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《秋天》微课程设计方案5,市、学校姓名学科语文基本信息区)能力维度口学情分析0教学设计口学法指导口学业评价所属环境□多媒体教学环境0混合学习环境口智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合教学环境课题名称《秋天》选题意图结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节认识自然段教学对象一年级学生
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁会写“了、子”等4个字和横撇1个笔回教学目标
2.正确朗读课文,注意“一”的不同读音背诵课文
3.结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节认识自然段□课前预习0课中教学口课后巩固口其他教学用途根据本节课的教学内容与重难点,让学生在视频的引导下规范操作,更好地突出本节课的教学重难点知识类型口理论讲授型口推理演算型口技能训练型口实验操作型0答疑解惑型0情感感悟型口其他制作方式□拍摄0录屏口动画口其他(可多选)预计时长5分钟微课程设计教学过程设计意图(以时间为序具体描述微课的所有环节,至少包含导课、主体内(从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设容和小结三部分)计、技术运用等方面进行说明)
一、欣赏图片,揭示课题谈话的形式引入课题,出示美丽的图片,使
1.图片导入,揭示课题学生兴趣盎然地进入教学情景另外“秋”是本
2.多媒体课件播放秋景的视频,引导学生欣赏美课的生字,让学生说说怎么记?渗透用熟字相加的方法识记丽的画面一边看,一边想,你看到了哪些美景呢
3.认识“秋”,读准字音、组词学生第一次认识自然段,利用多媒体呈现教
二、初读课文,整体感知材原貌,带领学生体验数自然段个数、给自然段
1.认识自然段标序号等过程,有利于落实语文学
(1)看下面左边这首儿歌,它和我们今天要学习的课文《秋天》有什么不一样的地方?课
4.出示词卡“树叶”,认读生字与词语,认识文是由一个一个自然段组成的,每个自然的开木字旁和口字旁始都会空两格,空两格就是表示一个自然段的
(2)认读“树”,引导学生初步了解木字旁跟树开始木有关
(3)放大“叶”字,引导学生找找“叶”
2.根据课文文字的颜色数一数这篇课文一共字由哪两个字组成,用熟字相加的方法识记有几个自然的组成的?认识口字旁
3.初读课文,这是我们学习的第一篇课文,小
5.相机学习“片”字朋友第一次自己读课文,不认识的字可以请拼思考“一片”和“一片片”有什么不同?音帮忙开始吧!
6.多种方式朗读第1自然段,熟读后初步背诵
4.课文中出现了多个“一”字,你发现了什么?O小结汉字可真有意思呀!这是“一”字变调的
7.联系生活,尝试仿照第1自然段说说秋天其他不同读法的变化,如,菊花开了,稻谷熟了
三、学习第一自然段,了解秋天的特征
四、巩固字词,指导书写L引导:秋天来了,什么发生了变化学生自由读指导书写“了、子”认识并学写笔画横撇第1自然段,圈画有关词语(教师相机在多习的常规,方便后续学习媒体课件中圈出天气、树叶)
2.出示词卡,认读“天气”,给“气”组词找生字教学与阅读结合阅读中识字,相机朋友联系生活复现识字,又在识字中促进阅读理解
3.联系生活,交流夏天和秋天的天气有什么不并在多形式的朗读中熟读成诵,积累语言一样,有怎样的感觉学生通过微课视频的学习,第一次认识自然段可能会有一定的难度所以在设计教学时,将此环节独立并突显,充分利用教材资源,引导学生初步了解自然段的特点利用多媒体呈现教材原貌,带领学生问题预案体验数自然段个数、给自然段标序号等过程,有利于落实语文学习的常规,方便后续学习自评等级0优秀口合格口不合格。