校本研修与岗位实践

课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名王婷学员单位上竹中心小学观察时间段201^10/50观察对象六年级数学授课内容折扣观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议

一、课前情境创与生活实际紧密结出示课件，观察几幅图片，这在教学中应考虑全面，设（激发学生

1.L合些图片是在生活中经常遇见的，需要教师规范，指导形成系学习兴趣的问b没有告诉学生打折题情境创设）商家做的促销打折的广告统的概念，联系生活实践来

2.就是商品减价.激发学生兴趣，切入生活实展开教学2际，引发学生思考.广告上面的打八五折是什么3意思他们为什么要打折？

二、知识概念的让学生在情境中感受和理解打以逛商场为整节课的理解和深化（学我适时地结合生活情

1.折主线，脉络清晰，不会给生思维的启发境和学生的认知发展，由易和引导过程）理解重点分为两部分，一是让学生和听课者有杂乱无章到难，层层深入，非常贴近

2.学生知道打折就是商品减价；二的感觉学生的生活，学生自己都好是知道打折就是现价是原价的百象有这样的经历一样，又是分之几，并且能把折扣和百分之帮助老师解决问题的，解决几对应起的积极性被充分调动，来三是理解优惠是指在原价的基础上少多少，是与原价相增进学好数学的信心与比减少的部分在理解的基础上，学生再去探索例题的解题乐趣方法就水到渠成了

三、知识概念强调培养学生的问地培养了学生思维的灵活.认识折扣的不同表达形掌握后的应用式，把握本质属性1题意识好的数学问题,是性和深刻性与展示（学生“在数学中，同一对象常激活学生思维的重要手段表达、展示的常有不同的表达形式，能否熟

2.问题选择和活练把握同一数学对象的不同表如在学生掌握发现折率与达形式以及不同表达形式之间动组织）的联系，进而认识该数学对象百分比的相互关系的前提的本质特征，反映了对数学概念本质属性把握的深刻程度，下，分别提出了“求现也直接影响分析和解决问题的能力”如在本节课中，在出价、求原价、求折率”等现“五折”时，我问学生还能怎么说？学生联系生活实际发一系列问题,使学生不断现也可以说“对折”或“半价”，不管哪种表达方式都是地理解折率表示的是现价指现价在原价的百分之与原价的关系这一核心内容教学中，不断地提出富有挑战性的问题,有效地激发学生的参与热情，很好

四、对学生学在本节课的教学中，我所投注意培养学生解决使学生充分感受到习情况的把入最多的地方就是创设一些问题的能力教学情景折扣在生活中的广泛应握与调整（学与学生实际生活息息相关的的设计贴近生活,把数学生学习反馈用，体现了数学的应用价的引导确定知识与日常生活紧密联数学情境如去商场买衣值，并且培养了学生应用和教学调整）服，打七折；去鞋店的情境;系起来，让学生去感受数数学的意识去两家商店买书包；当小经学、学习数学、应用数学，丰富学生的解题策理，设计打折广告等略，为学生创设了展示智慧、发挥潜能的空间。