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突破选择题的六种解法突破选择题的六种解法选择题是各地中考必考题型对于选择题,我们既要把握基本题型的一般解法,更要学会,敏捷运用特别法接下来我为大家整理了初三数学学习相关内容,一起来看看吧!突破选择题的六种解法第
一、直接法这是解选择题最常用,最基本的一种方法,我们可以直接从条件动身,运用相关的概念、性质、定理等学问点,通过推理运算得出结论这种方法的优点是,解题自然不受选项的影响;缺点是有些计算和推理,会铺张大量的时间和精力,而且有些题是不能用直接法来解题的大家一起来看例题其次、特例法1什么叫特例法呢就是用满意已知条件的特例来代替一般条件,得出特别结论,然后对各个选项进行验证,而作出正确推断的方法常用的特例法有特别值、特别点、特别图形等,我们举个例子来说,看下面例题2第
三、排解法这也是我们做选择题的时候最常用的一种方法,通常从题目所给的条件入手,运用定理、性质、公式来估量或者估算,排解干扰项,得出正确答案这种方法的优点是,我们可以通过观看,比较分析和推断,进行简洁的推理和计算,从而得出正确答案;缺点是假如对隐含的条件挖掘不深,或者是没有抓住问题的本质特征的时候,在排解过程中就会简单消失遗漏,而做出错误的推断看例题第
四、验证法3所谓的验证法是指将条件,一个一个的代入选项,或者是将每一个选项分别代入题目当中进行检验,从而推断出选项的方法,我们看下面这道题的讲解第
五、图解法在解答图形、图像有关的选择题时,我们经常要运用数形结合的思想方法,画出示意图,通过观看、比较,来发觉图形图像的特点,快速作出选择这种方法的优点是,图形比较直观,可以把简单的计算推理变得更简洁;缺点是,需要同学们有很强的数学基础学问和空间想象力举个例子来说总之,选择题题目千变万化,有时需要将多种方法交叉使用,甚至对于个别题目可能还有其他更好的方法,所以同学们解选择题的时候,要留意题目结构特点,充分用到题目本身和供选择的答案所供应的信息,要把握解题的基本方法,同时也要开拓思维,讲究技巧,才能又准又快地解决这些题目,在中考中才会有好的成果复习的基本原则以《课程标准》和数学教材为依据,立足于把握和巩固基本学问和基本技能,强化主干学问,注意教材的重点和难点,加强对薄弱环节的复习,准时查缺补漏,注意学问应用力量,培育敏捷及综合解决问题的力量复习中的几点建议.注意课本学问,查漏补缺全面复习基础学问,加强基本技能训练的第1一阶段的复习工作我们已经结束了,在其次阶段的复习中,反思和总结上一轮复习中的遗漏和缺憾,会发觉有些学问还没把握好,解题时还没有思路,因此要做到边复习边将学问进一步归类,加深记忆;还要进一步理解概念的和外延,坚固把握法则、公式、定理的推导或证明,进一步加强解题的思路和方法;同时还要查找一些类似的题型进行强化训练,要准时有目的有针对性的补缺补漏,直到自己真正理解会做为止,决不要轻易地放弃这个阶段尤其要以课本为主进行复习,由于课本的例题和习题是教材的重要组成部分,是数学学问的主要载体吃透课本上的例题、习题,才能有利于全面、系统地把握数学基础学问,娴熟数学基本方法,以不变应万变所以在复习时,我们要学会多方位、多角度端详这些例题习题,从中进一步清楚地把握基础学问,重温思维过程,巩固各类解法,感悟数学思想方法复习形式是多样的,尤其要提高复习效率另外,现在中考命题仍旧以基础题为主,有些基础题是课本上的原题或改造了的题,有的大题虽是“高于教材〃,但原型一般还是教材中的例题或习题,是课本中题目的引申、变形或组合,课本中的例题、练习和作业题不仅要理解,而且肯定还要会做同时,对课本上的《阅读材料》《课题讨论》《做一做》《想一想》等内容,我们也肯定要引起重视.注意课堂学习,提高效率在任课老师的指导下,通过课堂教学,要求2同学们把握各学问点之间的内在联系,理清学问结构,形成整体的熟悉,通过对基础学问的系统归纳,解题方法的归类,在形成学问结构的基础上加深记忆,至少应达到使自己精确把握每个概念的含义,把平常学习中的模糊概念搞清晰,使学问把握的更扎实的目的,要达到使自己明确每一个学问点在整个学校数学中的地位、联系和应用的目的上课要会听课,会记录,必需要把握每一节课所讲的学问重点,抓住关键,解决疑难,提高学习效率,依据个人的详细状况,课堂上准时查漏补缺.夯实基础学问,学会思索在历年的数学中考试题中,基础分值占的最3多,再加上部分中档题及较难题中的基础分值,因此所占分值的比例就更大我们必须扎扎实实地夯实基础,通过系统的复习,我们对学校数学学问达到“理解〃和把握〃的要求,在应用基础学问时能做到娴熟、正确和快速有的考题会对需要考查的学问和方法创设一个新的问题情境,特殊是一些需要有较高区分度的试题更是如此;每个中档以上难度的数学试题通常要涉及多个学问点、多种数学思想方法,或者在学问交汇点上奇妙设计试题因此,我们每一个同学要学会思索,老师上课教给我们的是思索问题的角度、方法和策略,我们要用学到的方法和策略,在解决具有新情境问题的过程中,感悟出如何进行正确的思索.留意学问的迁移,学会融会贯穿课本中的某些例题、习题,并不是孤立4的,而是前后联系、亲密相关的,其他学科的学问也和数学有着千丝万缕的联系,我们要学会从思维进展的最近点动身,去发觉、讨论和展现这些学问的内在联系,这样做不仅有助于自己深刻理解课本学问,有利于强化学问重点,更重要的是能有效地促进自己数学学问网络和方法体系的构建,使学问和力量产生良性迁移,达到触类旁通的效果,通过探究课本典型例题、习题的内在联系,让我们在深刻理解课本学问的同时,更有效地形成学问网络与方法体系例如一元二次方程的根的判别式,不但可以解决根的判定和已知根的状况求字母系数,还可以解决二次三项式的因式分解、方程组的根的判定及二次函数图象与横轴的交点坐标.复习形成梯度,选择典型习题假如说第一阶段是中考复习的基础,是5重点,侧重了双基训练,那么其次阶段的复习就是第一阶段复习的延长和提高,这个阶段的练习题要选择有一些难度的题,但又不是越难越好,难题做的越多越好,做题要有典型性,代表性,所选择的难题是自己能够逐步完成的,这样才能既激发自己解难求进的学习欲望,又能使自己从解决较难问题中看到自己的力气,增加学习的信念,产生更强的求知欲望.重视基础学问,注意解题方法基础学问就是学校数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等要求同学们6把握各学问点之间的内在联系,理清学问结构,形成整体的熟悉,并能综合运用每年的中考数学会消失一两道难度较大,综合性较强的数学问题,解决这类问题所用到的学问都是同学们学过的基础学问,并不依靠于那些特殊的,没有普遍性的解题技巧中考数学命题除了着重考查基础学问外,还非常重视对数学方法的考查,如配方法,待定系数法、判别式法等操作性较强的数学方法在复习时应对每一种方法的,它所适应的题型,包括解题步骤都应当娴熟把握.形成数学思想,学会运用数学思想的进一步形成和连续培育是非常重7要的,由于它的应用是非常广泛的比如方程思想、特别和一般的思想、数形结合的思想,函数思想、分类争论思想、化归与转化的思想等,我们要加深对这些思想的深刻理解,目前要多做一些相关内容的题目;从近几年中考状况看,最终的“压轴题〃往往与此类题型有关,不少同学解这类问题时,要么只留意到代数学问,要么只留意到几何学问,不会娴熟地进行代数学问与几何学问的相互转换.综合运用,培育力量通过对课本典型例题、习题的有机演化和拓展延8长,让自己在参加探究中提高应变力量和创新力量以课本典型例题、习题为题源进行一题多解、一题多变的训练是落实新课程理念、强化数学创新教学的重要途径课本上的某些例(习)题看似平淡无奇,但假如我们以此为蓝本,转变其条件或结论,运用不同的学问和手段,编拟出形式新奇的题目,这对于提高自己的熟悉层次、强化探究创新和应变迁移力量,是有很大关心的因此,在这个阶段,我们同时还要做到能把各个章节中的学问联系起来,并能综合运用,做到举一反
三、触类旁通纵观中考数学试题中对力量的考查,除了考查运算力量、空间想象力量和规律思维力量以及分析和解决纯数学问题的力量外,又强化了阅读理解力量、探究创新力量和数学应用力量,以及对同学们的情感、意志、毅力、价值观等非智力因素的考查,就必定使中考数学试题对力量的考查进入一个新的阶段突破选择题的六种解法。