大五班《我要上小学》主题计划

大五班《我要上小学》主题计划日期2023年6月5日——2023年6月30日计划表一四大版块阶段计划目标与内容调整

1.了解垃圾桶的不同标志和意义，初步学会垃圾分类，增强环保意识

2.生活活动中文明如厕、便后用便纸、冲马桶、洗手生活

3.在一日活动中增强自我保护意识及不做走廊奔跑、爬高等危险动作

4.主动整理自己衣裤且同伴间互相帮助

1.对抗比赛中，使用策略和合作方式进行运动，注意及时躲避，不与他人碰撞

2.在各种器械上双手、双脚协调交替地向上或向下攀登

3.双脚交替在滚轮上大胆、平稳向前行走运动

4.自主选择材料进行运动，尝试各项球类活动

5.在跑动中灵活控球，准确击打，有安全意识

6.主动擦汗，根据自己的需要适当调节运动量

7.小足球游戏中有协商、合作完成任务、勇敢面对挫折、不怕失败等能力

1.利用现有材料制作沙水作品，有创造能力

2.有对于建构主题的了解和初步的建构设计的能力游戏

3.在角色游戏中主动与人沟通且沟通语言通畅

4.主动选择和寻找材料，能改变或组合多种材料，变通进行材料制作图片;

2.非文具类图书（如餐具或提供一些玩具让幼儿了解上小学时不能带玩具）；

3.小学生学习的画面（如在学习、做数学、写作业等）；

4.记录纸玩法一分配文具简单了解各种文具的作用，利用图片进行分类（文具类和非文具类），并将分类结果记录在表格中玩法二情境连线根据提供的情景卡，选择相关的内容进行连线（如断头的铅笔一一卷笔器；写错的数字一一橡皮……）玩法玩法三整理笔盒自主选择文具（实物），整理铅笔盒，说说铅笔盒里摆放这些文具的理由，最后检查是否摆放整齐玩法四使用文具看一看铅笔盒中的文具，在尝试使用中了解、掌握文具的使用方法如正确握笔、使用垫板、用橡皮擦、用尺划线……

1.幼儿能否根据物体的功能开展分类活动（如文具、非文具等）

2.幼儿选取文具和使用文具的情况（如电动卷笔器、传统卷笔刀）观察要点

3.幼儿的任务意识以及做事是否专心、认真整理小书包♦材料书包和一年级的书籍、毯子、铅笔盒、橡皮、尺、绳子、铅笔、垫板、固体胶、玩法水杯、课程表等玩法一理书包幼儿根据课程表整理书包，按某日课程表的先后次序选择、整理书籍玩法二谁的书包最整齐幼儿根据书包的不同结构，将不同的书本、文具、茶杯放入合适的位置,看谁的书包整理得最整齐观察要点

1.是否认识课程表中的相应内容、日期和时间

2.关注幼儿是否能理解课程表，并按某一天的课程表来整理书包

3.能否按照书包的结构摆放小舞台上学歌♦

1.歌曲《读书郎》《小学生的天》《毕业歌》的歌曲录音和唱带；

2.小学生的各种照片；材料

3.书包、值日生牌子、小学生校服玩法一唱唱演演毕业歌跟随录音带，鼓励幼儿根据不同的旋律与歌词，选用不同的道具（书包、值日生牌子、小学生校服等）进行歌表演玩法玩法二玩玩合唱团（多人游戏）2人或多人一起协商，尝试进行小合唱，可以用轮唱或齐唱等方式唱歌；还可鼓励幼儿试试添加小指挥，学习运用自己的手势来指挥同伴唱歌

1.关注幼儿自编自演的水平（是否能根据歌词的含义编排表演动作等）

2.关注幼儿用什么方式进行演唱（个人或结伴等方式）观察要点

3.关注幼儿创编歌词的水平（是否能根据原有节奏创编毕业感言等）节奏舞♦

1.节拍器、小书包；材料

2.《快上一年级》歌曲（见《学习活动》P298）伴奏录音玩法一节奏变变变（一人或多人游戏）变换节拍器的快慢速度，鼓励幼儿跟着节拍器的快慢速度，鼓励幼儿跟着节拍器的速度进行歌曲的节奏念白，边念可边拍身体的各个部位玩法二节奏圆圈舞（多人游戏）玩法24人围成一圈，顺着一个方向转圈，转圈时一边念儿歌内容自编表演动作〜确定其中一名幼儿为起点，由他带头念儿歌，边念边做动作，等他念完儿歌的最后一句时就要立即蹲下，表示他的表演已经结束；第二名幼儿必须等第一名幼儿念完第一句儿歌时，才能开始他的儿歌表演，以此类推，知道第四名幼儿完成儿歌表演，游戏才结束规则

1.每名幼儿要边念儿歌表演动作，且表演结束要立即蹲下

2.第二名幼儿必须在第一名幼儿念完第一句儿歌时才能开始儿歌表演，不能抢拍，也不能慢拍

3.4名幼儿全部完成儿歌表演，且过程中符合节奏速度、没有出现过失误的小组算游戏成功L关注幼儿根据节奏唱诵歌词的情况（是否能按节拍器的节奏，并跟着节奏念观察要点儿歌）

2.关注幼儿在游戏中理解、遵守规则的情况计划表五阶段思考活动的思考在这个主题活动中，孩子们回忆了自己的成长路程，送出了自己美好的祝福，也许下了美好的愿望，并憧憬着美好的未来看着孩子们马上像小鸟一样飞出幼儿园,心中不禁有些难过通过主题活动让幼儿学会围绕话题清楚表达自己的想法，有重点的讲述自己有关上小学的看法初步了解小学生的学习生活，使用的学具及基本的常规，有期待入小学的愿望良好的学习、生活、劳动习惯学习一些交往的技能，体验大家在一起的快乐，体验共同生活中的家庭亲情、师生情和同伴情，表达自己的情感，感受共同生活的快乐了解感受同伴的心情世界，体会分享秘密话的温馨气氛乐意用不同的方式表达爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感孩子有非常强烈的做小学生的愿望，为了让孩子更能体验小学生的生活，我们参观了华江小学，孩子是学习的主体、课堂的主人，他们向小学的哥哥姐姐提出各种问题，亲密的交流，通过访问，孩子们发现了小学和幼儿园有许多不一样的地方，从思想上作好入学的准备在幼儿园里我们也满足幼儿做小学生的愿望，如在个别化学习活动中模拟小学生课堂，让孩子像小学生一样上课；每天实行班长轮流制，满足孩子想做班长的渴望，并了解小学的班长负责什么工作在活动中我们十分注重对家长进行指导，经常通过钉钉群进行宣传，及时把活动信息和进展情况告诉家长，使活动开展的非常顺利、有效利用家长资源，为班级孩子拍摄毕业照片，为幼儿园生活留下美好回忆一系列的活动使幼儿从内心体验到自己长大了，就要毕业离园进入小学学习，丰富了他们对小学生活的感性经验，做好了升入小学前的心理、知识、习惯等方面的准备，萌发了上小学的强烈愿望需要进一步思考的问题有些孩子做事动作拖拉，条理不清晰，东西不能物归原处，存在很多学习上的不良习惯，需要家长进一步培养，帮助幼儿养成有条不紊的习惯，克服丢三落

四、缺乏责任心和坚持性的特点，养成做事有耐心的习惯，为进入小学做好准备

5.活动结束后，主动整理活动区域材料

1.初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生

2.熟悉、了解如何爱护和正确的使用学习用品学习

3.逐步学习独立整理和保管好自己的用品

4.模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动

5.体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业计划表二主题活动计划主题名称我要上小学

一、参观小学初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生

二、我的小书包

1.熟悉、了解如何爱护和正确使用学习用品内容与要求

2.逐步学习独立整理和保管好自己的用品

三、小课堂模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动

四、毕业时刻体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接大班毕业

一、环境创设墙面创设（主题墙）创设我要上小学主题墙走进小学、幼儿园和小学不一样、课间1-环境创设分钟

二、个别化学习活动（新增设的）

1.智慧乐园认识时钟、谁的本领大、找一找、破译电话号码

2.小小科学家找得快、量一量

3.创意美术毕业合影、毕业纪念册、我心中的小学

4.心灵手巧文具超市、整理小书包

5.欢乐书吧毕业诗

6.小舞台上学歌、节奏舞

1.关注孩子向往上小学的内心情感、在心理上为孩子做准备和孩子聊聊小学的生活、学习的小故事，带孩子看看附近的小学

2.和孩子一起准备上小学用的学习用品，并能引导孩子爱护和保管自己家园共育的学习用品

3.让孩子做力所能及的事，培养幼儿的任务意识，增强独立能力

4.提醒幼儿按时作息，养成在规定时间里完成一定任务的习惯

1.大班毕业典礼班级活动

2.班级家委会活动（线上）计划表三学习活动内容预设生成站点一参观小学

1.小课堂（以科学领域为主）

2.上课（以语言领域为主）

3.我的小书包（以艺术领域为主）

4.快上一年级（以艺术领域为主）主题内容

5.学看课程表（以科学领域为主）站点二我的小书包

1.勇气（以语言领域为主）

2.文具小超市（以科学领域为主）

3.小小读书郎（以艺术领域为主）

4.小工程师画图纸（以艺术领域为主）站点三小课堂L编制电话号码（以科学领域为主）

5.找不到眼镜（以语言领域为主）

6.我的好朋友（以艺术领域为主）站点四毕业时刻

1.照片站起来（以科学领域为主）

2.毕业照（以艺术领域为主）

3.毕业诗（以语言领域为主）

4.一分钟有多长（以科学领域为主）

5.老师再见了（以艺术领域为主）计划表四个别化（小组）学习活动方案

一、主题核心经验分析情感与态度

1.初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生

2.体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接大班毕业认知与能力

1.熟悉、了解如何爱护和正确使用学习用品

2.逐步学习独立整理和保管好自己的用品

3.模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动

二、内容领域平衡设计

1.科学领域6个（探索2个、益智2个、科常1个、棋类1个）

2.艺术领域5个（音乐2个、美术3个）

3.语言领域3个

4.生活领域2个具体内容设计智慧乐园认识时钟♦

1.模拟时钟钟面材料

2.教师自制各类卡片玩法一认识时钟提供

5、

10、

15、20……

55、60等数字，供幼儿在钟面上摆放，理解1小时由60分钟组成提供模拟时钟，供幼儿人认识时间教帅可根据提不在模拟时钟上拨出时针、分针的位置；教师还可提供有钟面的记录纸，鼓励幼儿在模拟时钟上拨弄后，记录时针、分针的位置玩法玩法二整点与半点游戏2名幼儿轮流掷骰子开展游戏，按骰子的颜色取卡片，并按提示卡拨动时钟，正确者可得一片花片，以花片多者为胜玩法三连一连观察事件发生与时间之间的关系，并尝试将生活中的事件与数字时间、模拟时钟配对

1.关注幼儿时间概念的掌握水平（识别钟面、整点与半点、拨钟、正确报时等）观察要点

2.关注幼儿观察、理解图片的能力（能否将时间与事件联系）

3.关注幼儿对一日生活的顺序排序（按时间顺序排列图片、按事件顺序等）谁的本领大♦

1.铅笔、珠子、弹子、橡皮筋、筷子等材料；

2.计时器一个；材料

3.雪花片若干；

4.骰子2只（其中1只骰子上标明比赛内容，或捆铅笔、或夹弹珠、或穿珠子；另一只骰子上是点数，表明数量）；玩法一一分钟的本领幼儿控制计时器定时1分钟并自主选择材料，体验1分针内能捆扎几只铅笔、1分针能夹几颗弹珠、一分钟能穿几颗珠子等，并记录结果玩法二谁的本领大3名幼儿参加游戏，每次游戏派1名幼儿担任裁判，裁判负责掷骰子和控制时间另外2名幼儿则根据裁判掷出的2只骰子上的提示（如捆铅笔6支）在规定时间（1分钟）内捆扎铅笔，看谁在规定时间内捆扎数量多，可赢得一片雪花，最后以雪花片多者为胜L关注幼儿计数的方法与水平（目测、按群计数等）

2.关注幼儿在规定时间内专注完成任务情况（1分钟内捆扎、夹、观察要点情况）穿等

3.关注幼儿在竞赛中制定并遵守规则的情况破译电话号码♦

1.破译电话号码的密码本（图形代码、算式题等）材料

2.记录本

3.电话本，幼儿熟悉的电话号码（如幼儿园、父母、家庭电话等）玩法一破译电话号码幼儿自主选择不同形式的电话密码卡，开展破译活动破译过程中要做好记录，记录包括破译者、破译时间、破译成功与否破译结束后，玩法鼓励幼儿对照“电话本”验证各自的破译结果玩法二自编密码互相破译根据幼儿园、家庭电话号码，幼儿自编密码（算式题卡）2名幼儿互相交换密码进行破译，看谁能又快又准确地破译出对方的电话号码

1.关注幼儿参与活动的兴趣（材料提供是否合适）观察要点

2.关注幼儿10以内加减运算的水平（口算、按得数编式题等）

3.关注幼儿自我验证、自我记录与同伴合作游戏的情况小小科学家找得快♦

1.图书（故事类、科学类、工具类等）；

2.提示卡（根据不同类型的图书设计的问题、目录、页数等提示内容）；3o答案（可直接做在提示卡的反面，便于幼儿验证）玩法按提小卡寻找内容（提不最好选择故事书）根据提示卡上的要求，在书中找出相应的画面或答案，并根据提示卡背面的答案验证玩法二按书的目录查找内容或根据内容确定目录根据提供的目录编号，查找相对应的书本内容（直接提示第几页或者间接提示，如在第几页的前面是什么等）玩法三看谁找得快玩法3人一起游戏（可以是已经阅读过的图书，也可以是没有阅读过的图书），1人做裁判，2人根据裁判布置的任务在同样的图书中寻找相应的内容，找得快、找得对者为胜玩法四你问我答两人一组，先由1人在问题箱中抽取问题卡，向同伴提问，另一人根据题目快速寻找答案，并回答该问题（必须选择双方都已阅读过的图书进行游戏）答案正确者获1分两人可交换角色，继续游戏游戏结束得分多为胜

1.关注幼儿查找内容所采用的各种方法（按目录、页码等）观察要点

2.关注幼儿在多人游戏时，能否制定规则、遵守规则量一量♦材料各种测量工具（毛线、直尺、卷尺、纸条、绳子）记录本笔等

1.不同的测量方法测量教室中的各种活动用具的距禺并记录玩法

2.比那个距离长，那个距离短

1.幼儿会用什么方法使用什么材料进行测量；

2.幼儿间的合作与解决困难的能力观察要点

3.幼儿记录的方法创意美术毕业合影♦材料毕业照、五官、发型等参考图、相框（幼儿自制）、蜡笔、记号笔、绘画纸、剪刀、胶棒等工具玩法一剪剪贴贴一一“毕业照”选择同伴的照片，沿轮廓剪下，并摆放在相框里，注意毕业照中人物前后重叠关系摆放时可以鼓励幼儿根据班级拍摄毕业照时的位置排列，也可以鼓励幼儿自主摆放，并在摆放过程中关注、记忆好朋友的位置玩法二画画、剪剪、玩法贴贴一一“毕业照”根据人物特征绘画直立人（可从下往上画），剪贴后贴入相框内，注意毕业照中人物的前后、重叠关系，鼓励幼儿合理布局、组合人物，完成一张新的“毕业照”

1.关注幼儿绘画正面直立人的情况（能否根据自身、同伴的特征，绘画人物的整体与局部，表达五官、服装、高矮等）观察要点

2.关注幼儿合理布局的能力（能否根据照片人物的轮廓身高、位置、重叠、间隔关系等，将人物安排在合适的位置上）毕业纪念册♦材料白色卡纸、各种装饰材料、各种笔等L幼儿自制有特色的纪念册，并对它进行装饰玩法

2.邀请同伴在自己的纪念册上签字、留电话号码留念

1.幼儿有创意的自制毕业纪念册观察要点

2.是否大胆地向同伴要电话号码我心中的小学♦材料各种画笔、彩色纸、小学照片

1.运用不同的画笔及彩纸画出自己心中的小学玩法

2.为小学的设施设计标志，增进对小学的认识观察要点幼儿能否大胆想象画出心中的小学欢乐书吧毕业诗♦

1.录音机、磁带（录有反复多遍的毕业诗）、配乐带、空白磁带；材料

2.教师制作的诗歌卡片（诗歌内容可做成插入式图文结合卡）；

3.幼儿在园活动的照片（替代诗歌段落内容）；

4.空白纸、笔（供幼儿自主创编内容替换原有诗歌内容字画卡）玩法一听听读读使用录音机反复听赏诗歌内容，并在空白纸上将自己最喜欢的诗句或词汇用绘画、符号等方式进行记录，贴在墙面上或记录本中和大家分享根据墙面上或记录本中的内容猜测、读读同伴喜欢的诗句或词汇，自由分享交流在录音机磁带的示范下，学习有感情地朗读诗歌，并尝试将自己朗诵的诗歌录入空白磁带，自我欣赏或与同伴分享教师还可提供图夹文的操作卡，供幼儿在听听、排排中熟悉诗歌玩法二编编读读按诗歌的结构和内容，尝试根据自己的意愿和经验改编标注下划线的相玩法关内容（可以用照片、符号等表现方式），并将自己新编的毕业诗有感情的进行配乐朗诵，录入空白磁带，自我欣赏或与同伴分享玩法三你诵我演尝试为诗歌配上适宜的的表情、动作，自主选择适宜的道具，跟着诗歌录音表演尝试与同伴合作，1人诵（也可多人）1人演（也可多人），轮流进行玩法四自编图书自编图书《毕业诗》制作图书的封面和封底，鼓励幼儿将毕业诗的内容画成图画，按诗歌内容的顺序装订成活页图书，以便不同幼儿画的内容可及时补充进图书，形成一本集体创编的《毕业诗》

1.关注幼儿大胆表达的情绪情感（是否能用依恋的情感、长大的自豪、感谢之情、入小学的愿望等语气、语调进行朗诵）观察要点、,、

2.关注幼儿创编毕业诗的情况（能否围绕自身、在园经历开展创编等）

3.关注幼儿图文匹配的情况（摆弄操作材料，理解诗歌内容等）心灵手巧文具超市♦材料~~

1.铅笔、尺、橡皮、卷笔尺、垫板、铅笔盒、书包等文具以及各类文具。