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文本内容:
一、教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱,某些教师抱着对学生“宁给好心,不给好脸”的态度,对学习和品德行为不够好的学生,一味批评训斥,甚至采用体罚和变相体罚学生,这样的教育效果适得其反因为,青少年的叛逆性很强,教师这样教育学生,只会让学生加大恨老师,使其品德行为就更为放荡,日益失掉争取进步的信心我班有这样一个学生,他有厌学的情绪,上课常走神或做小动作,作业糊涂至极,甚至干脆不做我屡次直接严厉地批评了他,没想到他不但不思悔改,情绪反而更加抵触,一副天不怕地不怕、毫不在乎的样子,我差点为之气昏过后,我头脑冷静下来,回想自己的言行,才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率后来,我重新从另一个角度支观察揣摩他,抓住他爱表扬的特点,尽量找出他们的闪光点,当他老毛病再犯时,不是再一味批评他,这样一来,他可来神了,身子坐得挺直,集精会神,那节课的提问,他回答得正确而且声音十分响亮,课后的作业也做得不错所以,经验教训让我深深觉得,做老师的不要动辄就批评学生,或用单调的罚抄、罚背、体给我影响最深的是一封父亲的信《要学会爱人》主要讲的是安利柯走路时不小心撞了一个妇女,连“对不起”也没有说就匆匆地离开了,父亲听后十分生气,告诉他以后怎样尊敬别人,从而养成良好的品质记得有一次,我在上学的路上,碰上了我家对门的阿姨,我没有理她,便低着头往前走,与对门的阿姨擦肩而过,也不知道阿姨当时是怎么想的,是不是把我看成一个“坏蛋”呢?总之,这一切都是我不礼貌所造成的还记得有一次,也是在上学的路上,我走在马路上,路灯变成红灯了,于是我便停了下来这时,一位年过六旬的老人因为没有看见红灯却继续向前走,这时,我能把老人一把拉回来可当我犹豫不决时,一位阿姨连忙把老人从马路上拉了回来,并对老人说“红灯亮了,暂时不能过去”之后,阿姨又把那位老人安全地送过了马路看到这些,我的脸火辣辣的,对当时自己的、行为感到十分后悔我自言自语地说“以后千万不能再这样做了”一个人要养成良好的品德,就必须从小事做起,从自我做起,小事不做,将来会成就不了大事的今后,我要学会关爱他人,如果看见小同学摔倒了,就应该连忙把小同学扶起来,看见有人遇到困难,及时帮助,这些都是罚等来对付学生,因为这种表面看似乎“爱之深”,但实际表现出来的却是“恨之切”的行为,常常给学生带来身心的摧残,学生也是一个有独立人格尊严,拥有为人权利的人,当老师兵贵神速或践踏了他们为人尊严和权利时,学生就会产生越批评、越惩罚、越偏跟教师对着干的逆反心理,因此,在教育活动中,教师对学生不尊重的态度和行为,都是应当予以遗责的
二、教师对学生的爱不应该是“让学生一口吃成胖子”的爱教育是培养人的活动,考试是教育结果检测的手段,考试是为教育服务的但由于社会总是用考试来检查、评价教育的结果,并以此为依据来区分各个学校教育效果的好坏,决定学生的升学率由此,大部分教师为让学生提高学习成绩,大幅度采用题海战术,大量的作业让学生简直喘不过气来,教师却不为之所动,仍不知疲倦地搜集资料,绞尽脑汁不停的出题,让学生不分昼夜地做!做!做!学生考试成绩好,教师就高兴;学生考试成绩差,教师就不高兴,甚至大发脾气,责怪、漫骂、歧视等相继出现这样的教育只会造成学生对学习恐惧的心理,日益把学习当作苦差事试想一下,成年人工作一天下来,尚可会觉得疲累不堪,一下班回家还可以停歇下来休息,悠闲地坐在沙发上听听音乐,看看电视而学生一整天除了上课时间外,课后还有大量的作业在等着他们,甚至连星期六和星期日两天休息日都不例外背书、作业一大堆,学生真是比大人还忙累!长期下来,学生吃得消吗?知识掌握得了吗?这样的教育适应现当今的素质教育吗?答案是显而易见
三、教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略中间生的爱“一个班中有几十个学生,先天条件、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样,总有强弱优差之分,当然,也就有夹在优差的两头的中间生有些教师重视的大都是冒尖的“两头”,由于应试教育的泛滥,片面追求升学率,不少教师总是比较喜爱品学兼优的学生,少数开学有望“尖子”平时对他们总是给予更多的注意和关心,甚至常开“小灶”而“转化后进生”已引起教育行政主管部门和全社会的重视因此,“厚爱”后进生,关注后进生,促进后进生转化是教师必须坚持不懈的工作,而处在“中间层次”的学生,学习平平,能力一般,平淡无奇,没有出众的表现,但也不会带给老师麻烦,不少老师常常任其自然,对他们的长处熟视无睹,对其缺点了心不在焉,使“中间生”处在“受冷落的尴尬之境地,”这样“中间生”就容易因被冷落而产生严重的自卑心理,他们中一大部分人就会对周围的事物反应冷淡,学习的劲头也不高,参加集体勉勉强强的,他们心里认为“没人注意我的存在,干好干坏一样”其实,这些学生最渴望的是得到老师的重视和关心,哪怕是一句简单的表扬,一个关节的眼神,一声亲切的问候,都会带给他们很大的影响,起到意想不到的作用一位教育家说得好“教师应当把爱心分给每一个学生,在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼”那些平平常常的,不声不响的学生也是需要关心、重视的一群,他们身上的“亮色”也需要老师去挖掘,他们同样渴望着老师鼓励的目光和赞许的点头,还有善意的批评教师对学生的“爱”为什么会产生这种结果呢?我想这里存在着一个“爱”的方式方法的问题,以及如何表现教师的“爱”的问题我们要改变对学生强制的爱、盲目的爱、粗暴的爱、变味的爱我们小学生应该做的,这也是爱的表现我衷心地希望人人都献出一点爱,让我们的世界变成美好的人间读爱的教育心得体会3这个寒假我看了好多书,其中有一本书深深地打动着我的心,这本书的名字叫《爱的教育》它是一部日记体儿童小说,原名《心》作者在书中以小学生的口吻,记述了发生在四年级学生中的个动人的100故事故事的主人公有学生,有老师,还有父母等平凡的人物这本书写出了这些平凡人物对祖国、对人民、对兄弟姐妹、对老师和同学深厚而真挚的爱在那么多的.故事中,最感人的故事要数《马利奥和朱利叶》故To事发生在一艘载着许多人的大轮船上,马利奥和朱利叶,两个素不相识的孩子成了好朋友在一个暴风雨的夜晚,一场灾难降临了,一个大浪把船打破了,水哗哗地涌进船舱,先救老人、孩子和妇女,于是一艘艘救生艇带着老人、孩子和妇女驶离了这个灾难之地当最后一艘救生艇被放下水去,很快小艇就坐满了人,还可以载一个人们让船长上小艇,但善良的船长不肯,他要把生的希望留给别人马利奥和朱利叶谁也不肯先上小艇,最后马利奥对朱利叶说“你去吧”没等朱利叶反应,就被马利奥推上了救生艇最后,朱利叶得救了,而她的朋友马利奥却再也没能回来生命是宝贵的,而珍贵的友情却更无价这就是爱,让我们珍惜朋友间的友情,亲人间的亲情,善待身边的每一位人,让世界充满爱读爱的教育心得体会4在阅读完亚米契斯的《爱的教育》这本书后,我受益良多这一个个小故事,让我认识了许多有爱的人物,被那些充满爱的教育故事所感动,被其中所体现出的强烈情感所震撼在我们的教育中,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础《爱的教育》采用日记的形式,以孩子的口吻来写孩子的生活和思想,真实、富有亲切感书中描写了一个个貌似渺小,但实际上却很不平凡的人物,例如卖菜妇女、卖柴人、铁匠的儿子、老石匠的儿子、卖炭人的儿子、少年鼓手、父亲的老师、带病上课的教师等等这些人物都有一个共同的特点对生活充满爱,为他人奉献爱
一、让我们一起探寻爱是什么《爱的教育》中,把爱比成很多东西,这也让我思考爱是什么?爱是同学之间的友好交谈,是老师对学生的鼓励,是父母对孩子无微不至的关爱,甚至是萍水相逢的人们的一个微笑……作为教师,爱是什么?学生是花朵树苗,教师的爱就是阳光雨露,对学生的爱要像阳光一样普照大地,要面向全体,又要尊重个体差异,因材施教只有尊重幼儿,我们才能正确面对他们出现的种种问题,才能在他们犯错的时候,不是狂风暴雨般地生气恼怒,而是予以和风细雨般地循循善诱尤其是面对班里一些内向的,或者是特别调皮的孩子我们更应该做到多关注,多关爱爱对一个人的品格,一个人的底蕴,一个人对社会的责任和今后的‘成长都有重要作用同时,我们对孩子的爱,不应是居高临下的“平易近人”,而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露当我们把爱心自然而然地献给孩子时,孩子更会把我们当作朋友离开了情感,一切教育都无从谈起,感情当然不能取代教育,但教育必须充满感情
二、心中有爱,眼里有光苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人他热爱孩子,跟孩子交往感到快乐,相信每个孩子都能成为好人,乐于跟他们交朋友,关心孩子的快乐与悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子”幼儿园的孩子们都是天真可爱的,他们是心中充满爱的望着孩子们那一张张纯真的笑脸,仿佛我的困惑、烦恼与无奈都消失了,只想给予他们更多的爱教育从爱开始,从爱走向完美做一名心中有爱的老师,用爱感染孩子,让教育从爱开始吧!读爱的教育心得体会5《爱的教育》一一这真是一本能够感动任何人的书!当你看完这本书后,你就会深刻反省自己曾经的一举一动、一言一行,是否造成过不好的影响;是否破坏了与他人珍贵的友谊;是否不珍惜父母那温馨的关怀像最后的每月故事《海难》中写道“要那个小的.(小的指小男孩,即马里奥)!船已经超载了,要那个小的!”马里奥不是没有生存的机会,但当他看到朱莉埃塔胸前的血迹时,他也被震撼了,想到了朱莉埃塔在自己受伤时给自己包扎的那一幕因此他在生与死的选择中放弃了生存的机会,他将死亡留给自己,把生存送给同伴因为马里奥知道,别人也许比他更需要生存即使已经过去了四十四年,恩里科的父亲也不忘他的小学老师,还专程来看望他,并像小时候那样爱戴他、尊敬他这是多么好的一位父亲!我顿时觉得恩里科很幸福,它拥有如此博学多才、温文尔雅的父亲!恩里科的同学们也很团结正直的卡罗内、勤劳的柯莱蒂、用功的斯塔尔迪、勇敢的罗贝蒂、可爱的小泥瓦匠、品学兼优的德罗西,这是一群多么友善的好伙伴啊!我现在想把这本书珍藏起来希望在多少年之后,我还能把它找出来,重新阅读这本书,重新感受由这本书中透露出对国家、对朋友、对亲人、对任何人的爱!读爱的教育心得体会6我是一口气读完这本书的,书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西一对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命就如每月故事中一一马可尔万里寻母的故事文中讲到了因父母负债,马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作妈妈刚离开时,还和家里保持着联络可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后,就和家里失去了联络家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海收不到妈妈的信,家里更冷请了父子三人每日以泪洗面,马可尔想妈妈想的快死了终于,岁的马可尔自告13奋勇决定去找妈妈马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功筹备好了一切,马可尔开始了万里寻母的旅程途中,他历尽了各种艰难险阻,尝遍了人生的酸甜苦辣,不知过了多长时间,凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助,终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈马可尔的出现使母亲找到了生命的价值,在医生的帮助下,马可尔和妈妈终于重逢了…爱的教育文字虽然简单朴实,所描写的也是极为平凡的人物,但是其中流露出人与人之间的真挚情感,会让人感受动不已爱“是我们每个人经常挂在嘴边的一个字,可是,有时候,我们也常会忽略周围的爱如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些往往都被我们视为理所当然,而没有细细地加以体会有时候,当我们遇到挫折时,常常会怨天尤人,就好像全世界都在跟我们作对一样,甚至抱怨这世上没有人爱自已,有的想更悲观,表示他的抗议,这多可悲呀!其实,如果我们能够静下心来,细细品味我们周围的一切,一定会发现,在这个世界上,居然有那么多人疼我、爱我、帮助。