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《》观课心、得体会body language“师者,所以传道授业解惑也”教师,是引导学生求知和探索未来的领路人教师要做好领路人的角色,务必有“活到老,学到老”的精神,要有站在教育领域前沿的觉悟,为学生带去宝贵的知识财富俗话说得好,要想给学生一杯水,教师自身要有一桶水在“双减”政策下,要做好学生英语学习的“减法”,英语教师就要承担起自我学习的“加法”责任利用闲暇时间自我充值,增加自己的专业技能,乃提高课堂效果重要途径之一学生在英语课堂上“吃得好,吃得饱”,他们学习之“减”更会落到实处今天,我听了桂婷婷老师的body language这一课后收获良多桂婷婷老师的每一次自我介绍都独具风格,比如这堂课的主题是Body Language,她通过Idoyousay这个互动游戏,让学生帮忙介绍自己依次伸出3根和2根手指,表示MissV is32years old;做唱歌和跳舞的动作,表示Miss Vlikes singingand dancing;伸直手臂手心朝下,缓慢拉高手臂,表示Miss Vis tall等等全程没有一个词,一句话,但通过这种简单的方式不仅拉近了与学生之间的心理距离,更是紧密贴合主题为接下来的引入做足了充分的铺垫在引入主题后,紧跟着提问学生“What body language doyou know”,同样是用Idoyousay这个游戏,一个学生做,其他学生猜观课记录写到这里时,我发现桂老师总是会捉住每一次与学生互动的机会,既有师生之间的,也有生生之间的上公开课时的学生,他们内心多半是紧张的,但在多次的互动中,再拘谨的学生也会被这种氛围影响,从而更快地参与到课堂学习当中来,如果心态能够回到平时常规课的从容自然是最好,当然这对授课老师的要求会更高,而桂老师就做到了她在课堂里,不仅有轻松的互动,还有诙谐的语言,简洁易懂的话语,不断地引导和鼓励,让学生有更强的表达欲和表现欲在课堂结尾,桂老师用她最擅长的chant来做总结,融入了这篇绘本阅读中出现过的body language,给学生再现了本堂课的知识,也用这个chant的旧套路给我们这些听课者带去新观感看完这节课我学习到的两点
1.在原来计划好的互动环节上再增设1-2个,多些互动,多给学生表达的机会有时候学生没有掌握好知识点不是老师讲得不够多,而是学生练得太少,不论是笔头上亦或是口头上,在课堂上多给学生练习的机会,争取在有限的40分钟里每天帮助他们提升一点语感
2.在设计比赛课或者公开课的亮点时,切记要贴合主题,不能为了想要展示自己的某项技能而展示,否则容易弄巧成拙每个环节的设定都应该是环环相扣的,同时环节之间的过渡也应该是自然合理的
3.引入和结束都要与本课主题有关,首尾呼应我们一般只注重开头的相关性却忽略了结尾其实结尾结好了也会令同学们有意犹未尽之感而且桂婷婷老师最有名的就是特别会用chant,这次她把chant用在了结尾,配乐是可爱颂除此之外结尾她又照应了课堂,让学生用bodylanguage评价这堂课,而不是我们平时匆匆结尾,这一点我我平时没有做到的
4.请同学上台时给予正向反馈如果表演太少她会适当问问题,最重要的是她的化解能力有比较内向的小女孩害羞说不出口,她会走到身边把胳膊搭在她肩上缓解紧张并且也会问一个稍微简单一点的问题有小女孩说不喜欢英语课她也会幽默化解总之,她的课堂优点实在太多,从头到尾有连贯之感,板书一目了然,语言自然流畅,作为一名一线教师,要学习的地方实在太多今后一定要继续努力,向全国名师看齐。