窗体顶端南通大学本科生毕业设计开题报告

南通大学本科生毕业设计开题报告学生姓名汤璐学号专业物理学（师范）课题名称“楞次定律”课题的教学研究年月日20221230国内文献篇开题日期阅读义献11国外文献篇腾讯会议情况1开题地点

一、文献综述与调研报告（阐述课题研究的现状及发展趋势，本课题研究的意义和价值、参考文献）对于楞次定律教学策略的研究，查阅的文献资料可从两个方面进行归类，一是当下教育背景下对物理教学策略的研究，二是对楞次定律课题教学策略的研究在对高中物理教学策略的创新研究中，首先是林秀莉老师的研究，基于高中物理教学及新高考的以及等模式，明确了高中物理教学的切入点是“创新”，对于课“3+1+2”“3+3”堂教学模式的优化、创新实验的演示、高中物理教学的改革策略提出了独到的见解教师在物理教学过程中需要更加注重学生学习思维、学习品质、物理观念等学科核心素养的多方位、多角度的全面培育物理课堂的教学过程承载“新高考”内涵，引导实验探索，加深学生对知识的理解最为关键的是，结合新课程标准和新高考制度的内容来看，在高中物理学科教学实施过程中，高中物理教师不仅需要进行知识和技能的传授，还需要教师在教育教学过程中完成对学生核心素养的培育总体而言，文章就新高考背景下高中物理教学改革要求作为入手点，阐述了高中物理教学改革的路径，明确教学核心是学科核心素养，给教师带来许多启发张玉芳老师在研究中主要阐述了“五育”渗透高中物理教学的意义，提出了一些高中物理的教学策略要树立新时代育人理念，让学生积极学习物理知识，运用多媒体呈现物理现象，提升高中生的审美能力，巧设问题串提升高中生的思维能力等等通过挖掘物理内容培养学生的素养，并要进行科学实验，落实学生的体育和劳动素养总而言之，将“五育”融入高中物理教学，既符合物理课程的特性，又有利于提升物理课堂教学质量，促进高中生全面发展高中物理教师要合理挖掘物理教学内容，创新教学方法，最大限度地增强教学效果高中物理教学不仅需要传授学科知识要点，还要在教学实施的课前、课中、课后各个阶段完成学生学科核心素养的培养，实现学生基础技能和基础知识的学习，进而学会利用物理学科思维解决物理问题高中物理教师明确核心素养培育是教育教学的核心所在，即提高学习质量、传授学习技巧、领悟新高考要求内涵，这些是教学的关键在《普通高中物理课程标准（年修订）》中，对中学物理教学活动提出了新的耍2020求师资队伍耍重视物理课程资源的开发与利用，充分利用社会教育资源，例如充分发挥多媒体资源的优势其中，也对楞次定律的教学提出了具体要求，“了解探究楞次定律实验；探究影响感应电流方向的因素；理解楞次定律；体验楞次定律实验探究过程，提高分析、归纳和概括能力；理解右手定则，能熟练应用楞次定律和右手定则判定电流的方向”对楞次定律教学的研究与设计，都必须以此为基准展开在楞次定律教学策略的研究中，王兴桥与霍世平老师以楞次定律为例，创设基于核心素养的深度学习模式霍老师指出要在科学探究中帮助学生归纳概括出楞次定律，在科学思维中引导学生高阶思维，深度理解楞次定律的内涵和本质，把握判断感应电流方向的规律，在解决实际问题中提高学生的物理核心素养具体方法可分为明确目标，导入新课；设置学生“探究指南”，激活学生储备知识；自主学习，深度体验；深度学习，掌握新知王老师则从教学创新的角度谈到如何发展核心素养，楞次定律的教学关键是探究实验，实验观察要排除干扰、分析要细致缜密、探究过程开放务实，将核心素养落实到课堂各环节该文具有一定引领性和可操作性，对楞次定律教学具有指导意义学者刘晓在《高中物理“电磁感应”部分学生学习成效诊断分析》一文中，深入探究学生对电磁感应部分内容的学习成效，结合高中物理课程标准，对电磁感应部分的教材内容进行了分析研究；从重点概念、规律、相关实验及应用等方面分析了电磁感应现象；对学生进行测验，了解他们的学习成效，为电磁感应的教学活动提供了一定的参考蒙轩与谢奔峰老师则重点研究了楞次定律教学中存在的困惑，例如日常教学中许多教师采用的教学方案普遍存在实验设计复杂、过程较多、逻辑繁冗等弊端，导致学生难以理解文章立足楞次定律的核心要义和学生的认知规律，根据楞次定律的内涵改进教学设计，以达到设计简单、逻辑清晰、学生易懂的目的提出的策略有简化思维链，用发光二极管代替电流表；简化实验，用力的传感器直接得出磁场方向；用楞次环代替线圈设计实验，减少和控制变量，排出多余的干扰，便于学生理解刘山松和孙慧老师对楞次定律教学中“阻碍”二字的理解进行了研究，让学生正确理解阻碍作用是必要的阻碍既不是阻碍原磁场，也不是阻碍原来的磁通量,而是阻碍原磁场磁通量的变化教师要使学生明了，“阻碍”不仅包含“反抗”磁通量增大的情况，也包含“补偿”原磁通量减少的情况，最后强调阻碍的作用是把其它形式的能量转化或转移为电能最后，学者唐小舒在研究中开发了中学物理教学资源，指出博物馆在若干年发展过程中衍生出的科学技术馆是集科学性、趣味性和艺术性为一身的，可以将其应用到物理教学当中，实现教学目标的同时拓展了学生的视野其中，对电磁学相关的展品，比如法拉第笼、楞次跳环等等，可用于课堂教学中，这对我设计楞次定律教学有所启发综上，近年来关于楞次定律教学的研究成果十分丰富，取得了重要进展，同时仍然存在一些不足在中学物理中电磁学是非常重要且难度较大的内容，对楞次定律教学的研究具有一定的学术价值与实践意义，在发展学生综合素质及核心素养的要求下，对物理教学不断的尝试、创新和突破能够为教学资源注入新的活力参考文献⑴林秀莉.新高考背景下高中物理教学改革的路径研究.数理化解题研究[J].202236:86-

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21.

二、本课题的基本内容，预计解决的难题基本内容目前高中物理有多个版本的教材，基于人教版、沪教版、粤教版和鲁科版教材，

1.分析研究“楞次定律”一节的内容，进行对比研究内容包括课标分析、四种版本教材的内容剖析与比较分析；基于不同版本的教学视频的内容分析与比较分析；对楞次定律教学的现状分析，将已有研究经验中的优点整合应用到楞次定律教学中；设计教学过程、说课稿以及课件等预计解决的难题撰写楞次定律的物理教案和说课稿并进行教学实践，使教学适合高中学

2.生的认知发展，达到较好的效果

三、课题的研究方法、技术路线本课题的研究方法有文献研究法1通过阅读大量物理教学相关的文献，和楞次定律教学方面的资料，了解研究现状，探寻楞次定律的教学思路，学习当下物理学科的教学理念，为后续进行教学设计奠定坚实的理论基础实践法2对楞次定律教学设计以及说课稿进行实践，拍摄授课视频，观看分析并不断改进设计法3通过文献研究、教学思路的学习与教学观摩，从现有的教学资源中汲取精华，应用教育学、心理学相关知识，开展自己的教学设计，掌握物理教学的基本方法案例研究4法对不同教师“楞次定律”一节的教学视频进行观摩学习，分析各自优势，巧妙地应用到教学设计中，对其不足之处进行改进，从而展开更有效的物理教学技术路线阅读文献，了解研究现状及本课题要解决的问题，参考并设计出教学设计出说课稿，掌握教学设计和说课稿的撰写方法，实践教学设计和说课稿

四、研究工作条件和基础在发展核心素养的要求下，教学方法需要不断更新以满足育人的需求；

1.本课题的指导老师正在从事物理教学方面的研究工作，累积了一些与本课题相关的

2.资料和研究方法；目前已经阅读并收集了相关文献资料，以及教师和学生对此的意见；

3.本人对本课题有浓厚的兴趣，并具有一定的计算机应用能力和文献检索能力，能独

4.立检索、翻译和分析外语资料；•借鉴国内外相关的研究现状和成果，能独立写作，完成毕业设计5

五、进度计划起讫日期工作内容年月日前选题、查阅文献资料20221225年月日开题报告20221230年月日月日根据开题报告情况继续查阅文献资料202311-331年月日前完成外文翻译2023415年月日月日写出设计第一稿2023416-426年月日月日指导老师批阅设计第•稿2023427-55年月日月日修改设计，并定稿202356-517年月日月日设计查重，修改，第二稿定稿2023518-520指导教师评定成绩，评阅老师评阅设计，写出评阅意见年月日月日2023520-528年月日答辩2023529文献调研完成设计实验完成FI期年月日日期年月日20233312023415设计阶段完成撰写设计完成日评议答辩完成日期期年月日日期年月日20235202023529同意通过导师签名_____年—月_______日指导教师评语通过教研室教研室（系）主任签名________________年______月_____日（系）见学院意通过开题（V）见开题不通过（）教学院长签名_________________年_____月_______日。