像自己一样没有父亲疼爰D.【答案】BCD、本案例中,求助者的躯体症状包括6胸闷A.心慌B.失眠C.头疼D、一般资料赵某,女性,岁,国企职员
726.摄入性会谈A.鉴别性会谈B治疗性会谈C.咨询性会谈D.【答案】ABCD、根据以下材料,回答题8面质A.设身处地B.尊重C.积极关注、中国比内测验适合的年龄有()D.9岁A.2岁B.10岁C.18岁D.25【答案】ABC、第三次咨询求助者我按您的建议到精神科去查了一下,去了两家医院,他们都说我不是抑郁症可是我不太相信,我在网上搜了一下抑郁症的表现,还买了一本精神病方面的书,10里边说……通过建立良好的咨询关系解除应对着戒备心理A.正确的进行诊断和分析B.以诚恳的态度帮助求助者正确的对待阻抗C.使用咨询技巧突破阻抗D.、一般资料求助者,男性,岁,大学生下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询1122对话心理咨询师你好!请问我能为你提供什么帮助?.间接询问A开放式提问B.直接逼问C.封闭式提问D.【答案】ABD、对中断概念的理解不正确的是()
12.时间有限下次再谈A.建议变换地方再谈B强迫对方停止谈话C.直接建议转换话题D.、求助者一般资料女性,岁,未婚,某公司前台1332情绪反应激烈A.病程持续时间三个月B.症状有间歇性C.无法摆脱内心痛苦D.【答案】、一般资A料BD求助者,男性,岁,大学生下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话心理咨询师你好!请问我能为你提供什么帮助?
1422.间接询问A开放式提问B.直接逼问C.【答案】ABD、一般资料来访者,男性,岁,大学生1521自我批评A.自我指导B.自我关怀C.自我接受D.【答案】BCD、在咨询过程中,咨询师使用的参与性技术包括()
16.释义A开放式提问B.情感反应C、在本案例中,面对求助者的阻抗,咨询师应该()17通过建立良好的咨询关系解除求助者的戒备心理A.正确地进行心理诊断和分析B.以诚恳的态度帮助求助者正确地对待阻抗C.使用咨询技巧来突破阻抗D.【答案】ABCD、年月多项选择题1820085客观支持分A.总分B主观支持分C.分量表分D.【答案】D、案例四7夸大其作用A.心理测验有助于诊断B.缩小其作用C.心理测验无助于诊断D.【答案】B、轻躁狂量表的校正分应当是()单选8KA.19B.28C.34D.
40、咨询中,咨询师自我暴露的主要形式包括()19咨询师把对求助者的体验感受告诉求助者A.求助者把对咨询师的体验感受告诉咨询师B.咨询师暴露与求助者所谈内容有关的个人经验C.求助者公开自己的个人经历及感受D.【答案】AC、下面是某求助者的的测验结果20SCL-90可能存在与人争论、摔东西等冲动A.有较严重的投射性思维、猜疑等问题B.,有较重的思维播散和被控制感C有悲观、失望、苦闷等情感反应D.【答案】三大题共ABC题]、一般资料10张某,女,岁,无业,高中文化,无宗教信仰,目前与父母同住个人成长史求助者性格文静、内向,话语不多求助者的父母都是农民,没有文化,对于孩子的管教不严格,120顺其自然,家庭气氛宽松,使求助者任性、固执求助者喜欢与母亲谈心,曾听母亲说邻居家的女孩因为念了高中没有考上大学,觉得很丢人就远嫁他乡了,自此自己就对那些没有考上大学的高中学生有负性看法,认为考不上大学就不光彩同村的一个女孩没有考上大学,求助者经常嘲笑她,遭到父母的责怪,让其不要嘲笑别人自此觉得和母亲没有共同语言,不再与母亲交流去年求助者参加高考,结果差几分落榜求助者心有不甘,害怕别人笑话自己,于是又复读一年,结果又一次落榜求助者无重大躯体疾病史,无精神病家族史有一与其有类似高考落榜经历的女友精神状态意识清醒,思维正常,情绪焦虑易紧张,有一定自制力但易激动,言行一致,人格较稳定身体状态:近三个月睡眠不好社会功能人际芙系比较紧张,做事情的时候精神不集中心理测验结果标准分标准分总分人际关系敏感抑郁焦虑案例介绍高考落榜以后,求助者觉得自己不用在高考的压力下生活lSAS:582SDS:493SCL-90:145,了,但是觉得自己没有考上大学很丢人有同样经历的朋友,看法也是一样的因此求助者对以O
2.9,
3.04,
2.3后的生活很没有信心,不主动出去找工作,也不主动与人交往一直不想让别人知道自己高考失败的事情后来邻居们说这件事情的时候,求助者知道后心理很不安,开始觉得大家都用一种异样的眼光看着自己,甚至认为大家都在鄙视自己,而且如果有人在其面前提起高考相关的事情,求助者就会认为大家在故意羞辱她,觉得自己在大家的面前抬不起头来在持续的心理压力下,求助者越来越消沉,脾气很暴躁,家里人开始对求助者有些看法,会跟她说一些道理她认为,家人也是因为自己高考落榜而这样对待她,自己感觉家里也呆不下去了,感觉很压抑,也没有办法解决,所以来做心理咨询求助者个人陈述“高考失败已经快一年了可从小就觉得自己应该考上大学,“大家对于没有考上大学的孩子都有偏见”,“我现在害怕出门,怕人家问我高考的辜情,有时候觉得再复读就好了,在学校里,别人也说不了什么,但是在学校里也是煎熬〃心理咨询师的观察和他人反映母亲诉述最近一个多月,女儿说很累,认为干什么都累,想找一个安静的地方呆着问她为什么,她也不说我想这与她没有考上大学有关系得知没有考L上大学以后,她就一直把自己关在家里,还总是唉声叹气的,说自己的命运不好,没有考上大学以前她经常到同学家里玩,但是现在只是把自己关在屋里谁也不想见,同学们也不来家里找她玩咨询师了解及观察到的情况求助者一直对自己要求严格,认为自己一定要考上大学,要不然自己的人生就没有办法坚持下去谈到自己没有考上大学这件事情,求助者就会很激动,还会哭
2.泣说大家以前和自己都很友善,自己做什么大家都会夸奖自己,但是自从自己高考失败以后,他们对自己的态度一下子都改变了,觉得自己很丢人自己最好的朋友也有这样的经历和观点,加强了她对高考失败的负性评价求助者现在只想找一个安静的地方,对人的敏感仅限于居住地,无泛化求助者意识清楚,自知力完整,应答切题,情绪略焦虑,Q面色忧郁根据上述情况,回答下列问题【答案】()求助者的责任、权利和义务责任
①向咨询师提供与心理问题有关的真实资料
②积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法
③完成双方商定的作业权利
①有权利了解1咨询师的受训背景和执业资格
②有权利了解咨询的具体方法、过程和原理
③有权利选择或更换合适的咨询师
④有权利提出转介或中止咨询
⑤对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权义务
①遵守咨询机构的相关规定
②遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容
③尊重咨询师,遵守预约时间,如有特殊情况提前告知咨询师()咨询师的责任、权利和义务责任
①遵守职业道德,遵守国家有关的法律法规
②帮助求助者解决心理问题
2、一般资料求助者,男性,岁,大学毕业,自己开公司案例介绍求助者大学毕业以后在一家大公司工作,求助者的能力比较强,工作兢兢业业,因此很受上司的赏识,去年公司决定231提拔求助者为公司总经理,但是求助者想自己创业,因此放弃了公司的升职机会,辞去了公司的工作,开始创业求助者在经过了一年的拼搏后,公司不仅没有盈利,还将自己辛苦赚来的钱赔了进去求助者体验到了创业的艰难但是求助者很不甘心,平时无论做什么都想着创业的事情,没有心情做其他事求助者自从创业失败以后,整个人变了很多,连自己都怀疑自已有心理问题,情绪总是被一些创业新闻左右求助者很后悔放弃公司升职的机会,更后悔自己创业,想调整自己的情绪,但是总是控制不了自己最近三个多月,求助者失眠、厌食,还会经常做噩梦,做事情无法集中精神想起创业自己就心慌、担心公司坚持不下去,担心自己赔得一无所有还为资金周转不开而发愁,觉得自己很没用,很痛苦,情绪失落心理咨询师观察了解到的情况求助者出生在农村,父母离婚,自小和父亲一起,很懂事,帮助父亲做很多家务,也很孝顺父亲求助者胆小,从不敢冒险女友因为求助者创业失败,也与他分手因为心情原因,求助者也没有回家过春节请根据案例回答以下问题如果使用认知行为疗法,其特点是什么【答案】认知行为疔法具有以下特点()求助者和咨询者是合作关系()假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果()强调改变认知,从而产生情感与行为方面的12改变()通常是一种针对具体的和结构性的目标问题的短期和教育性的治疗(都建立在一3种结构性的心理教育模型之上()强调家庭作业()赋予求助者更多的责任45]67()让求助者在治疗中和治疗外都承担一种主动角色,同时都注意吸收各种认知和行为策略来达到改变的目的
8、察例六一般资料求助者,男性,岁,高中二年级学生,目前休学年案例介绍求助者自小少语寡言,交往少,脾气暴躁年前因父亲意外身亡和失恋,开始失眠、呆滞、郁郁不3181乐,说“我活不了几天了,我有罪〃听到火车鸣响就害怕,听到鸡鸣狗叫也恐慌,见到警察1就称“我有罪”,回家后就问家人“警察和你们谈过话吗为什么我想的事别人都知道〃认为自己脑子里想的事别人知道了“监视器就是邻居家的录音机和自己的手表”,还不时侧耳倾听〃地球的隆隆响声〃一次,突然对电扇下跪,说听到电风扇有一男声责骂他是“坏人求助者时常自言自语,对母亲不像以前那么关心了,生活极端懒散,整天不刷牙洗脸甚至不主动摄食求助者不认为自己有病,在母亲的反复劝说下,才勉强被带到心理门诊心理咨询师观察了解到的情况求助者家境贫寒,家庭负担重,还有爷爷和奶奶需要照料求助者性格内向,从小懂事,聪明好学,吃苦耐劳,是全村公认的好孩子【答案】纪宇老师的分析患者有幻觉和妄想等典型症状,属于精神分裂的范畴、案例一求助者女性,岁,未婚公司人力资源部主管初诊时间年月日案9例介绍求助者因恋爱问题寻求心理帮助,先后在咨询师和咨询师处进行了咨询以下是43220177求助者先后与两位咨询师的咨询过程与心理咨询师的第一次咨询心理咨询师你好!请问A B你有什么心理方面的问题需要我帮助求助者您好!我最近面临一件非常重要的事情,但是我拿A A:不定主意,想到您这儿来咨询一下,请您帮我做个决定心理咨询师那就说说看吧求助者我认识一个男生近八年了,最近半年感觉相处得非常好我非常喜欢他,想和他建立恋爱关系我A:觉得他也喜欢我,但暗示他几次,他都没有回应不知道他是没领会我的意思,还是不想和我建立更亲密的关系所以我想先请您帮我分析一下他的心理,然后再帮我决定一下我是否应该主动跟他表白心理咨询师好那就说说你们交往的经过吧求助者……心理咨询师你和他的事情你父母知道吗?他们是怎么看的?这件事你和你要好的朋友商量过吗?他们是怎么评价你A:A:们之间的关系的?
四、请指出本案例中求助者不合理信念的特征及具体表现(分)30【答案】)绝对化要求,〃男人应该主动,女人应该,…他作为一个男人糟糕至极,“担心如果表白不成功,朋友都没得做〃“如果错过她,我觉得我这辈子都未必能找到这么合适的人了)1过分概括化,“他就是个纯粹的渣男,我就是个彻头彻尾的傻瓜””
3、一般资料张某,女,岁,无业,高中文化,无宗教信仰,目前与父母同住个人成长史求助者性格文静、内向,话语不多求助者的父母都是农民,没有文化,对于孩子的管教不严格,520顺其自然,家庭气氛宽松,使求助者任性、固执求助者喜欢与母亲谈心,曾听母亲说邻居家的女孩因为念了高中没有考上大学,觉得很丢人就远嫁他乡了,自此自己就对那些没有考上大学的高中学生有负性看法,认为考不上大学就不光彩同村的一个女孩没有考上大学,求助者经常嘲笑她,遭到父母的责怪,让其不要嘲笑别人自此觉得和母亲没有共同语言,不再与母亲交流去年求助者参加高考,结果差几分落榜求助者心有不甘,害怕别人笑话自己,于是又复读一年,结果又一次落榜求助者无重大躯体疾病史,无精神病家族史有一与其有类似高考落榜经历的女友精神状态意识清醒,思维正常,情绪焦虑易紧张,有一定自制力但易激动,言行一致,人格较稳定身体状态:近三个月睡眠不好社会功能人际芙系比较紧张,做事情的时候精神不集中心理测验结果()标准分()标准分()总分人际关系敏感抑郁焦虑案例介绍高考落榜以后,求助者觉得自己不用在高考的l SAS:582SDS493SCL-90:145,压力下生活了,但是觉得自己没有考上大学很丢人有同样经历的朋友,看法也是一样的因此O
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2.3求助者对以后的生活很没有信心,不主动出去找工作,也不主动与人交往一直不想让别人知道自己高考失败的事情后来邻居们说这件事情的时候,求助者知道后心理很不安,开始觉得大家都用一种异样的眼光看着自己,甚至认为大家都在鄙视自己,而且如果有人在其面前提起高考相关的事情,求助者就会认为大家在故意羞辱她,觉得自己在大家的面前抬不起头来在持续的心理压力下,求助者越来越消沉,脾气很暴躁,家里人开始对求助者有些看法,会跟她说一些道理她认为,家人也是因为自己高考落榜而这样对待她,自己感觉家里也呆不下去了,感觉很压抑,也没有办法解决,所以来做心理咨询求助者个人陈述“高考失败已经快一年了可从小就觉得自己应该考上大学,“大家对于没有考上大学的孩子都有偏见”,“我现在害怕出门,怕人家问我高考的辜情,有时候觉得再复读就好了,在学校里,别人也说不了什么,但是在学校里也是煎熬”心理咨询师的观察和他人反映母亲诉述最近一个多月,女儿说很累,认为干什么都累,想找一个安静的地方呆着问她为什么,她也不说我想这与她没有考上大学有关系得
1.知没有考上大学以后,她就一直把自己关在家里,还总是唉声叹气的,说自己的命运不好,没有考上大学以前她经常到同学家里玩,但是现在只是把自己关在屋里谁也不想见,同学们也不来家里找她玩咨询师了解及观察到的情况求助者一直对自己要求严格,认为自己一定要考上大学,要不然自己的人生就没有办法坚持下去谈到自己没有考上大学这件事情,求助者就会很
2.激动,还会哭泣说大家以前和自己都很友善,自己做什么大家都会夸奖自己,但是自从自己高考失败以后,他们对自己的态度一下子都改变了,觉得自己很丢人自己最好的朋友也有这样的经历和观点,加强了她对高考失败的负性评价求助者现在只想找一个安静的地方,对人的敏感仅限于居住地,无泛化求助者意识清楚,自知力完整,应答切题,情绪略焦虑,面色忧郁根据上述情况,回答下列问题【答案】贝克和雷米的认知疗法的基本程序()建立咨询关系良好的咨访关系对任何种类的心理治疗都非常重要,它是治疗赖以持续下去的基础()确定咨询目标该疗法认为错误1的认知和观念是导致情绪和行为问题的根源因此咨询的根本目标就是要发现并纠正错误观念及2其赖以形成的认知过程,使之改变到正确的认知方式上来()确定问题提问和自我审查的技术从这一过程开始,就接触到了求助者的认知过程及认知观念为了能尽快发现求助者行为3问题背后的不正确的认知观念,咨询师的首要任务就是要把求助者引导到某个特定的问题范围内,要求求助者集中注意那些具体的问题和可以观察到的事实,而且这些问题和事实通常是求助者所忽略的因此,咨询师应引导求助者对它们进行体验和反省具体来说,可以通过提问、自我审查,以及这两种技术的结合来实现()检验表层错误观念建议、演示和模仿所谓表层错误观念或边缘性错误观念,就是指求助者对自己的不适应行为的一种直接、具体的解释总之,求4助者很容易用具体事件对自己的行为加以解释,这种解释所包含的就是表层错误观念()纠正核心错误观念语义分析技术深层错误观念往往表现为一些抽象的与自我概念有关的命题,5比如“我毫无价值”等等,它们并不对应具体的事件和行为,也难以通过具体的情境加以检验这就需要使用一些逻辑水平更高、更抽象的技术进行纠正()进一步改变认知行为矫正技术在认知治疗中,咨询师常常通过行为矫正技术来改变求助者不合理的认知观念°只是这种技6术不是仅仅针对行为本身,而是时刻把它同求助者的认知过程联系起来,并努力在两者之间建立起一种良性循环的过程()巩固新观念认知复习可以说咨询进行到这一阶殷,咨询师的任务基本上就完成了但这并不意味着咨询也可以就此结束,因为认知治疗的目的和原则就是要7充分调动求助者内在的潜能来进行自我调节,这就是说求助者自身的任务还没有完成,还有进一步的工作要做,这就是认知复习、一般资料求助者,男性,岁,大学生案例介绍求助者是莱重点大学三年级学生求助者不仅学习成绩优异,社会活动能力也很强,担任学院学生会主席半年前,求助者代表学院620参加全校的辩论赛由于赛前准备充分,求助者顺利带领队友闯入决赛没想到,求助者在决赛中几次出现口误,惹得对手和台下观众哄堂大笑最后,求助者所在团队没有获得名次这件事以后,求助者一直闷闷不乐,他认为自己连累了整个团队,觉得自己辜负了老师和同学们的信任,甚至认为自己根本就是不堪重任两个多月来,求助者情绪低落,烦躁不安,学习效率下降,学生会的工作也经常出错,借故不参加有比赛性质的校园活动,不像以前那样经常和朋友、同学交流,常常一个人在宿舍里发呆求助者的同学担心他继续这样消沉下去,建议他接受心理咨询心理咨询师观察了解到的情况求助者是独生子,家庭经济条件较好,父母都是医生,对求助者管教比较严格求助者自幼学习成绩优异,一直是班干部,好强,追求完美身体健康,历年体检结果正常请根据案例回答以下问题请对该求助者做出初步诊断,并说明诊断依据【答案】答初步诊断严重心理问题诊断依据()该求助者平时身体健康,历年体检结果正常,因此排除器质性病变()根据区分心理正常和心理异常的原则,该求助者主客观统1一,心理活动协调一致,人格相对稳定,自知力完整,没有幻觉、妄想等精神性症状,可以排除2精神病性问题()该求助者因辩论赛发挥失常导致心理问题,属于现实刺激引发,内心冲突3为常形,可以排除神经症性问题()该求助者辩论赛失利之后一直闷闷不乐,情绪低落,烦躁不安,借故不参加具有比赛性质的活动,初始情绪反应强烈,且情绪对象已经泛化;时间超过4两个月,但在半年以内;内心痛苦,无法自行摆脱;不像以前那样与同学、朋友交流,学习效率下降,学生会工作经常出错,社会功能受损较为严重因此,对该求助者的诊断为严重心理问题、察例六一般资料求助者,男性,岁,高中二年级学生,目前休学年案例介绍求助者自小少语寡言,交往少,脾气暴躁年前因父亲意外身亡和失恋,开始失眠、呆滞、郁郁不7181乐,说“我活不了几天了,我有罪”听到火车鸣响就害怕,听到鸡鸣狗叫也恐慌,见到警察1就称“我有罪”,回家后就问家人「警察和你们谈过话吗为什么我想的事别人都知道〃认为自己脑子里想的事别人知道了“监视器就是邻居家的录音机和自己的手表”,还不时侧耳倾听〃地球的隆隆响声”一次,突然对电扇下跪,说听到电风扇有一男声责骂他是“坏人〃求助者时常自言自语,对母亲不像以前那么关心了,生活极端懒散,整天不刷牙洗脸甚至不主动摄食求助者不认为自己有病,在母亲的反复劝说下,才勉强被带到心理门诊心理咨询师观察了解到的情况求助者家境贫寒,家庭负担重,还有爷爷和奶奶需要照料求助者性格内向,从小懂事,聪明好学,吃苦耐劳,是全村公认的好孩子【答案】纪宇老师的分析患者有幻觉和妄想等典型症状,属于精神分裂的范畴、根据材料,回答题一般资料张某,女,岁,无业,高中文化,无宗教信仰,目前与父母同住个人成长史求助者性格文静、内向,话语不多求助者的父母都是农民,没有文化,对820于孩子的管教不严格,顺其自然,家庭气氛宽松,使求助者任性、固执求助者喜欢与母亲谈心,曾听母亲说邻居家的女孩因为念了高中没有考上大学,觉得很丢人就远嫁他乡了,自此自己就对那些没有考上大学的高中学生有负性看法,认为考不上大学就不光彩同村的一个女孩没有考上大学,求助者经常嘲笑她,遭到父母的责怪,让其不要嘲笑别人自此觉得和母亲没有共同语言,不再与母亲交流去年求助者参加高考,结果差几分落榜求助者心有不甘,害怕别人笑话自己,于是又复读一年,结果又一次落榜求助者无重大躯体疾病史,无精神病家族史有一与其有类似高考落榜经历的女友精神状态意识清醒,思维正常,情绪焦虑易紧张,有一定自制力但易激动,言行一致,人格较稳定身体状态近三个月睡眠不好社会功能人际芙系比较紧张,做事情的时候精神不集中心理测验结果⑴标准分()标准分()总分人际关系敏感抑郁焦虑案例介绍高考落榜以后,求助者觉得自己不用SAS582SDS493SCL-90:在高考的压力下生活了,但是觉得自己没有考上大学很丢人有同样经历的朋友,看法也是一样0145,
2.9,
3.04,
2.3的因此求助者对以后的生活很没有信心,不主动出去找工作,也不主动与人交往一直不想让别人知道自己高考失败的事情后来邻居们说这件事情的时候,求助者知道后心理很不安,开始觉得大家都用一种异样的眼光看着自己,甚至认为大家都在鄙视自己,而且如果有人在其面前提起高考相关的事情,求助者就会认为大家在故意羞辱她,觉得自己在大家的面前抬不起头来在持续的心理压力下,求助者越来越消沉,脾气很暴躁,家里人开始对求助者有些看法,会跟她说一些道理她认为,家人也是因为自己高考落榜而这样对待她,自己感觉家里也呆不下去了,感觉很压抑,也没有办法解决,所以来做心理咨询求助者个人陈述〃高考失败已经快一年了可从小就觉得自己应该考上大学”,“大家对于没有考上大学的孩子都有偏见”我现在害怕出门,怕人家问我高考的辜情,有时候觉得再复读就好了,在学校里,别人也说不了什么,但是在学校里也是煎熬”心理咨询师的观察和他人反映母亲诉述最近一个多月,女儿说很累,认为干什么都累,想找一个安静的地方呆着问她为什么,她也不说我想这与她没有考上大学有关
1.系得知没有考上大学以后,她就一直把自己关在家里,还总是唉声叹气的,说自己的命运不好,没有考上大学以前她经常到同学家里玩,但是现在只是把自己关在屋里谁也不想见,同学们也不来家里找她玩咨询师了解及观察到的情况求助者一直对自己要求严格,认为自己一定要考上大学,要不然自己的人生就没有办法坚持下去谈到自己没有考上大学这件事情,求助者就
2.会很激动,还会哭泣说大家以前和自己都很友善,自己做什么大家都会夸奖自己,但是自从自己高考失败以后,他们对自己的态度一下子都改变了,觉得自己很丢人自己最好的朋友也有这样的经历和观点,加强了她对高考失败的负性评价求助者现在只想找一个安静的地方,对人的敏感仅限于居住地,无泛化求助者意识清楚,自知力完整,应答【答案】根据咨询实践,一般把咨询阶段划分为三个阶段,即第一阶段(初期)一一诊断阶段;第二阶段(中期卜一咨询阶段;第三阶段(后期)一一巩固阶段了解每一个阶段的任务、步骤以及重点、难点和注意事项,对于咨询师来说是重要的()诊断阶段此阶段的内容包括建立良好的咨询关系,通过摄入性谈话、观察了解、心理测验等收集求助者的相关信息,明确求助1者的问题、产生问题的原因、问题的严重程度,最终做出明确的心理诊断诊断阶段虽然是了解情况、做出判断的阶段,但同样具有人的价值这种价值包括咨询师的倾听使求助者积压的情感得到了很好的宣泄;咨询师的态度使求助者获得了尊重、信任和理解;咨询师的介入,使求助者感到自己的困难有了可求助的场所,从而感到安慰;随着咨询师的询问和求助者的叙述,澄清了原来模糊不清的问题,使求助者变得踏实如果仅仅定位在诊断层面,是对咨询实质的简单理解,也是对咨询资源的浪费()咨询阶段咨询阶段是心理咨询职业活动的核心、最重要的实质性阶段,包括调整求助动机、商定咨询目标、商定咨询方案、实施方案等一系列重要步骤咨询师在2此阶段的主要任务是帑助求助者分析和解决问题,改变其不适应的认知、情绪或行为,促进求助者的发展与成长一般地说这一阶段可能需要的时间较长,咨询师可根据自己的理论倾向,针对求助者的问题,选择适当的咨询技巧和干预技术,或探寻潜意识,或矫正行为,或改变认知,也可以是几种方法结合使用、根据材料,回答题一般资料张某,女,岁,无业,高中文化,无宗教信仰,目前与父母同住个人成长史求助者性格文静、内向,话语不多求助者的父母都是农民,没有文化,对920于孩子的管教不严格,顺其自然,家庭气氛宽松,使求助者任性、固执求助者喜欢与母亲谈心,曾听母亲说邻居家的女孩因为念了高中没有考上大学,觉得很丢人就远嫁他乡了,自此自己就对那些没有考上大学的高中学生有负性看法,认为考不上大学就不光彩同村的一个女孩没有考上大学,求助者经常嘲笑她,遭到父母的责怪,让其不要嘲笑别人自此觉得和母亲没有共同语言,不再与母亲交流去年求助者参加高考,结果差儿分落榜求助者心有不甘,害怕别人笑话自己,于是又复读一年,结果又一次落榜求助者无重大躯体疾病史,无精神病家族史有一与其有类似高考落榜经历的女友精神状态意识清醒,思维正常,情绪焦虑易紧张,有一定自制力但易激动,言行一致,人格较稳定身体状态近三个月睡眠不好社会功能人际芙系比较紧张,做事情的时候精神不集中心理测验结果⑴标准分标准分・总分人际关系敏感抑郁焦虑案例介绍高考落榜以后,求助者觉得自己不SAS:582SDS:493SCL90:用在高考的压力下生活了,但是觉得自己没有考上大学很丢人有同样经历的朋友,看法也是一O145,
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2.3样的因此求助者对以后的生活很没有信心,不主动出去找工作,也不主动与人交往一直不想让别人知道自己高考失败的事情后来邻居们说这件事情的时候,求助者知道后心理很不安,开始觉得大家都用一种异样的眼光看着自己,甚至认为大家都在鄙视自己,而且如果有人在其面前提起高考相关的事情,求助者就会认为大家在故意羞辱她,觉得自己在大家的面前抬不起头来在持续的心理压力下,求助者越来越消沉,脾气很暴躁,家里人开始对求助者有些看法,会跟她说一些道理她认为,家人也是因为自己高考落榜而这样对待她,自己感觉家里也呆不下去了,感觉很压抑,也没有办法解决,所以来做心理咨询求助者个人陈述〃高考失败已经快一年了可从小就觉得自己应该考上大学”,“大家对于没有考上大学的孩子都有偏见”我现在害怕出门,怕人家问我高考的辜情,有时候觉得再复读就好了,在学校里,别人也说不了什么,但是在学校里也是煎熬〃心理咨询师的观察和他人反映母亲诉述最近一个多月,女儿说很累,认为干什么都累,想找一个安静的地方呆着问她为什么,她也不说我想这与她没有考上大学有关
1.系得知没有考上大学以后,她就一直把自己关在家里,还总是唉声叹气的,说自己的命运不好,没有考上大学以前她经常到同学家里玩,但是现在只是把自己关在屋里谁也不想见,同学们也不来家里找她玩咨询师了解及观察到的情况求助者一直对自己要求严格,认为自己一定要考上大学,要不然自己的人生就没有办法坚持下去谈到自己没有考上大学这件事情,求助者就
2.会很激动,还会哭泣说大家以前和自己都很友善,自己做什么大家都会夸奖自己,但是自从自己高考失败以后,他们对自己的态度一下子都改变了,觉得自己很丢人自己最好的朋友也有这样的经历和观点,加强了她对高考失败的负性评价求助者现在只想找一个安静的地方,对人的敏感仅限于居住地,无泛化求助者意识清楚,自知力完整,应答【答案】造成该求助者的主要心理问题的原因是()生物学因素本案例中的求助者的问题中没有生物学因素()社会性因素存在者负性的生活事件一一高考落榜()必理因1素本案例中的求助者存在不良的认知(觉得没考上大学很丢人);求助者的个性内向,孤僻,23很难适应外部的环境,并且缺乏与人之间的沟通、一般资料求助者,男性,岁,大学一年级学生求助者自述近两个月来,严重失眠,影响学习,很苦恼求助者自诉小时候得过鼻炎,总是流鼻涕,觉得别人都很讨厌我后来因1019肠胃炎多次住院,因此认为自己是最倒霉的从小父亲对我要求很严,总拿我和邻居家小朋友比,看到他们考好了就说我笨、没出息,永远也赶不上人家,还经常打我,说我和妈妈都是他的累赘,我觉得很受刺激我一直很努力,但高考前因胃肠炎住院,最后只上了一个收费的民办学院上大学后我的成绩排在前几名,但人缘不好,总受到同学们的孤立,没什么朋友有一次与一个同学在饭堂发生摩擦,气急之下我打了他儿拳,把他的鼻子打破了后来大家都说我欺负同学,都不理我,我只好走读,每天回家一个月后我发现宿舍的东西都没了,听说是被扔掉了我就报了警,一时间在学校内引起轩然大波几乎没有人跟我说话了我觉得我对每一个人都很好,但他们却都对不起我,甚至反过来跟我作对,我真是想不通最近两个月,我总是失眠,有时整晚都睡不着觉,白天没精神,不想与别人说话,上课也听不进去,学习效率下降,有时真不想去学校了,但又觉得不上学会没出息,人家会更瞧不起,所以心里很矛盾,很苦恼,情绪不高心理咨询师观察了解到的情况求助者个性偏执、敏感多疑、追求完美、患得患失,情绪不稳定根据案例,请回答以下问题•该求助者产生心理问题的原因是什么(分]
125.对该求助者的初步诊断及依据是什么(分).该案例咨询过程中,求助者出现了较为强烈的阻抗,请简述阻抗的表现形式(分).心理咨询各种方法有效的共同因素有哪些(2253分)25425【答案】任何一种心理行为障碍的产生都是生物、社会、心理多因素作用的结果结合案例具体分析如下()生物原因求助者小时候得过鼻炎,总是流鼻涕,所以觉得别人都讨厌自己;
1.后来因肠胃炎多次住院,因此认为自己是最倒霉的()社会原因社会原因主要指相关生活事1件、人际关系以及所处环境等本案中求助者的父亲对其要求严厉,苛责;在学校没什么朋友,2跟同学关系紧张;缺少社会支持系统()心理原因心理原因指与心理行为问题发生有关的认知因素,包括性格、错误观念、新旧观念冲突、价值观等
①案例也求助者个性偏执、敏感多疑、3追求完美、患得患失,情绪不稳定,是其心理行为问题产生的性格因素
②求助者对于相关生活事件(生病住院,同学交往)存在认知错误,认为有鼻炎总是流涕别人就讨厌自己;多次住院所以自己就是最倒霉的;认为自己对每一个人都很好,【答案】、按照c中国常模标准,属于倾向神经质的量表划界分的范围为分()9EPQ NT〉A.
61.5〜
61.5C
38.5~
43.3D
38.5【答案】、一般资B料李某,女性,岁,高中二年级学生1016一般心理问题A.神经症B.精神病性问题C.严重心理问题而同学却对不起自己,甚至跟自己作对
③求助者内心的冲突(不想上学但又需要上学)也是造D.成心理与行为问题的原因,使他心里很矛盾,很苦恼,情绪不高.根据案例描述,初步诊断为严重心理问题其依据如下()排除精神病性障碍依据掌握判断正常与异常的心理活动的三项原则,即主观世界与客观世界的统一性原则,也就是是否有自21知力;精神活动的内在协调一致性原则;个性的相对稳定性原则求助者的思维正常,主客观世界同一,且个性稳定,因此排除精神病性障碍()排除神经症心理冲突有变形与常形之分变形是指与现实处境没有什么关系,且不带有明显的道德色彩心理冲突的变形是神经症性的,2心理冲突的常形有两个特点一是它与现实处境直接相联系,涉及大家公认的重要生活事件;二是它有明显的道德性质而心理冲突的常形是大家都有的经验本案例有明显的现实诱因,且含一定的道德属性,属于常形心理冲突,可以排除神经症诊断()一般心理问题是由现实因素激发,持续时间较短,情绪反应能在理智控制之下,不严重破坏社会功能,情绪反应尚未泛化的3心理不健康状态严重心理问题是由相对强烈的现实因素激发,初始情绪反应剧烈、持续时间长久、内容充分泛化的心理不健康状态,有时伴有某一方面的人格缺陷本案例求助者情绪反应的持续时间较长,而且内容充分泛化,影响了正常工作和生活,因此求助者属于严重心理问题、年月单项选择题1120065对方自我探索过多A..谈话内容过于具体B对求助者毫无益处C.使求助者过分依赖D.【答案】c、咨询方案中需要明确的咨询师的责任是()12遵守咨询机构的有关规定A.介绍个人受训背景B.遵守职业道德和相关法律法规C.尊重求助者D.【答案】C、马克思主义基本原理认为,决定道德发展状况的根本因素是()13社会舆论A.风俗习惯B,领导示范C经济关系D.【答案】D、求助者一般资料小青,女孩,岁,六年级学生,性格内向
1413.传统的家庭教育A刻板的学校管理B.中学生学业负担C.与同学关系不好D.【答案】A、心理咨询师提问过多的可能原因是()15没有掌握好必要的理论A..会谈类型选择错误B没有理解求助者的问题C.会谈目标制定错误D.【答案】C、在本案例中,求助者讲出隐私后,根据保密原则,咨询师正确的做法是()16与求助者商量是否可以告诉其丈夫A.避免多事,不告诉别人B.请示上级是否可以告诉求助者丈夫C..需要保密,不告诉别人、用〃什么”引导的询问句,咨询的重心可能在oD170了解事件发生的过程A.需要某种解释B.事实与资料的获得C.了解求助者的内心事件D.【答案】、求助者c您能理解一个大龄剩女的心理吗我已经岁了,如果错过他,我觉得这辈子都未必能找到这么合适的人了!所以我不顾面子甚至放下自尊去主动向他示爱、向他表白接吻1832时他很享受,可最后却说我们只是最好的朋友……他就是个纯粹的渣男!我就是个彻头彻尾的傻瓜!尊重A.平等B.共情C热情D。