2023年听《体现国防精神的细节描写》和《食在心中，下笔有味》心得体会

听《体现国防精神的细节描写》和《食在心中，下笔有味》心得体会本次教研活动确定的听课概念是“项目化学习与作文教学的融合”，两位老师教学方法、风格虽有所不同，但都深刻的把握了本次教研的主题，值得我们深思，学习广东广雅中学花都校区庄洁婷老师执教的课是围绕国防教育主题来进行的“体现国防精神的细节描写”写作课在这堂课上，庄老师语言极具亲和力，是一位非常甜美可爱的教师，教学中的情景导入，环节之间的过渡,师生交流互动，同学们自主讨论，这些都体现了学生不再只是一个听众，而是整堂课的主体和参与者教师对本次教研主题的理解度很高，也做了充分的准备这节课有三个显著的优点第一，善于设置情境庄老师设置学校拟出一期“国防新生风采的推文这样的情境，邀请学生提供稿件这样的情境设置有利于激发学生的学习兴趣，增强学生的情感体验；帮助学生顺利实现知识的迁移和应用“核心素养观”指出，真实情境是素养形成、发展和表现的载体，只有当情境引发了学生自主的语言实践活动时，知识才会转化为能力，才能够帮助学生完成生活中的语言任务第二，设置了细节描写的评价量表，在级别描述中，从“动作，神态,外貌”等维度清晰地评价能体现国防精神的细节描写学生根据文中是否有涉及，来辨别自己的文章，让不同层次的学生在评论中更简洁找到自己的不足和以后努力的方向，非常清晰、有效、实用第三，运用“体验式”写作“体验式”写作是引导孩子直接地观察、感受，而不是围绕着书本生搬硬套的过程学生刚刚结束国防素质训练，选用国防素质训练作为素材，并且让学生到讲台上打军体拳，可以强化学生的体验、更加直观，写出的文章也更加真实广州市黄广中学卢阳老师执教的课题是《食在心中，下笔有味》卢老师的语言感染能力、课堂把控和带动能力特别强，异地上课的课前的互动有趣、有效，学生情绪调动的特别到位，加上“吃”的素材，课堂氛围活跃在教学环节中，卢老师巧用支架，呈现了名家如汪曾祺的作品，还提供了一段“描写妈妈做的面条”的一般文段，引导学生运用学会赏析作品，并运用学到的方法修改作品，做到知识迁移这节课不仅教给学生如何生动写美食的方法，更重要的是让学生感受心中浓情，体会情味、具化情味、思考情味，这也是我们考场作文写作的重点，也是学生思考和写作的难点，非常有教学意义和价值。