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教师研学心得增加素材要素,让作文情感更丰富在学生的作文中,素材的陈旧,同质化现象严重,比如风雨中送伞,比如半夜送我去医院,守候一夜,比如一次考试失利,爸妈苦口婆心的劝慰……读来就会觉得干巴巴,从构思立意到素材细节,很难有打动阅读者的点基于这样的现实我们也要思考,如何训练学生将常见的素材与主题写出新意与感染力我想从增加事情的要素入手,让素材的内涵更加丰富这个方法也可以帮助学生对一个素材再加工,变式使用去贴合不同的作文题我选取了一模考试中一位学生的素材,考试失利,看到了桌上的一盆文竹,它曾经枯萎,现在却长的很旺,满是韧劲,受到它的鼓励,重新振作以“增加传统文化的要素”为例第一步交流启发学生在作文中写了文竹从枯萎到旺盛的经过,那么这盆文竹买来大概是什么季节?它的枯萎大约经过多久?你发现它又充满生命力时是什么情景呢?那我们可以考虑增加“节气”的要素,文竹生长变化的过程中可能经历了哪些节气呢?学生的作文中写时间最常见的就是四季、早晚、初中三年,打破固定思维,增加“节气”这个蕴含民族智慧和传统文化的时间历法,而大家喜欢写的植物就是节气的色彩,节气的香味,节气的意蕴……第二步展不文案最近很火的视频号“一方见地”,它的很多文案就是展现二十四节气中各种植物的姿态,表达对生活、对自然的哲思这一步是为了让学生拉近与节气的距离,将陌生感和畏难感打消,同时帮助学生打开思路,看到描写植物的更多可能请学生概括总结用植物的素材表达了什么样的思考?有启发你的立意吗?例举一个小寒中艳丽的山茶是向天地展现一种态度,不可抗拒的向前、向上、向未来,才会迎来自己的春天学生的这个总结就是一个非常妙的主题啊那文竹的那个事例呢?作为喜温暖不耐寒的植物,经历“小寒”“大寒”而不凋,它的顽强就是向天地展现自己不屈的态度,破冰而生,更是破己而生,迎来了属于自己的“立春”第三步变式使用出示一组作文题,你觉得增加了要素内涵更丰富的素材,可以灵活的使用到哪些作文题中呢?你的描写重点有什么变化呢?半命题作文那段的日子在其中牵动我的心命题作文这一次,我要大声喝彩一直有希望时间的痕迹材料作文不是所有的孩子都能拿世界冠军,或者成为某个行业里最突出的精英,但是他有爱好、有坚持,能够妥善安排自己的生活,他对成功和失败同样达观,这是我们最乐于见到的非常美好的个性品质------全国政协委员唐江澎以上材料引发了你怎样的联想和思考?请你自选角度,写一篇文章第四步举一反三回想你曾经用过的作文素材,可以增加传统文化的要素吗?你准备怎么增加?比如传统食物、民俗活动的经历、乡村生活的美好回忆……第五步课后思考文竹这个素材除了“传统文化”的要素,还可以增加其他要素吗?比如这个素材我们还可以增加“亲情”,谁买的呀?爸爸妈妈?在你遇到困境时,除了文竹的慰藉,爸爸妈妈如何陪伴鼓励呢?那是不是增加了亲情的主题呢?写作水平高的同学,甚至可以模仿《一颗小桃树》巧妙运用双线结构。