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文本内容:
剪纸社会实践活动方案
一、活动主题剪纸
二、指导思想剪纸艺术是一门古老日勺民间艺术,过去常在喜庆日勺场所出现,例如嫁娶、春节……并以其体现的内容形象生动、趣味性强、制作措施简朴而被大众所接受家乡的剪纸气氛也很浓厚将这门艺术引入校园不仅可以发展学生的动手动脑能力及创新能力,同步也是对这一老式文化的继承和延续
三、活动目的
1、通过对剪纸这一民间文化资源的开发和运用,来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱以此来激发学生的审美情趣,陶冶情操
2、在实践活动中培养学生的创新意识及创新能力,让学生在合作交流的过程中,感受成功,获得积极的情感体验
四、活动准备
1、学生自愿组合,成立调查小组,确定调查线路,确定访问对象
2、联络某些镇村干部、民间艺人,祈求配合学生的I调查访问
3、搜集材料,培养学生对家乡剪纸艺术的热爱
五、活动措施和环节
1、认识剪纸艺术的历史、现实状况及发展趋势
2、进行实地考察培养了学生的动手操作能力,也培养了学生动脑思索的能力,让学生有一种成就感现代信息技术不仅是丰富的资源,更是有力的教学工具,在信息条件下,计算机多媒体、网络成为学生学习的媒介,学生可根据自己的学习需要,选择自己的学习软件,选用有关内容加以学习,有助于培养学生日勺探索、创新意识,有助于学生开展积极的探索型的学习活动为创立特色学生社团,更好地开展学生纸艺社团活动,充足挖掘教师学生潜能,继承发扬我国优秀的老式民间艺术,为更好的因材施教,充足发挥学生专长,努力开发学生的审美能力、发明美的能力,特制定纸艺社团活动如下
一、指导思想加强教师、学生的剪纸和立体纸艺造型素质的提高,加强剪纸、卷纸基本功训练,使《纸艺》课程顺利展开,深入全面提高教师学生的I艺术素质和能力
二、纸艺社活动的重要目的
1、通过对剪纸活动这一民间文化资源的开发和运用,来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱,以此来激发学生的审美情趣,陶冶情操
2、通过纸艺活动的开展,使学生理解剪纸的知识,感受立体纸艺的魅力,掌握剪纸、卷纸的基本技能,以提高学生日勺综合实践能力
3、使纸艺成为我校美术教育的特色,努力培养一批具有多方面才能的纸艺小能手在“人人有剪刀,人人会剪纸,人人有作品”的基础上,到达“人人能创作”,通过剪纸,提高学生的综合实践能力
4、通过纸艺与校园文化整合的实践与研究,拓展多元艺术教育,扩大美育效果,增进学生对老式艺术文化的认识,养成积极观测、探究及创新的能力
三、纸艺社活动原则
(一)实践性原则强调学生生活与社会生活日勺紧密结合,协助学生从生活世界中选择感爱好的主题和内容,重视学生对生活的感受与体验,引导学生热爱纸艺、热爱生活,着眼学生创新意识的养成,强调学生的动手操作和亲身体验,学会富有创意地生活
(二)自主性原则在活动过程中,我们强调学生的自主性,通过培养学生的爱好、爱好,为学生的I自主性开辟愈加广阔的天地让学生自己选择纸艺学习的目的I、内容和方式,自己决定纸艺活动成果展现的形式,关注学生的主体意识让学生有更多的机会自己去活动、体验与发明使其享有探究的乐趣,活动的愉悦,服务的充实,真正地使学生“解放大脑、解放思维、解放空间、解放时间、解放动手”
(三)趣味性原则运用美术教学特有的魅力,充足发挥纸艺工具材料的独特性、体现手法的独特性和艺术语言日勺独特性根据学生不一样年龄阶段的状况和认识特性,设计活泼多样的纸艺内容、展现形式和教学方式,以赋予趣味性,激发学生的学习爱好,并使这种爱好转化为持久的情感态度,成为学生学习的动力
(四)创新性原则创新性精神是每个社会组员重要的心理品质之一创新性原则是要讨教师尽量地给学生提供探索性活动的I广阔时空,让学生大胆想象、大胆设计、广泛开展探索性的实践活动,不停提高学生的发明能力做到教的创新和学的创新有机统一;不停激发创新的欲望和自觉追求创新的有机统一;创新精神的培养和创新能力提高的有机统一
(五)发展性原则通过纸艺的活动,使学生自觉参与文化传承,增强民族自豪感与责任感,激发爱国主义精神使学生日勺学习变被动为积极,变消极为积极,变有限为无限,形成发展学习、探究学习、研究学习的新措施,养成乐于动手、勤于实践,勇于创新的意识同样,可以更新教师观念、转变教师角色
四、纸艺社活动安排
1、活动时间每周
三、五下午放学后至五点
2、活动地点美术教室
(2)
五、基本措施
1、周老师负责辅导社团组员尽快纯熟掌握剪纸、卷纸的技巧
2、从临摹开始,逐渐尝试独立创作,形成自己的作品
3、重视多种原始资料的积累整顿,深入记录分类,有专人保管为此后纸艺活动工作提供真实、有效的材料,保证纸艺活动有效、深入、持久
4、重视活动理论概括、提高、总结活动经验,探索规律,及时征集学生纸艺作品,并组织学生参与各级各类比赛,争取社团组员都能获奖小学生“剪纸艺术文化研究,,试验问卷调查表临胸县第一试验小学班级姓名剪纸―小学综合实践活动教案活动目日勺使学生学会基本的剪纸措施,能用彩纸剪出较简朴的图形图案,并组合成一幅完整的画面使学生受到美的教育,能在实际生活中去发现美、欣赏美、发明美培养学生的I动手操作能力和认真细致的好习惯,以及合作能力活动准备教师准备课件及剪纸实物,剪纸图案若干学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等活动过程、图片大观园:
1、出示图片,欣赏欣赏了图片你有什么感想?师一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地体现千变万化的自然形态,随心所欲地体现内心世界的美感我们用剪刀替代笔,把我们所见的I、所想时剪出来寥寥数剪,平常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生这就是我国古老的民间艺术——剪纸它是我国的优秀老式文化,它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和发明精神,是中华民族文化艺术之根,是民族精神和气质的体现剪纸具有悠久的I历史,它日勺制作,总体上分为单色和彩色两种同步,又分阳刻、阴刻、套色等形式我们常常运用阳刻和阴刻相结合的措施
二、剪前作准备
1、出示幻灯片剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等
2、学生检查工具和材料准备状况
三、教师示范,讲解制作环节提醒学生要注意用剪安全,放好剪刀同步要注意环境卫生,剪下的碎纸片要堆放好,养成良好的学习习惯剪纸的制作过程
1、折一剪纸前,应根据物品的特性,选择合适的折法进行折叠
2、画一为了更好地把握住物体的形象特性,在剪纸前,应将所剪形象,在折好的纸上用笔轻轻勾出,然后再用剪刀根据轮廓线剪下
3、剪一即是将画在纸上的形象,用剪刀精确而流畅地沿轮廓剪下一般采用阳刻和阴刻结合的技法,还可采用手撕有些细部可用刻刀刻出
4、贴一将剪刻好日勺图形摆在白卡纸上,根据画面日勺需要作小范围的调整如在过于空洞时地方添加某些配景,将过于繁琐的地方减去某些最终根据需要,把剪下的纹样,贴在颜色合适的纸上并为自己的作品取个好听日勺名字
四、快乐大本营
1、学生自己动手制作,采用小组分工合作日勺形式,把剪出来的I作品组合成一幅完整的图画学生伴乐练习,教师巡回指导(屏幕投出“温馨提醒”)
五、收获大展台展示各小组的作品,互相观摩、评价
六、教师小结剪纸艺术发展到今天,已向多内容、多风格、多功能方面发展,这就规定我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念,才能发明出更好的剪纸作品
七、实践大舞台一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地体现千变万化的自然形态,随心所欲地体现内心世界的I美感课后可灵活运用多种剪纸措施剪出自己所想要的图片,做一种剪纸集册m学剪纸之小学生手工剪纸活动计划
一、活动目的
1.通过对剪纸艺术的研究,使学生理解并掌握剪纸的有关知识和技能,获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验加深对中华老式文化的理解,懂得老式文化的博大精深
2、增强小学生对民间剪纸艺术的热爱,培养小学生对手工剪纸活动的爱好
3、引导小学生尝试学会对折技能的同步,按轮廓线剪纸,保持边缘光滑、不毛躁,学习剪曲直线相结合时作品
4、引导小学生初步学会看剪纸示意图,初步学习自画剪纸样稿
二、活动环节
(一)宣传发动,激发爱好教师布置“剪纸知识简介”和剪纸作品,学生参观激发出学生研究剪纸艺术的浓厚爱好
(三)总结提高阶段
1、参观展览,交流分享
(1)学生以展版的形式展示自己的手工剪纸作品,布置“剪纸艺术展”
(2)学生参观“剪纸艺术展”互相交流资料的内容、来源,简介作品欧I意境和制作过程,畅谈研究实践中欧I感受、体会
(3)参观后,学生认真反思,谈学习收获及困惑,对他人的活动提出提议学生通过交流、研讨与同学们分享成果,这是研究性学习不可缺乏的一种环节,学生在参观和交流中,培养了合作、交流、分享的良好态度和能力
2、拓宽延伸,畅谈设想
(1)为了让更多的人来理解手工剪纸,欣赏剪纸作品,分享大家的研究成果,我们日勺“剪纸艺术展”可以面向学校其他班级,面向社会开放,为此,你做些什么(学生畅谈设想)
(2)同学们可以分工合作,积极筹办,使“剪纸艺术展”获得圆满成功激发学生勇于创新的热情,促使学生深入参与社会实践,学生的综合实践能力可以得到更大的提高
三、内容安排十月份
1、制定活动方案和计划
2、理解剪纸的I发展历史,十一——十二月份
1、掌握手工剪纸的一般措施与技巧,学会欣赏剪纸作品的一般措施
2、传授剪纸的基础知识,如剪子时使用,阴亥1(剪),阳亥1(阳剪)等理论,教学生怎样订稿学生以寻求上进,追求精品的剪纸艺人的身份理解更多的剪纸创作措施,掌握更多的剪纸技法、技巧一月份
1、搜集学生的优秀手工剪纸作品,布置优秀作品展览
2、总结活动状况,评比优秀活动队员
3、反思活动中获得日勺成绩和经验并撰写总结活动时间每周星期二下午第二节课后活感人员1-5年级部分学生
3、搜集、整顿资料
4、学剪纸、谈心得体会
六、实行过程
1、调查走访
(1)学生以小组为单位,到街道、村庄调查
(2)学生以小组为单位,对确定对象调查,完毕调查表学生社会实践活动调查表
1、你见过剪纸作品吗?()A、见过B、没见过
2、你喜欢剪纸吗()A、喜欢B、不喜欢
3、您的家人有会剪纸时吗?()A、有B、没有
4、您是从什么时候懂得有剪纸这门艺术日勺?()A、幼稚园B、小学低年级C、小学中年级D、小学高年级
5、您是从何时起开始学习剪纸知识日勺?()A、上小学前B、小学C、初中D、高中E、工作后
6、您业余时间常常练习剪纸吗?()A、常常B、偶尔C、从不
7、平日里您喜欢用剪纸体现哪些内容?(A、动物B、人物C、植物D、风景E主题画
8、您的剪纸知识与技能重要来自()A、自学B、父母教C、学校的课堂学习D、社会培训班E、其他
9、当你在学习剪纸知识过程中,碰到困难时,你喜欢请谁协助自己?()A、专家B、同事C、家人D、自己尝试
10、在练习剪纸时,你喜欢采用如下哪种学习措施(可多选)()A、几种同事、家人一起学习B、协助过同事C、请教过D、展示自己作品,供人们欣赏学习F、欣赏他人的作品,并给出中肯的意见()
11、剪纸对你的生活有什么影响?A、有益处B、没影响C、有害处
12、评价一下目前你日勺剪纸水平()A、很棒B、一般C、懂得一点
13、您但愿深入学习、探究剪纸艺术吗?()A、但愿B、不但愿
14、我能欣赏一下您的剪纸艺术吗?A、能B、后来再说C、不能
2、搜集整顿1活动剪影2动手练习3感想分析
七、预期到达的收获和体会通过纸艺的活动,使学生自觉参与文化传承,增强民族自豪感与责任感,激发爱国主义精神使学生的学习变被动为积极,变消极为积极,变有限为无限,形成发展学习、探究学习、研究学习的新措施,养成乐于动手、勤于实践,勇于创新的意识学生以寻求上进,追求精品的剪纸艺人日勺身份理解更多的剪纸创作措施,掌握更多的剪纸技法、技巧努力培养一批具有多方面才能的I纸艺小能手在“人人有剪刀,人人会剪纸,人人有作品”的基础上,到达“人人能创作”,通过剪纸,提高学生的综合实践能力综合实践活动课程形式与内容安排
1、活动形式本课程分为三个阶段进行,由易到难,循序渐进,一步一步引导学生逐渐认识、理解、掌握这门艺术,并从中获得动手发明美的乐趣,感受到成功的喜悦“越是民族的,越是世界的”联合国教科文组织把“剪纸”列为“世界文化十大遗产之一;中国文化部把“剪纸作为中国民间艺术十年急救工程”之列……但如今民间剪纸后继乏人,在都市中更是少人问津有识之士呼唤我们社会予以民间剪纸以足够日勺重视,不能让中国这一奇葩在经济腾飞时当今却走向消灭,而不让民间剪纸消灭就必须培养热爱剪纸艺术的土壤因此让全体同学们拿起剪刀来,让他们以对祖国老式文化之爱来肩负起这个“传人”的责任具有浓郁民族风情的剪纸文化生动形象地反应了江南水乡特色及地方人民的I文化需求、民俗风格和审美情趣、审美价值、审美习惯,同步也为教师和学生提供一种走进民间文化,亲近剪纸艺术和深入学习、理解民间文化资源的平台
四、活动准备教具准备
1、为学生准备某些简朴的具有代表性的剪纸作品并附上简介
2、准备图书角(具有简直内容日勺书籍)、网络角(一至两台可以上网的电脑)、制作角(纸、剪刀、图纸、小刀等等)教师教学行为学生学习行为备注
1、组织教学:学生倾听老师的I简在这里教师出
五、教学过程:同学们,中国朴简介示课件的I片头部分重剪纸是民间美术中最具民要以剪纸的幻灯片为族特色的艺术形式,一张主,配以民乐伴奏一般日勺红纸,在民间艺人的刀剪之下,几经盘转,倾刻间就可以发明一种充斥活力的剪纸世界几千年来,剪纸以其独特的体现力,与人民生活结下了不解之缘,在民族艺术史上,谱写着无声日勺乐章
2、导入今天老师就要学生找出剪纸作品,这里让学生初步带着大家一起去认识一下剪纸并以小组为单位互相参观时理解什么剪纸,激起这门艺术,我给大家准备了好每个人的礼品,仔细阅读学生探究的爱好多剪纸礼品,都藏在你们的课作品附带日勺剪纸知识简桌里,你们赶紧一起看看吧!介(教师放古典音乐)
(1)生剪纸分为这里学生基本上
3、建立学习小组,制定不一样日勺图案,有字、自主地制定学习的计研究方案
(1)师看了老花草、鸟、动物等等
(2)划,按照个人的意愿,师给你们的礼品,你们都理解生剪纸的历史、种类、进行研究到了剪纸的哪些知识?你们对材料、制作措施、款式等什么方面最感爱好呢?等
(3)学生自由组合,
(2)师:请你们研究一建立学习小组商讨各自下,我们可以从哪些方面来研的1课题方案究剪纸呢?
(3)师请你从剪纸的各方面展开们自由组合,找一种自己喜欢讨论,制定出各自专题的的方面加以研究和讨论,制定研究方案
(4)交流课自己的研究题研究方案计戈1」4请考虑好的小组先来说说看图书馆里有了许
4、教师把学生引入开放生各小组通过翻阅多剪纸方面的书刊,计的学习情景师剪纸的1内书刊,上网浏览、观看VCD算机网络提供了更快捷容是包罗万象的1,我们可以从等方式,搜集有关资料以便时获取剪纸信息,书本、网络、剪纸艺人等有关生以小组为单位,学教师在讲台中间摆放大的地方理解他的知识,你们看生对信息资料进行整顿、量图案、工具、材料供老师把图书馆、电脑、剪纸艺分析,并以剪纸作品、手学生学习研究读多使人都请来了下面就请大家通抄报、制作电子贺卡等多用过这些措施去探索研究吧!种方式体现课题研究成果学生以展版的形式展本处设计,学生可
5、参观展览,交流分享示专题研究成果,布置“剪以愈加自主地加入个人师大家都非常的认真,让我纸艺术展”学生走下座主见,通过上一环节的们一起来开个艺术展吧位,参观“剪纸艺术展”1学习,将理论是知识教师指导学生用刚刚收互相交流资料的内容、来化为实践的作品,充足寄来的资料制作完毕日勺作源,简介作品的意境和制展现学生实践能力品,布置展台作过程,畅谈研究实践中教师指导学生参观展的1感受、体会参观后,台,给与个别的点评及讲学生认解真反思,谈学习收获及困惑,对他人的活动提出提议学生积极响应老师时
6、课后小结拓宽延伸,提议,并且为课后的“剪畅谈设想师为了让更多日纸艺术展”作准备勺人来理解剪纸艺术,欣赏剪纸作品,分享大家的研究成果,我们的1”剪纸艺术展可以面向学校其他班级,面向社会开放,为此,你做些什么?(学生畅谈设想)师课后,同学们可以分工合作,积极筹办,使“剪纸艺术展”获得圆满成功教学反思通过这节课的教学,使我懂得了要想上好一节剪纸课,绝非轻易时事,老师说了还要学生在实践中明白才行,教学是要考虑到学生个体的差异,因此老师必须在教法上下功夫
1、对部分学生可以近距离演示多次;
2、充足地调动学生互相学习的积极性,可以面带点时学习,让他们在快乐的气氛中掌握所学知识;
3、在教学中发现问题,不一定立即讲答案,可以先启发学生自己去探索去处理问题,这样即。