2023年《我的叔叔于勒》议课稿

《我的叔叔于勒》议课稿我校组织观看和学习李烽老师的一堂课《我的叔叔于勒》首先李烽老师本身的气势很足，精神饱满一句“上课”瞬间将孩子带入状态我也瞬间被吸引进入课堂再来看李烽老师的教学设计一一利用经典试题,设计教学问题李烽根据本班实际，设计上课重点，均取达成了预计的教学目标详细的教学过程有以下梳理情节李烽老师把问题抛给学生，与学生共同归纳了答题方法整理出中考的概括主要内容的方法是抓住主人公和宾语，抓关键动词做谓语，而题目所缺的地方就是谓语理清了学生解题思路，并在当堂训练时一边巡堂一边对学生进行一对一的点拨讲解，进而完善学生的答案品读人物李烽老师给出“听其言，观其行，作对比”的思路，让学生通过人物前后语言、行为的不同，让学生关注人物的语言描写和相关行为，讲清人物性格特点，并找到与人物相关的事例这一过程，就是让学生亲身经历梳理、自主建构的过程，当中给予了学生充分的时间思考，然后让学生充分展示自己答案，使学生人人参与学习过程，在此过程中，学生得到答案是灵动的，因为他们思考了、讨论了、又重建了正确答案学生的学习能力得到了培养和发展探究主题李炜老师让学生逐句梳理课文语句，整合分析，找出表面原因和深层原因，而在表层原因背后是否有社会原因，通过对课文人物称呼的变化，预示人物在但是的财富和社会地位这个过程让我眼前一亮是李烽老师的范读，充满对课文人物的全面的诠释这一过程都注重学生为主体，她们的课堂互动性强，既有生生互动，也有师生互动，三位老师都是优秀的好老师，她们都注意到了学生在思考、讨论中的小火花在同伴讨论、汇报展示过程中，老师根据参考答案的要点，告知学生得分标准，在评讲中引导学生关注得分点，引导学生内化评价标准，从而在遇到这类题目中能最后，这节课李老师以学生为主体，真正做到把课堂还给学生，学生在学习中有积极的体验，有效高效，达到备考课一课一得、一课一巩固的效果。