《小学班主任》考试大纲

《小学班主任》考试大纲第一章班主任概述

一、学习目的与要求学习本章应该理解班主任是怎样产生的，领会班主任的素质要求；了解班主任工作的基本内容，深刻理解班主任工作的特点；理解培养和提高班主任素质的必要性，并了解培养和提高班主任素质的基本途径本章的重点内容是班主任的含义、班主任的素质，难点是班主任工作的特点和班主任培养和提高的必要性

二、课程内容第一节班主任的含义和素质

（一）班主任的含义

（二）班主任的素质第二节班主任工作内容与特点

（一）班主任工作的内容

（二）班主任工作的特点第三节班主任的培养和提高

（一）班主任培养和提高的必要性

（二）班主任培养和提高途径与方法

三、考核知识点第一节班主任的含义和素质

（一）班主任的含义

（三）班主任与校长的关系第二节班主任工作的基本原则

（一）学生主体原则

（二）民主平等原则

（三）公平公正原则

（四）实践活动原则

（五）启发疏导原则

（六）集体教育原则

（七）以身作则原则

（八）因材施教原则

三、考核知识点第一节班主任所面对的几种基本关系

（一）班主任与学生家长的关系.班主任与学生家长产生矛盾的原因（）社会角色不同；11（）教育学修养水平的差异；（）教育过程中的实际困难;23（）班主任与家长之间缺乏联系

4.班主任处理与学生家长关系的基本要求（）尊重家长；21（）加强指导2

（二）班主任与任课教师的关系.班主任与任课教师产生矛盾的原因（）分工不同；（）112素质差异.班主任处理与任课教师关系的基本要求2

（三）班主任与校长的关系.班主任与校长产生矛盾的原因（）教育体制上的弊端；11（）素质差异

2.班主任处理与校长关系的基本要求（）尊重校长；（）212支持校长；（）监督校长3第二节班主任工作的基本原则

（一）学生主体原则.原则的含义

1.提出原则的依据（）我国教育教学改革的实际经验；（）212教师与学生的辩证关系.贯彻原则的要求（）了解学生需要；（）培养学生自我312教育能力

（二）民主平等原则.原则的含义

1.提出原则的依据（）现代社会人际关系的特点；（）212教育工作的客观需要；（）教育发展的大趋势

3.贯彻原则的要求（）尊重学生个性；（）依据学生的意312愿和利益来管理班级；（）严格要求学生3

（三）公平公正原则.原则的含义

1.提出原则的依据（）教师的职业道德；（）树立班主212任威信的需要.贯彻原则的要求（）加强自身道德修养；（）了解学生；312（）提高理论修养3

（四）实践活动原则.原则的含义

1.提出原则的依据（）品德形成和发展的基本规律；（）212小学生的年龄特性.贯彻原则的要求（）转变教育观念，让学生在活动和实31践中成长；（）组织丰富多彩的活动；（）注重实践，培养23学生的道德行为

（五）启发疏导原则.原则的含义

1.提出原则的依据（）长期教育实践经验的总结；（）小212学生身心发展的基本规律.贯彻原则的要求（）讲明道理，疏通思想；（）因势利312导，循循善诱；（）激励为上，正面教育3

（六）集体教育原则.原则的含义

1.提出原则的依据（）集体本身的教育力量；（）小学生212成长的心理需要.贯彻原则的要求（）建设良好的班集体；（）通过个人312来教育集体；（）发挥班主任的主导作用3

（七）以身作则原则.原则的含义

1.提出原则的依据；（）小学生身心发展的特殊要求；（）212教学的客观规律；（）长期以来的教育实践经验

3.贯彻原则的要求（）提高专业水平，提高道德修养；（）312言行一致，表里如一

（八）因材施教原则.原则的含义

1.提出原则的依据（）学生身心发展的特点和规律；（）212我国的教育目的.贯彻原则的要求（）深入了解学生的个性特点和内心世31界；（）根据学生的个人特点有的放矢地进行教育；（）根23据学生的年龄特征有计划地进行教育

四、考核要求第一节班主任所面对的几种基本关系

（一）班主任与学生家长的关系识记班主任与学生家长产生矛盾的原因

1..领会班主任处理与学生家长关系的基本要求2

（二）班主任与任课教师的关系识记班主任与任课教师产生矛盾的原因

1..领会班主任处理与任课教师关系的基本要求2

（三）班主任与校长的关系识记班主任与校长产生矛盾的原因

1..领会班主任处理与校长关系的基本要求2第二节班主任工作的基本原则

（一）学生主体原则识记原则的含义

1..领会提出原则的依据

2.简单应用联系班主任工作的实际，谈谈如何贯彻这一原则3

（二）民主平等原则识记原则的含义

1..领会提出原则的依据

2.简单应用联系班主任工作的实际，谈谈如何贯彻这一原则3

（三）公平公正原则识记原则的含义

1..领会提出原则的依据

2.简单应用联系班主任工作的实际，谈谈如何贯彻这一原则3

（四）实践活动原则识记原则的含义

1..领会提出原则的依据

2.简单应用联系班主任工作的实际，谈谈如何贯彻这一原则3

（五）启发疏导原则识记原则的含义

1..领会提出原则的依据

2.简单应用联系班主任工作的实际，谈谈如何贯彻这一原则3

（六）集体教育原则识记原则的含义

1..领会提出原则的依据

2.简单应用联系班主任工作的实际，谈谈如何贯彻这一原则3

（七）以身作则原则识记原则的含义

1..领会提出原则的依据

2.简单应用联系班主任工作的实际，谈谈如何贯彻这一原则3（）因材施教原则A识记原则的含义

1..领会提出原则的依据

2.简单应用联系班主任工作的实际，谈谈如何贯彻这一原则3第四章班级组织、学习目的与要求学习本章要求了解班级与班级组织，理解班集体的含义，掌握培养班集体的途径与方法，了解少先队的性质与任务，懂得建设班级教师集体的措施，了解班主任做家长工作的方法本章的重点是班集体及其形成发展阶段，难点是如何培养优秀的班集体

二、课程内容第一节班级与班级组织

（一）班级

（二）班级组织第二节班集体

（一）班集体及其形成发展阶段

（二）班集体形成的标志

（三）培养班集体的途径

（四）培养班集体的方法第三节少先队

（一）少先队的性质和任务

（二）少先队的组织教育第四节班级教师集体和班级家长集体

（一）班级教师集体

（二）班级家长集体

三、考核知识点第一节班级与班绫组织

（一）班级.班级的含义（三点）

1.班级的作用（三点）2

（二）班级组织.班级组织的内涵与任务

1.班级组织（班级群体）的结构与种类班级正式群体与班2级非正式群体第二节班集体

（一）班集体及其形成发展阶段班集体的含义（真正的班集体）

1..班集体形成发展的四个阶段2

（二）班集体形成的标志.班集体形成的五个标志

1.规章制度2

（三）培养班集体的途径.创设良好的班级“第一印象”

1.建立平等的人际关系

2.确立班级共同目标

3.培养班干部

4.开展丰富的班级活动

5.形成健康的集体舆论，形成良好班风6

（四）培养班集体的方法合作法

1..激励法

2.规范法

3.示范法

4.强化法5第三节少先队

（一）少先队的性质和任务性质革命性；群众性；自主性

1..任务（略）2

（二）少先队的组织教育第四节班级教师集体和班级家长集体

（一）班级教师集体班级教师集体

（二）班级家长集体

四、考核要求第一节班级与班级组织

（一）班级识记班级的含义

1..领会班级的作用2

（二）班级组织识记

1.（）班级组织的内涵与任务1（）班级组织（班级群体）的结构与种类班级正式群体2与班级非正式群体第二节班集体

（一）班集体及其形成发展阶段识记班集体的含义（真正的班集体）

1..领会班集体形成发展的四个阶段2

（二）班集体形成的标志识记规章制度

1..领会班集体形成的五个标志2

（三）培养班集体的途径领会培养班集体的六条途径

（四）培养班集体的方法识记（）合作法；（）激励法；（）规范法；（）

1.1234示范法；（）强化法

5.综合应用谈谈如何培养优秀的班集体2第三节少先队

（一）少先队的性质和任务识记少先队的性质

1..领会少先队的任务2

（二）少先队的组织教育第四节班级教师集体和班级家长集体班主任的产生

1..班主任在班级集体中的作用

2.班主任是教育过程中对学生最具全面影响的教育者3

（二）班主任的素质思想品德素质

1..知识能力素质

2.个性心理素质

3.教育机智

4.身体素质5第二节班主任工作内容与特点

（一）班主任工作的内容健全班级组织

1..搞好班级管理

2.指导班级活动

3.开展班级教育工作4

（二）班主任工作的特点适应性与创造性；协调性与主导性；全面性与个别性；示范性与激励性；集体性与独立性；艰巨性与崇高性第三节班主任的培养和提高

（一）班主任培养和提高的必要性班主任特殊工作任务的需要

1..小学独特学习方式的需要2

（一）班级教师集体识记班级教师集体

1..简单应用依据建设班级教师集体的措施，谈谈如何建设班2级教师集体第五章班级管理

一、学习目的与要求学习本章要求了解班级管理的任务、内容和基本环节，理解班级常规管理的规范，并初步懂得如何开展班级常规管理工作本章的重点是班级管理及其环节，难点是班级常规管理的方法

二、课程内容第一节班级管理的任务、内容和过程

（一）班级管理及其任务

（二）班级管理的内容

（三）班级管理过程的基本环节第二节班级常规管理工作

（一）班级工作计划

（二）班级工作总结

（三）班级档案制度

（四）班务日记

（五）班级体育锻炼

（六）班级卫生保健

（七）班级劳动

（八）学生操行的评定和“三好”学生的评选

（九）班级学生学习管理

三、考核知识点第一节班级管理的任务、内容和过程

（一）班级管理及其任务.班级管理的含义

1.班级管理的任务（）建设良好的班集体；（）组织好212班级教师集体和班级家长集体；（）落实学校管理目标；3（）做好班级常规管理工作4

（二）班级管理的内容班级管理的七大内容

1..生活指导的含义2

（三）班级管理过程的基本环节.班级管理的基本环节（）计划；（）实施；（）检查;1123（）总结4第二节班级常规管理工作

（一）班级工作计划.制定班级工作计划的依据（）学校工作目标和工作计划;21（）班级集体的实际情况

2.制定班级工作计划的基本要求（）方向性；（）连续性；312（）创造性；（）可行性；（）检查的可能性

345.班级工作计划的基本内容（）班级基本情况；（）管理412目标；（）实施措施；（）检查与评估

34.制定班级工作计划的步骤5

（二）班级工作总结.班级工作总结的基本要求

1.班级工作总结的方法2

（三）班级档案制度班级档案制度的含义

1..班级档案的具体项目

2.学生档案的内容3

（四）班务日记.班务日记的含义

1.班务日记的内容2

（五）班级体育锻炼.班级体育锻炼的基本内容（）两操；（）课外体育锻炼；112（）运动竞赛3

（六）班级卫生保健班级卫生保健的内容

（七）班级劳动.班级劳动的基本内容（）自我服务劳动；（）公益劳动；112（）勤工俭学活动3

（八）学生操行的评定和“三好”学生的评选学生操行评定的基本要求（）有明确的评定标准和指标体

1.1系；（）实事求是，把握学生的主流；（）坚持民主评定；23（）要言之有物

4.评选“三好”学生应注意的问题（）深入动员，坚持标21准；（）抓好总结，搞好互评；（）表彰先进，搞好善后

（九）23班级学生学习管理.建立班级学生学习管理制度（）学习检查制度；（）学112习奖励制度；（）学习经验交流制度3

四、考核要求第一节班级管理的任务、内容和过程

（一）班级管理及其任务识记班级管理

2..领会班级管理的任务（）建设良好的班集体；（）组312织好班级教师集体和班级家长集体；（）落实学校管理目标；3（）做好班级常规管理工作4

（二）班级管理的内容领会班级管理的七大内容

1..识记生活指导2

（三）班级管理过程的基本环节.识记班级管理的基本环节（）计划；（）实施；（）1123检查；（）总结4第二节班级常规管理工作

（一）班级工作计划.领会制定班级工作计划的依据（）学校工作目标和工11作计划；（）班级集体的实际情况

2.领会制定班级工作计划的基本要求（）方向性；（）212连续性；（）创造性；（）可行性；（）检查的可能性

345.识记班级工作计划的基本内容（）班级基本情况；（）312管理目标；（）实施措施；（）检查与评估

34.识记制定班级工作计划的步骤4

（二）班级工作总结领会班级工作总结的基本要求

1..领会班级工作总结的方法2

（三）班级档案制度识记班级档案制度

1..领会班级档案的项目

2.识记学生档案的内容3

（四）班务日记识记班务日记

1..领会班务日记的内容2

（五）班级体育锻炼识记班级体育锻炼的基本内容（）两操；（）课外体

1.12育锻炼；（）运动竞赛3

（六）班级卫生保健识记班级卫生保健的内容

1.

（七）班级劳动识记班级劳动的基本内容（）自我服务劳动；（）公

1.12益劳动；（）勤工俭学活动3（）学生操行的评定和“三好”学生的评选A.领会学生操行评定的基本要求（）有明确的评定标准11和指标体系；（）实事求是，把握学生的主流；（）坚持民23主评定；（）要言之有物

4.简单应用谈谈评选“三好”学生应注意哪些问题2

（九）班级学生学习管理识记建立班级学生学习管理制度（）学习检查制度；（）

1.12学习奖励制度；（）学习经验交流制度3第六章班级活动

一、学习目的与要求学习本章要求了解班级活动的含义、特点、内容和基本形式,懂得如何开展主题班会，了解班主任如何指导学生开展科技活动、文体活动、劳动、节日与纪念日活动，如何指导学生的课外阅读，以及其它一些班级活动本章的重点是班级活动，难点是班会活动

二、课程内容第一节班级活动概述

（一）班级活动的含义和特点

（二）班级活动的意义

（三）班级活动的内容和形式

（四）班级活动与教学活动的关系第二节班会活动

（一）班会的意义

（二）班会的组织、开展

（三）班会的总结与深化第三节科技活动

（一）科技活动的意义

（二）科技活动的开展

（三）班主任对科技活动的指导

（四）开展科技活动应注意的几个问题第四节文体活动

（一）文艺活动的基本内容和形式

（二）体育活动的组织开展第五节劳动

（一）劳动的教育意义

（二）学生劳动的组织

（三）班主任在组织学生劳动中应注意的问题第六节节日、纪念日活动

（一）活动的意义

（二）主要的节日、纪念日

（三）班主任组织开展节日、纪念日活动应注意的问题第七节课外阅读活动

（一）课外阅读的意义

（二）课外阅读的指导第八节其它班级活动

（一）郊游

（二）夏令营

（三）游戏活动

（四）游艺活动

三、考核知识点第一节班级活动概述

（一）班级活动的含义和特点.班级活动的含义（）广义；（）狭义

112.班级活动的特点（）自愿性和指导性；（）灵活性和212综合性；（）开放性和实践性3

（二）班级活动的意义促进学生的全面发展

1..建设良好班集体的有效方法2

（三）班级活动的内容和形式.班级活动的内容（六个方面）

1.班级活动的形式（）班级集体活动；（）小组活动；212（）个人活动3

（四）班级活动与教学活动的关系一致性

1..不同点2第二节班会活动

（一）班会的意义（三个方面）

（二）班会的组织、开展主题的确定与设计（）确定主题的原则；（）确定主

1.12题的步骤；（）主题的种类

3.活动的准备与实施（四点）2

（三）班会的总结与深化.班会的总结

1.班会的深化2第三节科技活动

（一）科技活动的意义（两点）

（二）科技活动的开展开展科技活动的形式

（三）班主任对科技活动的指导（四点）

（四）开展科技活动应注意的几个问题.因地制宜

1.与课堂教学结合

2.处理好普及与提高的关系3第四节文体活动

（一）文艺活动的基本内容和形式（四点）

（二）体育活动的组织开展体育活动的基本内容和形式

1..开展体育活动的过程和要求2第五节劳动

（一）劳动的教育意义（五个方面）

（二）学生劳动的组织.准备工作

1.组织教育工作

2.总结工作3

（三）班主任在组织学生劳动中应注意的问题第六节节日、纪念日活动

（一）节日、纪念日活动的意义

（二）主要的节日、纪念日

（三）班主任组织开展节日、纪念日活动应注意的问题.掌握节日、纪念日活动的历史意义

1.赋予节日、纪念日活动新的意义

2.总结经验，表彰先进3第七节课外阅读活动

（一）课外阅读的意义

（二）课外阅读的指导.完善班主任队伍的需要4

（二）班主任培养和提高途径与方法自修实践中自修，函授中自修

1..培训半脱产培训，全脱产培训

2.教育科研调查研究，个案研究，实验研究3

四、考核要求第一节班主任的含义和素质

（一）班主任的含义识记班主任的含义

1..领会（）班主任是怎样产生的？（）班主任在班级集体212中的作用；（）为什么说班主任是教育过程中对学生最具全3面影响的教育者

（二）班主任的素质识记班主任五个方面的基本素质

1..简单应用联系班主任工作的实际，说明班主任工作需要哪2些素质第二节班主任工作内容与特点

（一）班主任工作的内容识记班主任工作内容的四个方面

（二）班主任工作的特点识记班主任工作的适应性与创造性、协调性与主导性、全

1.面性与个别性.指导学生选择合适的书刊

1.指导学生阅读方法2第八节其它班级活动

（一）郊游

（二）夏令营

（三）游戏活动

（四）游艺活动

四、考核要求第一节班级活动概述

（一）班级活动的含义和特点识记班级活动的含义（）广义；（）狭义

1.

12.领会班级活动的特点（）自愿性和指导性；（）灵活212性和综合性；（）开放性和实践性3

（二）班级活动的意义领会班级活动的意义

（三）班级活动的内容和形式识记班级活动的内容（六个方面）

1..识记班级活动的形式（）班级集体活动；（）小组活212动；（）个人活动3

（四）班级活动与教学活动的关系领会班级活动与教学活动的一致性与不同点第二节班会活动

（一）班会的意义（三个方面）领会班会的意义

（二）班会的组织、开展.简单应用依据确定主题的原则，谈谈如何确定班会主题

1.识记主题的种类2

（三）班会的总结与深化综合应用如何对班会进行总结，并对班会予以深化第三节科技活动

（一）科技活动的意义（两点）领会科技活动的意义（两点）

（二）科技活动的开展识记开展科技活动的形式

（三）班主任对科技活动的指导（四点）领会班主任是如何指导科技活动的（四点）

（四）开展科技活动应注意的几个问题简单应用从一个班主任的角度，谈谈开展科技活动应注意哪些问题第四节文体活动

（一）文艺活动的基本内容和形式（四点）识记文艺活动的基本内容和形式（四点）

（二）体育活动的组织开展识记体育活动的基本内容和形式

1..领会开展体育活动的过程和要求2第五节劳动

（一）劳动的教育意义（五个方面）领会劳动的教育意义（五个方面）

（二）学生劳动的组织

（三）班主任在组织学生劳动中应注意的问题简单应用班主任在组织学生劳动中应注意哪些问题第六节节日、纪念日活动

（一）节日、纪念日活动的意义

（二）主要的节日、纪念日识记主要的节日、纪念日

（三）班主任组织开展节日、纪念日活动应注意的问题领会班主任组织开展节日、纪念日活动应注意的问题第七节课外阅读活动

（一）课外阅读的意义领会课外阅读的意义

（二）课外阅读的指导简单应用班主任如何指导学生课外阅读第七章班级教育工作

一、学习目的与要求学习本章要求了解班级个别教育的一般原理，懂得如何处理班级偶发事件，如何开展班级榜样教育，以及如何转化后进生本章的重点是班级榜样教育，难点是班级后进生的转化

二、课程内容第一节班级个别教育

（一）班级个别教育的作用

（二）班级个别教育的方法

（三）班级个别教育的具体要求第二节班级偶发事件的处理

（一）偶发事件及其处理的意义

（二）处理偶发事件的方法

（三）处理偶发事件应注意的问题第三节班级榜样教育.

（一）榜样的特征和作用

（二）树立榜样的建议

（三）运用榜样教育的基本要求第四节班级后进生的转化

（一）后进生的内涵

（二）转化后进生的意义

（三）转化后进生的方法和途径

三、考核知识点第一节班级个别教育

（一）班级个别教育的作用班级个别教育的概念

1..班级个别教育的作用2

（二）班级个别教育的方法谈话法

1..锻炼法2

（三）班级个别教育的具体要求.热爱学生，坦诚相待

1.尊重学生，关心信任

2.严格要求，民主公正3第二节班级偶发事件的处理

（一）偶发事件及其处理的意义偶发事件的含义L.偶发事件的危害

4.正确处理偶发事件的意义5

（二）处理偶发事件的方法.调查研究，掌握全过程

1.分析原因，弄清实质

2.慎重处理，以理服人3

（三）处理偶发事件应注意的问题切忌轻易表态

1..切忌各打五十大板

2.切忌不理不问

3.切忌就事论事4第三节班级榜样教育

（一）榜样的特征和作用.榜样

1.榜样的作用2

（二）树立榜样的建议坚持全面发展

1..坚持多层次优选2

（三）运用榜样教育的基本要求.树立榜样的威信

1.激发学习榜样的动机

2.学习榜样必须见之于行动3第四节班级后进生的转化

（一）后进生的内涵

（二）转化后进生的意义.有利于建设班集体

1.有利于发挥学校主导作用

2.有利于提高教学质量

3.有利于安定社会秩序4

（三）转化后进生的方法和途径深入了解后进生的心理特征

1..确立后进生也能成才的坚强信念

2.善于捕捉后进生身上的积极因素

3.创造后进生转化的各种条件，促成转化

4.抓反复，反复抓5

四、考核要求第一节班级个别教育

（一）班级个别教育的作用识记班级个别教育的概念

1..领会班级个别教育的作用2

（二）班级个别教育的方法识记（）谈话法及其种类；（）锻炼法

1.12

（三）班级个别教育的具体要求领会开展班级个别教育的三点要求第二节班级偶发事件的处理

（一）偶发事件及其处理的意义识记偶发事件的含义

2..领会（）偶发事件的危害；（）正确处理偶发事件的意312义

（二）处理偶发事件的方法领会处理偶发事件的方法.

（三）处理偶发事件应注意的问题简单应用谈谈处理偶发事件应注意哪些问题第三节班级榜样教育

（一）榜样的特征和作用识记榜样

1..领会榜样的作用2

（二）树立榜样的建议简单应用如何树立榜样

（三）运用榜样教育的基本要求领会运用榜样教育的基本要求第四节班级后进生的转化（-）后进生的内涵识记后进生

（二）转化后进生的意义领会转化后进生的意义

（三）转化后进生的方法和途径综合应用如何转化后进生第八章班主任工作的评价

一、学习目的与要求学习本章要求了解班主任工作评价的含义和作用，理解班主任工作评价的内容和指标体系，掌握班主任评价的具体要求，懂得如何开展班主任工作评价本章的重点是班主任工作评价的内容，难点是班主任工作评价的组织实施

二、课程内容第一节班主任工作评价的涵义和作用

（一）班主任工作评价的涵义

（二）班主任工作评价的作用第二节班主任工作评价的内容和指标体系

（一）班主任工作评价的内容

（二）班主任工作评价的标准

（三）班主任工作评价的指标体系第三节班主任工作评价的实施

（一）班主任工作评价的具体要求

（二）班主任工作评价的方法

（三）班主任工作评价的组织实施

三、考核知识点第一节班主任工作评价的涵义和作用

（一）班主任工作评价的涵义

（二）班主任工作评价的作用第二节班主任工作评价的内容和指标体系

（一）班主任工作评价的内容.对班主任工作职责的评价

1.对班主任工作效果的评价

2.对班主任素质的评价3

（二）班主任工作评价的标准.职责标准

1.效果标准

2.素质标准3

（三）班主任工作评价的指标体系第三节班主任工作评价的实施

（一）班主任工作评价的具体要求（八点）

（二）班主任工作评价的方法.自我评价法

1.他人评价法

2.集体评价法3

（三）班主任工作评价的组织实施.确定标准

1.组织动员

2.收集资料

3.分析判断

4.作出结论5

四、考核要求第一节班主任工作评价的涵义和作用

（一）班主任工作评价的涵义识记班主任工作评价的涵义

（二）班主任工作评价的作用领会班主任工作评价的作用第二节班主任工作评价的内容和指标体系.领会班主任工作的示范性与激励性、集体性与独立性、艰2巨性与崇高性第三节班主任的培养和提高

（一）班主任培养和提高的必要性领会班主任培养和提高的必要性

（二）班主任培养和提高途径与方法识记班主任培养和提高的三种基本途径第二章小学儿童身心发展特点与班主任教育

一、学习目的与要求学习本章要求了解小学生身心发展的一般特点，理解小学生认知发展的特点、情感和意志发展的特点，以及小学生自我意识发展的特点，懂得班主任应该采取哪些相应的教育措施本章的重点是小学儿童生理发展的特点与班主任教育，难点是小学生情感和意志发展的特点与班主任教育

二、课程内容第一节小学儿童生理的发展与班主任教育

（一）小学儿童生理发育的特点

（二）小学生的卫生保健与班主任教育第二节小学儿童认知的发展与班主任教育

（一）小学生观察力的发展与培养

（二）小学生记忆力的发展与培养

（一）班主任工作评价的内容识记并领会（）对班主任工作职责的评价；（）对班

1.12主任工作效果的评价；（）对班主任素质的评价3

（二）班主任工作评价的标准领会（）职责标准；（）效果标准；（）素质标准

1.123

（三）班主任工作评价的指标体系领会班主任工作评价的指标体系第三节班主任工作评价的实施

（一）班主任工作评价的具体要求领会班主任工作评价的具体要求（八点）

（二）班主任工作评价的方法识记（）自我评价法；（）他人评价法；（）集体评

1.123价法

（三）班主任工作评价的组织实施简单应用谈谈班主任工作评价组织、实施的过程

（三）小学生想象力的发展与培养

（四）小学生思维力的发展与培养

（五）小学生道德认识的的发展与培养第三节小学儿童情感和意志的发展与班主任教育

（一）小学生情感发展的特点与培养

（二）小学生意志发展的特点与培养

（三）小学生道德行为发展的特点与培养第四节小学儿童个性和社会性的发展与班主任教育

（一）小学生自我意识发展的特点与培养

（二）小学生人际关系发展的特点与调节

三、考核知识点第一节小学儿童生理的发展与班主任教育

（一）小学儿童生理发育的特点.身体外形的变化

1.体内机能的发育

2.神经系统的发育3

（二）小学生的卫生保健与班主任教育.坐、立、走的正确姿势与眼睛的保护

1.卫生习惯的养成2第二节小学儿童认知的发展与班主任教育

（一）小学生观察力的发展与培养.小学生感知能力发展的一般状况

1.小学生观察品质发展的特点

2.小学生观察力的培养3

（二）小学生记忆力的发展与培养.小学生记忆力发展的一般特点

1.小学生记忆力的培养2

（三）小学生想象力的发展与培养.小学生想象力发展的一般特点

1.小学生想象力的培养2

（四）小学生思维力的发展与培养.小学生思维发展的特点

1.小学生思维能力的培养2

（五）小学生道德认识的发展与培养小学生理解道德概念的特点

1..小学生道德判断发展的特点

2.小学生道德认识的培养3第三节小学儿童情感和意志的发展与班主任教育

（一）小学生情感发展的特点与培养.小学生情感发展的特点

1.小学生情感的培养2

（二）小学生意志发展的特点与培养.小学生意志发展的特点

1.小学生意志的培养2

（三）小学生道德行为发展的特点与培养小学生道德行为发展的特点

1..小学生道德行为习惯的培养2第四节小学儿童个性和社会性的发展与班主任教育

（一）小学生自我意识发展的特点与培养小学生自我意识发展的特点

1..小学生自我意识的培养2

（二）小学生人际关系发展的特点与调节.小学生友谊发展的特点

1.小学生人际关系的调节2

四、考核要求第一节小学儿童生理的发展与班主任教育

（一）小学儿童生理发育的特点识记（）身体外形的变化；（）体内机能的发育；（）123神经系统的发育

（二）小学生的卫生保健与班主任教育识记坐、立、走的正确姿势与眼睛的保护

1..领会卫生习惯的养成2第二节小学儿童认知的发展与班主任教育

（一）小学生观察力的发展与培养.识记小学生感知能力发展的一般状况

1.识记小学生观察品质发展的特点

2.领会小学生观察力的培养3

（二）小学生记忆力的发展与培养.识记小学生记忆力发展的一般特点

1.领会小学生记忆力的培养2

（三）小学生想象力的发展与培养识记小学生想象力发展的一般特点

1..领会小学生想象力的培养2

（四）小学生思维力的发展与培养.识记小学生思维发展的特点

1.领会小学生思维能力的培养2

（五）小学生道德认识的发展与培养识记（）小学生理解道德概念的特点；（）小学生道德

1.12判断发展的特点.领会小学生道德认识的培养2第三节小学生儿童情感和意志的发展与班主任教育

（一）小学生情感发展的特点与培养识记小学生情感发展的特点

1..领会小学生情感的培养2

（二）小学生意志发展的特点与培养.识记小学生意志发展的特点

1.领会小学生意志的培养2

（三）小学生道德行为发展的特点与培养识记小学生道德行为发展的特点

1..领会小学生道德行为习惯的培养2第四节小学儿童个性和社会性的发展与班主任教育

（一）小学生自我意识发展的特点与培养识记小学生自我意识发展的特点

1..领会小学生自我意识的培养2

（二）小学生人际关系发展的特点与调节识记小学生友谊发展的特点

1..领会小学生人际关系的调节2第三章班主任工作的基本原则

一、学习目的和要求学习本章应该了解班主任所面对的几种基本关系，理解班主任与学生家长、任课教师和校长产生矛盾的原因，妥善处理各方面的关系；应该深刻领会班主任工作的基本原则，能够按照这些原则的要求来指导今后的工作本章的重点是学生主体原则、民主平等原则、公平公正原则、实践活动原则和因材施教原则；难点是学生主体原则和民主平等原则

二、课程内容第一节班主任所面对的几种基本关系

（一）班主任与学生家长的关系

（二）班主任与任课教师的关系。