文本内容:
说明本模板仅供提交微能力点考核作业时参考使用,可根据具体情况做适当修改模板设计洪东忍王立武B2《字母表示数》微课程设计方案言、“学校姓名学科数学基本信息区)能力维度口学情分析0教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境□混合学习环境口智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境多媒体教学环境课题名称《字母表示数》选题意图有趣教学对象四年级学生
1.结合具体情境理解用字母表示数的意义,会用字母表示数和数量关系,感受字母的不同取值范围,培养学生抽象概括的能力
2.经历用字母表示数的过程,体会用字母表示数的必要性、优越性、感受数学的简洁美教学目标
3.通过本课的学习让学生领会到生活中处处有数学,从而培养学生热爱数学的情感□课前预习0课中教学口课后巩固口其他教学用途根据本节课的教学内容与重难点,让学生在视频的引导下规范操作,更好地突出本节课的教学重难点知识类型0理论讲授型0推理演算型口技能训练型口实验操作型口答疑解惑型口情感感悟型口其他制作方式口拍摄0录屏口动画口其他(可多选)预计时长10分钟微课程设计教学过程设计意图(以时间为序具体描述微课的所有环节,至少包含导课、主体内(从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动容和小结三部分)设计、技术运用等方面进行说明)教学内容科学准确,符合课程标准,突出了教学重难点一*、儿歌导入
二、探索新知教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律,逻辑
1.用字母表示数性强,过程主线清晰、重点突出
2.用字母表示数量关系内容呈现形式恰当支持内容表达
3.含字母乘法算式的简写
三、巩固练习将微课程内容的组织方式与教学实施做了关联思考
四、小结(常配合使用学习任务单)对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑,预见了实施过程中可能出现的问题,制订了应对方案,操作性强问题预案预见了实施过程中可能出现的问题,制订了应对方案,操作性强自评等级0优秀口合格口不合格。