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《搭船的鸟》评价量规县(市、区)基本信息学校姓名学科语文能力维度口学情分析口教学设计口学法指导0学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点All评价量规设计与应用教学环境多媒体一体机教学环境教学主题《搭船的鸟》教学对象三年级学生L认识“父、鹦”等4个生字,读准多音字“啦”,会写“搭、亲”等13个生字,会写“母亲、外祖父”等11个词语教学目标
2.通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察,感受“我”观察的细致,初步体会留心观察的好处
1.初步体会观察的好处,学习细正确、流利、有感情地朗读课文,注意语速、语调教学重点2,了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察,感受“我”观察的细致,知道“我”是抓住这两方面的特点来描写翠鸟的了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察,感受“我”观察的细致,知道“我”是抓住这学习难点两方面的特点来描写翠鸟的量规类型合作学习评价量规《雾在哪里》学生评价量规评价评价等级及分值自评互评师评指标优秀(9-10分)良好(7-8分)合格(5-6分)待加强(5分以下)得分得分得分复习上一课内容,复习上一课内容,只简单预习了本课内复习上一课内容,预习本课内容,找出预习本课内容容,没有进行思考预习本课内容,自己不会的内容课前预习中所收获的内容表述,找出自己不会的内容量规内容回答声音响亮,提回答严日响亮提学习较为被动,回答回答声音响亮,提出在预习中个人思出在预习中个人不具针对性出在预习中个人考并提问问题,主思考并提问问题,思考并提问问题,动询问不懂的内容,主动询问不懂的主动询问不懂的课上上课记录要点,主内容内容,有高于同动思考学的看法和建议,上课会主动学习,记录要点,主动思考我在自主探索活我在自主探索活动我不参与自主探索活我在自主探索活动中积极思考,中认真思考,分析动,没有抓住文章主动中有思考,在分析课文大概内作者写了哪些小要内容自主老师或同学的分容,感知翠鸟的探索析下,初步感知形象翠鸟的外形和捕鱼时的敏捷我在小组学习中能我在小组学习中我在小组学习中没有我在小组学习中灵活应变,积极发能提出问题,并提出问题,一言不发能灵活应变’积言,及时提出问题,能分析、归纳和无法感知翠鸟的外貌极发言,及时提明白作者的仔细观总结问题,大概描写合作交流出问题,并能分察仔细观察带来的析、归纳和总结好处问题,明白文章的描写方法我有表达能力,主动我有自己的看法,我提出自己的看法较我积极表现自己沟通,主动帮助同能针对别人的发少,与小组交流较少的看法,语言有学;能听取同学意言,提出自己的基本完成研讨活动说服力;能细心注见和建议,主动协见解,通过交流意倾听别人的发调小组开展工作完成研讨活动情感交流言;能针对别人的发言提出自己的见解,通过交流达成共识,顺利完成研究活动我对各层次的练习我对各层次的练我对各层次的练习题我对各层次的练题完成正确率高,习题完成正确率完成正确率低,用时习题都能准确完但对容易混淆的地良好,用时较长长练习成,并对谷易混方未能作出准确的反愦淆的地方也能作判断出准确的判断掌握好生字词总分自评等级0优秀口合格口不合格。