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文本内容:
分要充足运用信息技术的学科优势,采用电子作品档案袋、学习平台登记表等技术手段记录学生的学习状况,客观评估学生的学习过程与学习态度,力争全面、公平、公正地评价学生的学业状况终止性评价可采用纸笔测试、上机测试相结合的I形式纸笔测试和上机测试各有所长,适合不一样的评价内容和目的,应互相补充、综合运用纸笔测试的效率较高,适于短时间内对大量学生进行集中考察,适于考察学生对信息技术基础知识的掌握和理解,但不适于评价学生的实际操作技能信息技术的纸笔测试,要控制选择题、填空题等客观题型的比例,适度设置和增长规定学生通过理解和探究来处理的开放性题目,如问题处理分析、作品设计等,以拓展纸笔测试在评价内容和评价目的等方面的广度和深度上机测试是信息技术总结性评价中不可或缺的重要构成部分上机测试可以评价学生使用技术工具的纯熟程度,可以考察学生运用信息技术处理问题的能力
②评价目的与内容评价目的I与内容应根据课程原则中学科关键素养的水平、学业质量原则、教学内容、教学规定等确定设计试题内容时,要紧紧围绕信息技术学科的四个大概念数据、算法、信息系统、信息社会,试题的I设计既要使测试内容富有时代气息,反应社会热点,也要使情境设计贴近学生的生活经验问题的I引出要自然贴切,渗透信息技术综合实践能力的规定;问题处理过程中要突出对重点知识与技能的考察,在情境中考察学生对知识的掌握和对信息技术的理解与应用在考察学生知识与技能的同步,也应融入对学习过程和措施的考查,判断学生综合应用信息技术的能力
(二)必修模块2《信息系统与社会》通过本模块日勺学习,学生应当理解人、信息技术与社会的关系,认识信息系统在社会中的作用,合理使用信息系统处理生活、学习中的问题,理解信息安全对当今社会的影响,能安全、合法地应用信息系统在本模块教学中,教师可通过对经典信息系统的案例分析与实际体验等方式,引导学生学习信息系统知识,合理使用信息系统处理生活、学习中的问题,理解信息社会的特性,具有信息社会责任意识此外,在教学过程中也可结合地方的实际状况,组织学生参观学校或其他机构中运行的信息系统,开展信息系统日勺综合实践活动,体验信息系统日勺行业应用,理解信息系统建设的全过程,包括设计、构建、运行、管理、维护等本模块的教学,要重视激发学生对网络技术和参与发明性活动的爱好;结合实际条件,把网络技术基础知识和基本技能整合到学生的平常学习和生活中,防止技术与应用、理论与实践相脱节;展示网络技术与现代社会生活的I互相作用教学中应尽量在既有教学材料的基础上体现新课程原则中四个关键素养的培养,以及学科大概念的I渗透
1.教学内容、教学规定及教学提议单元一信息社会特性
①教学内容及规定课标内容教学内容教学规定课时描述信息社会的特性信息社会的特性探讨信息技术对社会发用信息技术应用实例阐明信息对展、科技进步以及人们生信息对社会的影响社会H勺影响3信息技术的发展历程和活、工作与学习的影响,描理解信息技术的发展历程和发展发展趋势述信息社会的特性,了解信趋势息技术的发展趋势
②教学提议提议本专题教学结合实际生活中的I信息系统应用实例,引导学生认识信息社会特征,感受信息技术对平常生活与社会发展的I影响此部分教学可参照现行教科书《信息技术基础》教学内容教学提议信息社会的特性总结分析经济领域、社会文化生活领域、人们的社会观念领域等方面的J经典事例,协助学生理解信息社会基本特性信息对社会日勺影响通过平常生活中学生可以接触到的如校园网络、智能交通、网上购物等信息技术应用实例,分析总结信息对社会生活的影响信息技术的发展历程和采用基于问题日勺学习和小组协作学习等教学模式,运用搜索网络资发展趋势料、进行实物对比、参观新技术展览、体验新技术应用等方式,引导学生自主探究、总结信息技术发展历程和发展趋势单元二信息系统构成与应用课标内容教学内容教学规定
①教学内容及规定理解冯诺依曼体系构造的基本组计算机系统的组成通过度析经典的信息系统,懂得信成与功能懂得信息系统的基本构成与各部息系统的构成与功能,理解计算机、信息系统日勺构成分重要功能3移动终端在信息系统中日勺作用,与功能理解移动通讯网络的基本构成、工描述计算机和移动终端的基本工作计算机和移动终作原理,懂得移动通讯网络发展过原理端的工作原理程中几种重要代际间的差异举例阐明物联网应用通过度析物联网应用实例,懂得理解物联网连接方式物联网连接方式信息系统与外部世界日勺联接方4理解物联网中传感与控制实现的传感与控制机制式,理解常见的1传感与控制机制机制理解计算机网络的重要功能及分观测平常生活中的信息系统,理类解计算机网络在信息系统中的计算机网络基础理解IP地址、子网掩码、域名、作用,通过组建小型无线网络,知识16网关、DNS、TCP/IP协议、带宽等理解常见网络设备的功能,懂得组建小型有线或接入方式、带宽等原因对信息系统基本概念区I含义及作用无线局域网日勺影响理解常见网络设备的功能,接入方
②教学提议提议本专题教学运用信息技术试验室创设真实的问题情境,为学生提供从信息系统设计规划到软硬件操作的实践体验机会,提高学生对信息系统价值的认识以及运用信息系统处理问题的能力此部分教学可参照现行教材《信息技术基础》及《网络技术基础》教学内容教学提议信息系统日勺构成通过共享单车、网上购物、学校信息管理系统等实例,分析信息系统的构成及各与功能部分H勺功能通过信息系统实例,简介计算机和移动终端的种类、常见形态,分析其与系统其他部分在连接方式、数据互换与存储方式的特点;通过实践操作,体验系统工作过程计算机和移动终及系统运行效果,理解计算机和移动终端在系统中的作用和工作原理端日勺工作原理理解移动通讯网通过操作演示、对比分析等方式简介蓝牙、WIFI无线局域网与移动通讯络H勺基本构成、网络H勺特点,理解移动通讯网络系统H勺基本构成及工作原理,概括理解1G、工作原理2G、3G、4G、5G通讯网络的J重要特点和发展趋势通过实例简介蓝牙、射频识别(RFID)、红外感应、激光扫描等几种重要物联网连接方式短距离物联网连接方式在物联网通讯中的作用及特点通过实物演示、操作体验等方式简介传感器在物联网系统中的作用,理传感与控制机制解物联网中传感与控制产生的原理选择校园网、教室局域网或当地的计算机网络系统,绘制网络拓扑图,对网络应计算机网络基础用状况进行调查,查看计算机网络配置,通过讲授、应用、交流、实践操作等方式学知识习计算机网络基本概念,体会计算机网络在信息系统中欧1作用组建小型有线或根据既有条件,分组搭建小型有线或无线局域网,完毕网络基本设置,实现计算无线局域网机网络连接单元三信息安全与信息社会责任
①教学内容及规定课标内容教学内容教学规定课时可以根据问题分析信息需求、确定信息来源,合理使用信息系并选择合适的措施次取、加工、公布信息,在平常生活与学习中,合理统发挥信息系统优势使用信息系统,负责任地公信息社会责任明确个人在信息活动中应承担的社会责任和3布、使用与传播信息,自觉信息社会道德准道德准责遵守信息社会中的道德准则则和法律法规理解国家有关法律法规基本规定,合法获取和法律法规和公布信息认识到信息系统应用过程信息系统安全风理解信息系统存在安全风险中存在口勺风险,熟悉信息系险可以合理设置账户密码统安全防备的常用技术方信息系统安全防会查找系统漏洞,做系统更新会法,养成规范H勺信息系统操范的常用技术和使用系统安全软件保护系统学会作习惯,树立信息安全意识措施基本的软件安全设置
②教学提议提议本专题教学结合信息系统中个人信息泄露与数据安全隐患方面日勺案例,引导学生真实感受信息系统安全的重要性通过信息系统的I实践活动,引导学生掌握信息系统安全防备的I常用技术措施此部分教学可参照现行教材《信息技术基础》及《网络技术基础》教学内容教学提议以假期旅行规划、学生食堂管理、课堂教学技术应用等学生平常学习、生活中常见日勺问题作为主题,采用调查、讨论、规划设计等形式分析在有关项目中怎合理使用信息系统样合理使用信息系统假定学校要为学生开设网上讨论区,需要制定一份守则规范大家日勺行信息社会责任为根据本校的实际状况,展开调研并撰写守则以“在因特网上没有人懂得你是一条狗”漫画为题,组织学生讨论网络中的匿名化活动带来哪些新的伦理问题信息社会道德准则分析经典网络违法、侵权案例,理解国家有关法律法规,懂得违法行为带来日和法律法规勺法律后果以学校信息管理系统、便利超市销售管理系统等学生身边的信息系统为例,从物理安全、数据安全、人员安全、软件安全、应用安全等角度分析信息系统也许碰到信息系统安全风险的1安全风险信息系统安全防备以学生平常学习、生活中也许常常碰到的账户密码设置、查找系统漏洞,的常用技术和措施系统更新、系统安全软件应用等详细问题入手,通过操作实践,学会常用的1系统安全防备措施,养成规范日勺信息系统操作习惯,树立信息安全意识
2.考试、评价提议本模块教学评价应基于信息技术学科关键素养展开教师可以综合运用多种评价手段,在教学中起到有效导向的作用重视发挥评价在增进学生学习、改善教师的教学、完善课程方案设计方面的作用评价方式要有助于学生学习、有助于教学开展评价内容要从关注知识技能向关注学生学业成就转变,同步还要关注现实问题处埋和团体合作等多种能力的提高通过评价的合理实行,不停提高信息技术教师的教学水平,激发学生学习、应用信息技术的爱好,协助学生逐渐提高信息素养评价中要紧紧围绕信息系统、信息社会这两个学科大概念试题日勺设计既要体现时代气息,反应社会热点,也要结合学生日勺生活经验设计情境问题时引出要自然贴切,渗透信息技术综合实践能力的规定;问题处理过程中要突出对重点知识与技能的考察,在情境中考察学生对知识的掌握和对信息技术的理解与应用在考察学生知识与技能的I同步,也应融入对学习过程和措施的考察,判断学生综合应用信息技术的能力从学生熟悉的“数据”概念入手,理解数据在生活中的广泛应用进而数据与信息的特性通过经典的事例理解“信息”的特性,感知数据与信息之间的关系数据编码日勺基本方理解身边信息不一样展现方式,进而理解其数字化过程及其编码方式式例如可以通过微课等形式演示其编码过程,感受数字化学习工具的魅力,将计算思维巧妙融入数据编码的学习过程中数据、信息与知识上网下载免费日勺思维导图应用软件,教会学生运用此数字化学习工具完日勺互相关系成对上述所学知识日勺梳理培养学生数字化学习与创新的能力通过数字化学习平台上丰富的学习资源,采用自主学习日勺方式完毕教师给定的学习目的J大数据的意义在学习过程中体会数据、信息与知识的内在联络通过平常生活实例感受大数据对我们生活的影响,理解大数据的概念,数字化工具的J使用展望大数据未来的发展方向采用项目学习方式协助学生体验数字化学习的特点;确定项目学习主题,上网搜集资料,筛选出有益信息,并对有益信息进行分类和初步加工;合数字化学习体验理选择信息技术工具精加工素材,并根据需求选择合理日勺数字化学习工具完毕项目学习作品的创作;运用数字化学习平台展示交流作品,形成多维评价单元二数据处理与应用
①教学内容及规定课标内容教学内容教学规定课时认识数据处理,理解数据处理日勺意义通过经典的应用实例,了解数据和数据处理的意义结合实例体验数据处理的一般过2数据采集、分析和可视化体数据处理的基本过程程,包括数据的搜集、整顿、分析、展现现的基本措施和分析汇报撰写等能根据一定的问题情境确定需需求确定要进行数据处理的任务需求分析数据的整顿能根据需求使用工具软件对数根据任务需求,选用恰当的数据的分析据进行整顿、组织、计算与展现软件工具或平台处理数8数据的1可视化能运用工具软件对数据进行分据,完毕分析汇报,理解对数据汇报的I撰写析,完毕数据分析汇报数据进行保护的意义数据的安全与保护理解对数据进行保护的意义,掌握基本的数据保护技术和措施
②教学提议此部分可参照高中《信息技术基础》模块第
二、三单元教学内容,并结合新课程标准规定和地区实际状况设计符合时代发展和学生实际日勺教学任务此单元提议10课时教学内容教学提议教师通过提供案例数据,如大学生就业数据等,总结归纳对数据进行获取、分析和可视化的过程,引导学生发现数据处理数据和数据处理的意义和分析后叫价值,认识数据处理的目日勺和意义通过实例分析,总结数据处理要通过数据搜集、数据整顿、数据处理日勺基本过程数据分析、数据展现和分析汇报撰写等基本过程引导学生围绕问题确定数据需求,明确数据分析日勺目的,需求确定列出任务需求清单指导学生根据确定的需求选用恰当措施搜集数据,归纳总结出搜集数据的几种措施,如问卷调查、搜索引擎、专用采集软件等教师布置任务让学生完毕对搜集数据的整顿,可以运用电子表格数据的整顿处理软件创立数据表,并对数据表时构造进行优化教师引领学生对整顿好日勺数据进行分析理解数据分析日勺常用措施,如对比分析法、平均分析法等明确数据分析的作用数据的分析和意义学生可以运用电子表格处理软件中口勺图表及透视图进行数据分析,也可以运用免费的可视化工具进行数据分析通过实例让学生体验可视化数据的优势,结合需求对已分数据日勺可视化析数据进行可视化展现展示数据分析汇报范例,提醒学生撰写数据分析汇报时要注意的问题学生以小组为单位,撰写汇报各组提交数据分析汇报后,数据汇报的撰写教师要组织学生进行交流分享通过项目活动,感受数据处理的魅力,体验数字化学习带来日勺优势与乐趣数据的安全与保护通过实例让学生理解数据安全保护的意义,简介常用日勺数据加密与数据备份等保护数据的措施332单元三算法与程序实现
①教学内容及规定课标内容教学内容教学规定课时描述程序设计语言产生与程序设计语言的发展过程理解程序设计语言日勺发展过程不一样种类程序设计语言日发展时过程,理解不一样种勺理解机器语言、汇编语言和高1类程序设计语言的特点特点级语言的特点懂得算法日勺概念从生活实例出发,概述算算法的J概念法H勺概念与特性,运用恰理解算法特性算法特性3当时描述措施和控制构造能用自然语言、流程图表达简算法描述措施表达简朴算法单算法能用一种程序设计语言创立、程序的创立、保留、调试保留、调试和运行程序和运行理解基本数据类型基本数据类型掌握常量、变量的概念、定义常量、变量的1概念、定义和使用措施掌握一种程序设计语言的和使用措施掌握一维数组的概念、定义和基本知识,使用程序设计一维数组日勺概念、定义和使用措施语言实现简朴算法通过使用措施掌握常用原则函数的功能14处理实际问题,体验程序常用原则函数掌握基本运算(算术、关系、设计的基本流程,掌握程运算符及体现式逻辑)及体现式的表达措施掌握赋值、选择、循环等基本序调试与运行的措施赋值、选择、循环等基本语句的作用和使用措施语句学会编写次序、选择和循环三种控制构造的I次序、选择和循环三种控简朴程序制构造掌握包括枚举、解析等常用算法日勺程序实现解析、穷举等常用算法
②教学提议此部分可参照高中《算法与程序设计》模块有关教学内容,并结合新课程原则规定和地区实际状况设计符合时代发展和学生实际的教学任务此单元提议18课时考虑到大多数学生在程序设计方面日勺基础较为微弱,提议教师尽量选用学生熟悉而有爱好时例子,如猜商品价格游戏、破解傻瓜密码等在学生初步理解算法的含义、算法日勺表达形式等基础知识后,可用某些实例来进行算法实现日勺教学提议教师通过处理生活中的实际问题,甚至通过设计简朴的游戏程序,让学生在编写程序的过程中,培养分析问题、构建合理的数学模型,并选择合适的算法处理问题的I能力
2.考试、评价提议
①过程性评价与终止性评价相结合信息技术学科具有很强的操作性和实践性,学生经历的学习过程也是评价的I重要依据,对学生的学业评价应尽量采用过程性评价和总结性评价相结合的方式过程性评价作品评价一般多用于信息技术课程的平常学业评价,是过程性评价的重要构成部。