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《艺术欣赏》课程标准【课程名称】《艺术欣赏》【课程编码】【课程类别】公共基础课【适用专业】数字媒体【授课单位】【总学时】40【教材】【编写执笔人】陆建军、李珂、刘世元【编写日期】2021年11月课程定位和课程设计
1.课程制定依据
1.1系统地了解艺术涵盖的范畴,指导学生进行艺术欣赏通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论,使学生树立正确的审美观念,培养高雅的审美品位,提高人文素养培养学生的艺术审美能力和精益求精的工匠精神,并激发学生的创新的方法和手段课程性质与作用
1.2-课程性质艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程,对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等,具有重要价值艺术课程综合了音乐、舞蹈、绘画、书法、雕塑、建筑以及戏剧、摄影、影视等艺术形式和表现手段,对生的生活、情感、文化素养和科学认识等产生直接与间接的影响艺术课程不是各门艺术学科知识技能数量的相加,而是综合发展学生多方面的艺术能力;艺术也不仅仅是培养学生的艺术能力,同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和跨域转换的多种能力,促进人的全面发展概括起来,艺术课程具有如下性质和作用
1、人文性艺术课程是一种人文性课程,它不再把艺术视为单纯的消遣娱乐或单纯的技艺,而是把它视为人类文化的积淀和人类想像力与创造力的结晶,具有极高的人文价值艺术记录着不同时代的文明,凝聚着浓厚的人文精神,闪烁着人类的智慧艺术课程用艺术的感人形式、丰富内容和深刻的人文内涵,打动学生的心灵,接近学生的生活,表达学生的情感和文化追求
2、综合性艺术课程是一门综合性的课程它不仅仅是某一门艺术学科的知识、创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合,还是音乐、舞蹈、绘画、书法、雕塑、建筑、戏剧、摄影、影视等多种艺术学科的综合以及艺术学科与其他学科的综合,是一门在课程目标、课程结构、课程内容上探求综合性改革的新型课程
3、创造性艺术课程涉及的各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换,为学生提供了创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会,赋予他们表达自我和发挥想像力的空间,艺术课程是一门具有创造性的课程
4、愉悦性艺术课程在大量充满情趣的个人或集体的创造、表演、欣赏、交流、评价等活动中,为学生提供丰富的感性材料和信息,使学生尽情、自由地参与多种艺术活动,体验艺术学习的快乐和满足,获得身心的和谐发展
5、经典性艺术课程将古今中外一切经典性的文化艺术遗产,自然地融入课堂教学,成为学生成长的文化养分接触经典艺术有利于培养学生健康、高尚的艺术品味,使他们知道艺术在人类发展史上以及在不同国家、民族文化环境中的价值这些方面的探求和学习,会不断增加和保持学生学习的动力,激发学生的兴趣
(二)课程作用
1、创造美、鉴赏美的价值艺术课程重视学生在艺术学习中创造美和鉴赏美的实践,通过音乐、舞蹈、绘画、书法、雕塑、建筑、戏剧、摄影、影视等艺术学科的综合与联系,使学生的艺术经验不断得到丰富和升华,获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣
2、情感价值艺术课程为学生提供多角度、多方面、多渠道的情感体验,学生有机会选择自己喜爱的方式进行自我表达和交流,使情感得到丰富,达到人格的提升和心灵的净化
3、智能价值艺术课程通过各类艺术的综合和联系,全面培养学生的视觉能力、听觉能力、动作协调能力、语言表达能力、认识自我和适应环境的能力在艺术涉及的联想、推理、分析、综合等活动中,学生的形象思维和科学思维得到协调发展,智力和创能力得到不断提高
4、文化价值艺术课程使学生有机会接触丰富的艺术信息,认识和理解本民族与世界各地艺术的历史、文化意蕴,感受其特色,形成对本民族文化的认同、热爱和对多元文化的尊重,参与文化的传承与发展
5、应用价值学生在艺术课程中获得的艺术能力和经验,使学生毕生收益,使他们的生活变得丰富多彩、富有情趣,使他们的工作和学习变得更有效率和更富创造性课程设计思路
1.3艺术欣赏课程由开启艺术之门、声音之曼妙一一音乐艺术欣赏、形体之优美一一舞蹈艺术欣赏、线条之生动一一绘画艺术欣赏、黑白之意蕴一一书法艺术欣赏、凝固之壮美一一雕塑艺术欣赏、固化之神韵一一建筑艺术欣赏、舞台之惊艳一一戏剧艺术欣赏、瞬间之精彩一一摄影艺术欣赏、声音之盛大一一影视艺术欣赏十部分组成艺术欣赏课程内容由若干学习模块组成,各学习模块依据课程目标要求进行设计,并通过活动建议具体展开使学生掌握艺术基本知识和技能,培养学生对艺术的兴趣和健康的艺术审美观念与情趣,促进学生艺术素养形成与发展的必修课程课程目标
2.本课程在加强学生基础知识及其基本技能的同时,还重视培养学生的合作、表达能力通过本课程的学习,学生应达到以下要求(-)学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习与实践而逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力艺术欣赏课程学科核心素养主要包括通过本课程的学习,使学生较系统地了解艺术涵盖的范畴、艺术的特点、指导学生进行艺术欣赏通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论,使学生树立正确的审美观念,培养高雅的审美品位,提高人文素养;了解、吸纳中外优秀艺术成果,理解并尊重多元文化;发展形象思维,培养创新精神和实践能力,提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力在课程中不光培养学生的专业能力和专业技巧,同时需要注意引导学生以社会主义核心价值观为学习内容,树立正确的人生观、价值观教师在教学过程中,需要以“育人为本、德育为先”,把“立德树人”作为自己的根本任务,以身作则,为学生树立正面积极的做人原则和学习态度
(二)课程目标
1、知识与能力
(1)艺术的内涵、特点,艺术欣赏的概念、特点和提升艺术欣赏能力的方法
(2)音乐、舞蹈、绘画、书法、雕塑、建筑、戏剧、摄影、影视等不同的艺术知识
(3)东西方艺术流派和作品欣赏
2、方法与技能
(1)怎样欣赏艺术作品
(2)掌握不同艺术形式、风格和流派
(3)通过优秀艺术作品的欣赏,培养学生的创造性思维与横向、多向思维方式,从而开创丰富、新颖的审美境界,为提高艺术欣赏水平打下良好的根基
3、情感价值观
(1)增强学生艺术感受能力
(2)培养学生的想象力和创造力等感性素质
(3)提高个人艺术修养
(4)培养学生不断创新、精益求精的工匠精神
(5)引导学生树立正确的人生观、价值观
(6)能够在中国艺术歌曲欣赏中体会到身为中华儿女的幸福感课程内容与教学要求
3.课程安排
3.1本课程开设半个学期,共10周,每周4学时,共40学时具体安排如下表所示:学课程内容学时
(40)期所用教材学周10第单元开启艺术之门122第音乐的构成要素与分类、音乐欣赏的2《艺术过程与方法学欣赏》第单元中国音乐作品欣赏、外国音乐作品24102期欣赏第单元舞蹈的特征与分类、欣赏舞蹈艺术324的基本方法中国舞蹈作品欣赏、外国舞蹈作品欣2赏绘画的艺术语言与分类、绘画欣赏的2方法第单元44中国绘画作品欣赏、外国绘画作品欣2赏书法的艺术语言、书法五体及其特点、2书法欣赏的方法第单元54篆书、隶书、楷书、草书、行书作品2欣赏雕塑作品欣赏(上)2第单元雕塑作品欣赏(下)624建筑的艺术语言、中国古代建筑2外国古代建筑、现代建筑、建筑欣赏2第单元7的方法6中国建筑作品欣赏、外国建筑作品欣2赏戏剧的特征与种类、戏剧欣赏的方法2第单元84中国戏剧作品欣赏、外国戏剧作品欣2赏摄影的艺术语言、摄影的分类2第单元9中国摄影作品欣赏、外国摄影作品欣42赏影视艺术语言、影视艺术的特征2第单元104电影作品欣赏、电视作品欣赏
2.课程实施4教学条件
4.1我校十分注重建设和完善艺术教学设施,如多媒体教室、网络教学平台、网络数据库等同时,我校有一支强大的师资队伍,可以为艺术教学出谋划策教学方法建议
4.2本课程遵循“教师引导,学生为主”的原则,采用讲解、多媒体演示、讨论、翻转课堂等多种方法,努力为学生创设更多知识应用的机会讲解法主要用于讲授艺术基础知识、行业岗位知识等理论性较强的知识多媒体演示法在讲解过程中,借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容,在激发其学习兴趣和积极性的同时,不断提高其知识储备能力和综合文化素质场景模拟法针对所教内容布置任务,引导学生通过情景化的模拟训练来提升知识的实际应用能力和职业素养讨论法根据知识点,鼓励学生运用所学知识进行主题讨论,使其在讨论中逐步提升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等翻转课堂法坚持学生的主体地位,鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享和讲解,并对其讲解进行补充和评价,不断完善学生的知识结构,加深其对所学知识的理解教师在教学过程中,可根据学生的实际情况灵活选用教学方法,因材施教,尽量照顾到每一个学生的学习需求教学评价与考核要求
4.3课程的教学评价由形成性测评(40%)和终结性测评(60%)组成,其考核要求如下:形成性测评
4.
3.1形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况,包括出勤考核(10%)、课堂参与程度考核(10%)、作业完成质量考核(20%)等
(1)出勤考核本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率迟到15分钟以内每次扣1分,迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分,该项考核累计最多扣10分
(2)课堂参与程度考核本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度,以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等只要学生能按时上课听讲,即可获得5分的基本分学生上课发言一次,即可另外获得
0.5分,课堂发言最多可得5分学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”
(3)作业完成质量考核本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等每次作业成绩按照相应标准而定,学生作业质量划分为优秀(10分)、良好(8分)、中等(7分)、及格(6分)和不及格(0分)五个档次最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数终结性测评
4.
3.2终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平,通过期末考试进行考核期末考试由闭卷笔试(60%)组成,主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力课程资源开发与利用
5.教材使用
5.1
(一)建议教材《艺术欣赏(第2版)》,陆建军,978-7-5165-2785-6,航空工业出版社网络资源
5.2课程学习网站为学生提供集图、文、声、像于一体的自主学习网络平台在教学过程中综合利用该平台,进行灵活的信息化教学包括在线上进行随堂测试、期末考试、评分等还有大量的图书、云课程可供学生进行拓展性学习,有利于学科交叉,为学生营造良好的线上学习园地。