小学六年级语文知识点梳理

小学六年级语文知识点梳理一份信心:一份努力一份成功每一门功课都有它自身的规律特点如,果同学们在平日的学习和练习中注意了这些规律和方法，一定会得心应手，下面是小编给大家整理的一些六年级适文的知识点希望对大家有所帮助六年级语文知识点多音字（大溜（溜liti liQ溜（冰（散:散（散（散n sdn漫（步（钻:（钻（钻zudn zudn、阅读方面主要以讲、练的方法为主2阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容安排好授课顺序:做，的心中有数,要采取多种方式巩固学生的知识点如文章中心的掌握可以采取不，同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法另外:复习课不要出现教，师一言堂的情况要把更多的时间交给学生:充分发挥学生的主体性学生的，训练要突出重点:要结合单元卷子结合教材等.，、口语交际和习作方面建议采取归类复习3以强化和指导为主不要进行,过多的写的练习

三、合理安排时间就上述三方面的内容我们如何安排时间呢,个人认为:积累方面放在早读及，家庭作业中进行:譬如今天要复习第一单元的内容那么前一天要布置本单元，的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业:第二天抽时间检,查:早读时间也要读背这些内容阅读方面的知识的理解:重点放在上语文课，时进行习作及口语交际采用归类复习的方式:利用语文课时间进行石（孔（温暖暖和合适一一符合顿溜一一顺当松散疏松-------舒服一一舒适，赶紧一一赶快近义词准备——筹备叫唤鸣叫招呼呼唤反-------------义词温暖一一寒冷松散紧密舒服一一难受喜欢——讨厌笑嘻嘻——哭啼啼理解词语恨不得:急切希望（实现某事（，巴不得土疙瘩:土结成的块状物耙:用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等顺溜:通畅顺当，没有阻拦松散:？（事物结构（不紧密,（精神（不集中？关系不密切？（制度、纪律等（执行不严格本文指土壤疏松养麦:一种草本植物:籽实磨成粉供食用白霎霎:形容很白嵋嵋儿:一种昆虫:身体绿色或褐色:善于跳跃踵:从浅水里走过去也指从雪地、草地等走过去招呼呼唤公粮:农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国，家的作为农业税的粮食年2016月日起:我国已全面取消农业税:不再缴纳公11粮翻身比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来笑嘻嘻:形容微笑的样子六年级语文课本知识点（卷:（卷曲（试卷（juHn judm（载:（记载（载客（zdi zdi（劲（苍劲（有劲（,jing jin（（恶（凶恶（言（恶心（厌恶wi（（宿:（宿舍（一宿（星宿（si xiOxii（（参:（参加（人参（参差不齐（近cGn shCncCn义词创造一一制造盘踞一一占领险恶---凶恶选择一抉择恭敬一一-尊敬领悟一--领会劲挺一挺拔风雨同舟一同舟共济三番五次——接二连三反义词干旱一一湿润，险恶一一和善，恭敬一一傲慢宏伟——渺小，风雨同舟——过河拆桥勇敢一一胆怯不紧不慢一一心急如焚理解词语丈:原市制单位:一丈约等于米

3.3333肆虐:任意残杀或迫害文中指西伯利亚大风经常吹舌给当地造成很大，的破坏和损失U盘踞:非法占据文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害归宿:人或事物的最终的着落文中指青山是老人生命的终结地劲挺:坚强有力地挺立着文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着:，生命力非常旺盛淤泥:河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙文中指树下堆积的泥土荡漾:（水波（一起一伏地动文中指老人的院子里到处充满着绿色:到处，被植被所围绕治理:管理:处理、整修领悟:领会的意思风雨同舟:在狂风暴雨中同乘一条船:一起与风雨搏斗比喻共同经历患，难山川共存:与山川融为一体日月同辉日月的光芒交相辉映三番五次:形容次数很多次数频繁不紧不慢:形容心情平静:行动从容六年级语文重要知识点

一、明确单元复习内容就一个单元来说:需要复习的内容很多我们不能面面俱到:要把它们进,行分类:有所侧重一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、，语文园地三个方面就这三个方面而言我们可以做如卜的分类、积累方面的:包括单元中出现的生字新词、1要求背诵的课文及语文园地，中的读读写写、读读记记、日积月累等，、阅读方面的:包括课文内容、课文的中心、2重点课文的重点段、重点课，文文后的重点题目等，、有关习作方面的主要包括口语交际和习3作纵观这三方面的复习内，容:其重点在于第二方面:这也是我们老师在上复习课的重点部分那么这方,面的复习内容如何确定，我们要结合单元重点来进行语文教材每个单元都有不，同的侧重点这个侧重点就是本单元的训练重点教材每单元前的课文导读就，给出了单元重点我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单，元的课文复习把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结，合起来:给学生一个整体的感知

二、采用不同的方式方法我们确立复习内容之后:就要考虑方法的问题了、积累方面主要采用读、背、默的方1法这里的“读，，可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、，师生合作读等多种方式这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式:要充分利用小组，长也可以和默写相结合这里的“默”指默写:默写时教师要结合实际来进行:就默写的内容而言，可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等，另，外:默写的形式也要注意:可采取全默、分层次默写（如生字的默写:可采用多，次:一次过关几人:要特别关注差生（、学生之间互相默写等方式默写之后的，批改:老师也要采取不同的方式来进行。