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文本内容:
《电子商务》课程标准【课程编码】【课程名称】电子商务【课程类别】专业基础课【适用专业】电子商务、市场营销等相关专【授课单位】【总学时】52【教材】【编写执笔人】【编写日期】、课程定位和课程设计课程性质
1.1本课程是电子商务、市场营销等相关专业的专业基础课,从内容上选取的是电子商务基本概念、基本理论与开展电子商务活动有关最基本的实操技能,从教学模式上遵循行动导向教学理念,本着精讲理论、强化应用、培养技能的原则,在教学模式上,采用项目式教学法,使初入电子商务专业学习的学生在了解电子商务基本概念、掌握电子商务主要模式、网上支付、搭建网上商店、网络营销的常用方法、客户服务与电子商务物流模式等内容,激发学生学习电子商务专业的兴趣,加强学生对电子商务领域及工作岗位的认知,为后续的学习奠定基础课程设计思路
1.2根据会计专业中职毕业生初次就业职业面向和岗位对应证书要求,确定本课程的任务目标一是使学生熟练掌握电子商务基本概念与基本理论,为参加电子商务师四级认证考试奠定基础;二是使学生掌握网络信息收集与发布、熟练使用网络支付工具、完成电子商务业务流程操作、利用电子商务平台进行网上创业,并利用网络进行网络推广的基本技能,因此将本课程设计为以电子商务专业的职业能力分析和中职生的就业发展为依据,加深对基本理论知识的理解和运用,在学习中不断提升学生的实践能力
二、课程目标知识目标
1.
(1)能够清楚理解电子商务的基本概念等基础知识;
(2)能够有效把握电子商务专业在校学习流程;
(3)能够基本掌握常用电子商务工具软件的使用;
(4)掌握并能操作电子商务业务流程和完成相应工作任务;
(5)掌握电子商务交易过程;
(6)明确电子商务岗位群及典型工作任务;
(7)了解电子商务物流基本工作流程;
(8)了解电子商务相关法律法规能力目标
2.
(1)能自主学习新知识、新技术、新工艺;
(2)能通过各种媒体资源查找所需信息;
(3)能不断积累实践经验;
(4)能利用网络收集与分析对学习和生活有用的信息;
(5)会熟练使用网上支付工具;能利用网络进行应聘、订票等操作;
(6)会利用网络对企业网站进行推广;
(7)能够对给出的企业进行电子商务应用策划;
(8)会利用网络进行个人网店创业素质(思政)目标
3.
(1)培养学生的职业道德素质
(2)养成学生独立思考的能力及勇于探索的习惯
(3)使学生具备团队合作的精神,在学习过程中学会与同伴交流经验、探寻解决问题方法、分享学习成果
(4)用心尊重他人、不断激励自我
(5)善于整合资源、乐于团队协作;关注特色亮点、强化表达沟通.
(6)勇于企业实践、注重学以致用;适应环境变化、不断开拓创新
三、课程内容与课时分配本课程内容涵盖电子商务概述、电子商务技术基础、电子商务模式、电子商务新业态、网络营销、电子支付、电子商务安全、电子商务物流与供应链管理、电子商务客户关系管理和电子商务法律环境等10个部分,其课程内容和课时分配如表1所示表1《电子商务》课程要求及课时分配表课程内容学时
(52)所用教材第一节电子商务的概念♦2第二节电子商务的类型♦1第一章第三节电子商务系统的组成及♦6电子商务概述1一般框架第四节电子商务的产生和发展电子商务♦2♦第一节互联网技术2第二章第二节开发技术♦Web16电子商务技术基础第三节新兴技术♦1♦第四节电子商务网站建2设1第一节电子商务模式♦B2B第二节电子商务模式♦B2C1第三章电子商务模式6第三节电子商务模式♦C2C252第四节电子商务模式♦0202第一节新零售♦2第二节社交电子商务♦1第四章第三节直播电子商务♦18电子商务新业态第四节移动电子商务♦2第五节跨境电子商务♦1第六节农村电子商务♦1第一节网络营销概述♦1第二节网络市场调研♦11第五章网络营销第三节网络消费者行为分析4♦第四节网络营销方法♦
0.
50.5第五节网络营销策略和网络♦第一节电子支付概述♦1第八草第二节第三方支付♦16电子支付第三节移动支付♦2第四节互联网金融♦2第一节电子商务安全概述♦2第二节电子商务安全技术♦第七章电子商务安全14第三节电子商务安全管♦1理第一节电子商务物流概述♦1第八章第二节电子商务物流配送♦电子商务物流与供应链管14理第三节电子商务供应链管理♦2第一节电子商务客户关系♦1第九章第二节识别客户与建立♦4电子商务客户关系管理1客户关系♦第三节维护客户关系♦11第四节客户关系管理系统♦第一节电子商务法概述♦1第二节我国现行的电子商务法♦第十章1律法规4电子商务法律环境第三节电子商务消费者权益保♦2护法律法规课程实施!1!教学条件
4.1我校十分注重建设和完善本课程的教学设施,如多媒体教室、活动室、网络教学平台、网络数据库等同时,我校有一支强大的师资队伍,可以为本课程的教学出谋划策教学方法建议
4.2本课程遵循“教师引导,学生为主”的原则,采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨论、翻转课堂等多种方法,努力为学生创设更多知识应用的机会1讲解法主要用于讲授本课程的基础知识、行业岗位知识等理论性较强的知识2多媒体演示法在讲解过程中,借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容,在激发其学习兴趣和积极性的同时,不断提高其知识储备能力和综合文化素质3场景模拟法针对所教内容布置任务,引导学生通过情景化的模拟训练来提升知识的实际应用能力和职业素养4讨论法根据知识点,鼓励学生运用所学知识进行主题讨论,使其在讨论中逐步提升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等5翻转课堂法坚持学生的主体地位,鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享和讲解,并对其讲解进行补充和评价,不断完善学生的知识结构,加深其对所学知识的理解教师在教学过程中,可根据学生的实际情况灵活选用教学方法,因材施教,尽量照顾到每一个学生的学习需求教学评价与考核要求
4.3课程的教学评价由形成性测评40%和终结性测评60%组成,其考核要求如下:形成性测评
1.形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况,包括出勤考核10%、课堂参与程度考核10%、作业完成质量考核20%等
(1)出勤考核本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率迟到15分钟以内每次扣1分,迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分,该项考核累计最多扣10分
(2)课堂参与程度考核本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度,以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等只要学生能按时上课听讲,即可获得5分的基本分学生上课发言一次,即可另外获得0・5分,课堂发言最多可得5分学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”
(3)作业完成质量考核本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等每次作业成绩按照相应标准而定,学生作业质量划分为优秀(10分)、良好(8分)、中等(7分)、及格(6分)和不及格(0分)五个档次最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数终结性测评
2.终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平,通过期末考试进行考核期末考试由闭卷笔试(60%)组成,主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力
五、课程资源开发与利用教材使用
5.
11.建议教材曹益平、蓝荣东,《电子商务》,上海交大出版社,2023年3月
2.参考书目张巍、吴勇、傅治,《电子商务运营实务》,上海交大出版社,2022年4月赵胜,《电子商务基础(第2版)》,江苏大学出版社,2021年11月网络资源
3.2课程学习网站为学生提供集图、文、声、像于一体的自主学习网络平台在教学过程中综合利用该平台,进行灵活的信息化教学包括在线上进行随堂测试、期末考试、评分等还有大量的图书、云课程可供学生进行拓展性学习,有利于学科交叉,为学生营造良好的线上学习园地。