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《大雨和小雨》微课程设计方案市、学校姓名学科音乐基本信息能力维度口学情分析0教学设计口学法指导口学业评价所属环境□多媒体教学环境0混合学习环境口智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境课题名称演唱《大雨和小雨》选题意图新授课教学对象四年级
1、识读音符并准确演唱歌曲《大雨和小雨》,能感受歌曲的的力度变化教学目标
2、能积极参与到课堂活动中,完成节奏律动练习,体会参与游戏的乐趣
3、简单地了解力度能表现出不同音乐形象的特点□课前预习0课中教学口课后巩固口其他教学用途教学重点:识读音符并准确演唱歌曲《大雨和小雨》,能感受歌曲的的力度变化教学难点:简单地了解力度能表现出不同音乐形象的特点口理论讲授型□推理演算型0技能训练型口实验操作型知识类型□答疑解惑型口情感感悟型口其他制作方式□拍摄0录屏口动画口其他(可多选)预计时长6分钟微课程设计教学过程设计意图(以时间为序具体描述微课的所有环节,至少包含导课、主体(从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设内容和小结三部分)计、技术运用等方面进行说明)L学唱简谱,歌词a.课件出示三句曲谱,逐句分析和学习演唱简谱【设计意图】带领学生体会大自然的美好,激发学生b师示范,生跟唱生齐唱简谱C.在熟悉旋律后,让生自己试着带入歌词唱热爱大自然的情感
2.指名生跟唱、齐唱歌曲《大雨和小雨》,师生点评
3.节奏律动游戏
(1)出示游戏要求:唱大雨时,带上拍手掌的动作,唱小雨时,带上拍肩膀的动作
(2)练习唱整首歌曲,完成律动
5、小结在城市里生活久了,不免对郊外的生活很向往,有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累,收获却很大【设计意图】在学唱中感受大小、强弱的力度,鼓励儿童在想唱,敢唱的基础上,用肢体语言来表现歌曲教学内容科学准确,符合课程标准,突出了教学重难点教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律,逻辑性强,过程主线清晰、重点突出内容呈现形式恰当支持内容表达将微课程内容的组织方式与教学实施做了关联思考(常配合使用学习任务单)对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑,预见了实施过程中可能出现的问题,制订了应对方案,操作性强问题预案预见了实施过程中可能出现的问题,制订了应对方案,操作性强自评等级口优秀也合格口不合格。