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《中考复习之读表专项训练》心得体会老师执教《中考复习之读表专项训练》,针对学生作答的问题解决问题,解决问题的思路和程序,值得肯定课堂首先呈现了学生作答如下试题的三个问题答案三个问题答案如下生
1.越来越倾向于现代文阅读生
2.语文中考现代文阅读的命题方式越来越受欢迎生
3.平均和最高比重均有所上升,最低比重保持不变那么,怎么解决问题呢?
一、逐一讨论,提出解决方案教师带领学生逐一讨论三个问题,提出解决方案基本程序是
①指出问题所在三个答案的问题依次是“没有认真审题,表达不完整(缺主语)”“没有认真审题,没有注意题目中命题趋势’这个关键词,指向有误”“缺主语,语言表述不够简洁、清晰、准确:实际上,这三个答案的问题,均是指向错误,陈述主体未指向“中考现代文阅读命题”和“趋势如何:
②对照正确答案,教师给出了正确答案“现代文阅读在中考中所占比重逐年增加”及评分细则”答出话题内容现代文阅读1分,答出所占比重逐年增加得1分答现代文阅读越来越受到关注也可得2分)
③依次修正答案,“中考语文命题越来越倾向(关注/侧重)现代文阅读”,“语文中考现代文阅读越来越受欢迎”,“语文中考现代文阅读平均和最高比重均有所上升”以上教学,程序合理,指向明确,修订和评价具体
二、总结点拨,给出方法基于问题分析,教师从两个角度点拨了读表的方法一是从程序上指导学生,“细审题,抓关键”,“作比较,找规律”,“理规律,准表达:二是从表达上指导学生如何作答,给出三点用词用语建议,“表示变化的词语略低、渐增(减)、锐减、大幅度上升或下降、随着……而变化、逐年增长或降低、远远大于或低于、提高”“表示程度或范围的词语近一半(50%),大部分(55%-70%)、绝大多数(70%以上)等”“图表类图文转话题一般不要出现具体的数字,要准确选词表达数据变化规律”这两点建议,指引明确,有利于提升学生的作答能力如果在指引方法时,能够再次回答试题问题,会针对性更强
三、当堂练习,即时讲评教师给学生5分钟作答时间,解答如下问题做法上有如下特点
①学生当堂作答,让讲解点评有针对性
②请两位学生在黑板上板演作答,以便更直观的点评
③教师指导学生抓住关键词“用一句话”“不超过36个字”“我国国民阅读方式倾向”审题,并横向、纵向比较,得出关键结论
④针对学生在黑板上的作答,进行评分、点评,指出问题,例如“越来越多的国民选择电子阅读,选择电子阅读的国民增加”缺少主语,信息概括不完整
四、再次练习,再次讲评在第一次练习的基础上,教师再次组织学生5分钟练习,练习问题如下这个教学环节,值得肯定之处包括
①教师走到学生中间,观察点拨学生作答的问题,例如“主语出来了”等
②同样请两位学生在黑板上板演作答
③教师同样带领学生读表,从“横向看”“纵向看”,重视思维方法的引导,可以再加一个“分类分项看”
④针对学生作答进行点评
⑤在黑板上板演作答的两位学生,陈述对象表述准确,但陈述内容信息不够完整
五、三次练习,三次讲评练习题如下本次练习,与之前的操作基本相同三次练习,有效训练和推动了学生解答能力的发展从整体上看,教师能够针对学生作答的问题,采取逐步分析、订正,点拨方法、步骤,当堂三次实战练习并即时讲解、评价等方法,帮助学生解决作答中存在的问题,以提升学生解决问题的能力建议课前字音练习卷,建议用广州各区模拟试题(钉钉群有专项汇总),或者以教材单元为单位,直接报听写;或者针对一定范围出选择题进行检测,采取任务驱动型测试,复习什么测试什么。