幼儿园大班音乐说课稿《节奏聚会》

幼儿园大班音乐说课稿《节奏聚会》节奏聚会导读音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段设计意图音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段节奏和旋律是构成音乐的基本要求，培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础节奏被称作音乐的骨骼，是音乐情绪和风格的重要表现手段培养幼儿的节奏感,是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力幼儿对于节奏的接触，往往通过老师的正规的教学活动来学习和了解本班幼儿在几个节奏活动后，已能初步看懂教师写的节奏谱，能初步掌握了四分和八分音符，但自编自创节奏的能力还不够，可能是真正感受节奏还不够其实，自然界和日常生活中无处不充满节奏,如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等我从让幼儿来感知自然界和日常生活中的节奏这一点作为突破口，让幼儿来发现和理解节奏，同时教师还准备了许多生活中幼儿常见的物品，如杯子，筷子，饮料瓶等，让幼儿运用手中的工具辅助，来表现节奏，使学习活动更让幼儿感到亲切和有趣，真实，可行，更让幼儿有参与的兴趣，表现的欲望整个活动过程的设计可以从感受节奏一一表现节奏------------运用节奏三个大版块来区分、感受节奏过程其实也是活动的重点，目的在于让幼儿感受生活中1蕴藏的各种节奏，并鼓励幼儿创造性的用身体动作表现节奏在感受节奏的过程中，教师用录音和道具的辅助，让幼儿来充分运用感官感知几种常见的节奏（四分和八分及休止符相结合），如狗汪汪汪，脚步踢踏踢踏声，母鸡咯咯咯咯哒的叫声，并鼓励他们用肢体动作和口语表达的方式将感知的节奏表现出来教师还加了了个小游戏，让几个幼儿自由结合，几个人合作来创造新节奏，同时也让台下的幼儿巩固对节奏的理解和掌握充分调动幼儿的积极性，也增进了幼儿间的合作能力这里，教师用集体学习的教学方式，以集中大家的智慧，共同积累经验，取长补短，在同伴的提示和帮助下，让自己取得进步、表现创编节奏环节，也是本活动的难点就是让幼儿选用生活中2常见的物体自由表现各种节奏尝试用节奏乐器以外的新物品来表现节奏，给幼儿新的尝试经历，丰富了他们的学习经验，体会节奏乐的学习可以不受时间，地点，环境，乐器的影响，随时都可以进行教师采用自由分散和集体教学相结合的方法，前者的自由分散学习，给了幼儿无限的自由空间，可以自由探索用各种物体表现节奏，而且可以自己创编简单的节奏，让幼儿在宽松自由的学习氛围中，积极主动的去创造性的表现美但当幼儿探索到一定时间后，需要幼儿集体讨论，比较，分享个人的经验、运用节奏环节，则是让幼儿学以致用，迁移经验，为学过的歌曲3来选配恰当的节奏型伴奏这也让幼儿体验到了成功的喜悦，获得了最大的满足感教师并不注重他演奏的节奏是不是最恰当的，而在乎他是不是开开心心的去完成伴奏，体验到了音乐活动的快乐活动最大的特色在于、学具和教具都来源与幼儿的生活，用最平常的物品来完成教学，1使学习活动更生活化，日常化、没有让幼儿一味地去强调技能技巧的掌握，，而注重幼儿自己去2发现和自由表现节奏，支持幼儿的每一个创作，给幼儿提供充分去感受美，表现美，创造美教师扮演支持者和引导者的角色、尊重每个幼儿的创造和想法，让他们获得了满足感和成功感3。