幼儿园大班说课稿：《秋天的雨》

幼儿园大班说课稿《秋天的雨》

一、说教材

（一）、教材分析《秋天的雨》是一首非常优美动听的散文诗，依据散文内容制作的课件，色彩艳丽、形象生动，充满了诗情画意,既可以让幼儿欣赏散文的语言美、意境美，同时，又能激发幼儿动手描绘秋天景色的兴趣，因此，散文诗《秋天的雨》适合大班幼儿教学活动

（二）、幼儿情况分析大班幼儿口语表达能力好，但对事物的理解能力较弱，为了更好的让幼儿学会用散文诗中的优美语句来回答问题，更好的培养幼儿的口语表达能力、表演能力、艺术鉴赏能力，我设计了这节活动课

（三）、活动目标依据《纲要》鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力特制订以下活动目标

1、从不同角度去感受秋天的美知道秋天是充满喜悦的丰收季节

2、能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法

3、理解并掌握词汇五彩缤纷温柔’、能大胆用肢体语言表现相应的动作

4、识字雨、歌、秋天、落叶

（四）、活动重点、难点依据《纲要》养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力因此，此次活动的重点和难点是:熟悉散文内容，感受散文诗中的优美语句，理解诗中的拟人表现手法，丰富词汇，培养幼儿的艺术鉴赏能力

（五）、活动准备为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿到户外近距离观看雨景，使幼儿对雨有一定的感性认识，而后,为了更好的让幼儿理解散文，使之感受散文的语言美、意境美，我制作了多媒体课件

二、说设计

（一）教法我采用了直观教学法，提问谈话法、表演法、讨论法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文诗中的拟人表现手法的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过表演法提高幼儿的表演能力，通过通过讨论法让幼儿更好的体会作品的意境，培养幼儿的想像力、思维能力及合作精神

（二）学法为了让幼儿能轻松获得知识，达到教学目标根据”循序渐进，层层深入的原则，整个过程采用集体教学，分组讨论的学法，让幼儿通过听听、看看、讲讲、议议等形式来学习、理解散文诗

（三）教学程序（此活动开始部分需要2-3分钟，基本部分需要25分钟，结束部分需要1—2分钟）

1、开始部分导入活动教师带领幼儿听音乐进入活动室

（1）谜语引课千条线，万条线，落在水中看不见

（2）师小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）

2、基本部分

（1）请幼儿完整欣赏散文诗，初步理解作品的意境（教师演示课件，让幼儿初步感受散文诗的内容）幼儿欣赏散文诗后,教师提问

1、这篇散文诗的题目叫什么？

2、在散文诗秋天的雨中你都听到了什么？

（2）幼儿再次欣赏散文，感受散文中的优美意境教师你听了这首诗有什么感觉？（此环节引导幼儿积极、踊跃、大胆的说出自己的意见，而且在不知不觉中运用散文诗中的语言）

（3）结合无个画面，分段欣赏，丰富词汇并用肢体语言表达其相应的动作（目的是让幼儿对散文诗的内容有更好的了解，丰富词汇，提高幼儿的表演能力）A为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？（丰富词汇温柔）（鼓励幼儿做开门的动作）B为什么说秋天的雨会唱歌，有一盆五彩缤纷的颜料？（丰富词汇五彩缤纷）（鼓励幼儿做唱歌的动作）C为什么秋天的雨有非常好闻的气味？这气味从哪来？（鼓励幼儿做闻气味的动作）D为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭？（鼓励幼儿做吹喇叭的动作）E为什么秋天的雨给大地小朋友带来的是丰收快乐的歌？（鼓励幼儿用动作来表现喜悦的心情）

（4）识字雨、歌、秋天、落叶（运用图片识字宝宝进行识字，幼儿通过看图片中字的变化从而加深对字的认识）

（5）幼儿再完整欣赏散文诗，进一步倾听、感知语言的美

（6）讨论A听后觉得秋天美吗？什么地方美？B、散文诗里怎样写秋天的美？C、秋天人们为什么这么高兴？（教师作为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，充分尊重每一位幼儿，肯定、接纳他们的审美观和表达方式，并分享他们成功的喜悦）

3、结束部分活动延伸用画笔画出自己想像中秋天的景色（突出活动主题）。