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听《读有方法,悟有所得》有感月日,我们跟随杨和平老师到从化流溪中学听课,秀全中学的刘籽言老师420讲授了《读有方法,悟有所得》,这节课根据九年级学生即将面临中考的学情来设计,从学生学的角度设计教学活动,给小说备考复习提供很好的范例首先,这节课教学生一些阅读小说的方法刘老师活动一“分享一处你最喜欢的圈点、批注刘老师先让学生分享批注J内容,然后刘老师点评,最后总结学生的批注关注了两个方面的内容“一个是关注情节,一个是关注人物形象”,接着顺势引导学生要依据体裁读文章刘老师指导学生要抓住小说要素去阅读小说,这给学生阅读小说提供了一些有效的支架,让学生在考场上能快速圈画重点内容,从而提高答题的效率其次,这节课运用评价量表引导学生规范答题刘老师活动三设计两个量化表引导学生规范答题,如刘老师给题阅读
⑥-碰1“然段我坐在出租车上与司机的三次对话,我有哪些不同的心理活动?这说明了什么?(分)”设计下面的量表4两个量表都从作答形式、作答内容、评价细则和得分四个方面进行引导,”作答卷面美观规范”这个细则很好引导学生答题的书写要工整刘老师设计活动三这个环节引导了学生规范答题,从而避免因遗漏答案要点失分最后,这节课总结了一些探究作者写作意图的方法刘老师在完成活动三后,小结了探究作者写作意图的方法有三个关注主要
1.人物的心理变化.抓住小说中的反常情节.捕捉小说中的社会环境刘老师根据23体裁特点总结探究写作意图的方法,刘老师这个小结给学生作了有用的示范,不仅要依据体裁阅读文本,还要根据体裁思考和答题刘老师这节课很优秀,但有一些地方还可以更优化,我记得杨和平老师在迳口中学上《红船女子》时提到“依题读文,依体读文”,刘老师可以引导学生根据题目《被骗》来指导学生作有效的圈画;评价量表可以增加扣分细则,加分的细则可以更具体些。