古代诗歌思想感情、态度观点 学案-高考语文复习

高三二轮复习专题学案:评价诗歌的思想内容和作者的观点态度学习目标

1、了解古诗中的思想内容和观点态度

2、提升对古诗思想内容、观点态度的鉴赏能力考点突破

（一）分析诗歌思想感情的突破口考向一思想内容类杜牧《过华清宫》揭露统治者昏庸腐朽杜甫《春望》反映离乱的痛苦,杜甫《茅屋为秋风所破歌》同情人民的疾苦忧国白居易《卖炭翁》广伤时X陆游《示儿》文天祥《过零丁洋》）山河沦丧的痛苦，杜甫《兵车行》揭露统治者的穷兵默武,陶渊明《归园田居》王

1.古代曹操《龟虽寿》文人的情感脉络山水田园诗维《山居秋暝》2:1~“二建功立业的渴望岑参《白雪歌送武判官归京》王王昌龄《从军行》保家卫陆国游的《决书心愤、》尸辛弃疾《丑奴儿・书博建功边塞军旅诗昌龄《从军行》山道中壁》报国无门的悲伤,苏轼《念奴娇-赤壁怀古》壮报国志难酬的悲叹」咏物言志诗，陆游《卜算子.咏梅》屈原《涉江》理想不为人知的愁苦,于谦《石灰吟》在在张继《枫桥夜泊》联孟浩然《宿建德江》王维《九月九日羁旅愁思联想忆山东兄弟》苏轼《江城子（十年生马致远《天净沙・秋思》想思亲念友思乡古代中死两茫茫）》,范仲淹《渔家傲•秋思》思常羁旅行役诗温庭筠《商山早行》中怀人诗歌见王昌龄《闺怨》:李白《子夜吴歌》:柳边关思乡想、杜甫《登高》融融常见题J感会永《雨霖铃》内容材.范仲淹《渔家傲・秋思》会情贯杜甫《蜀相》贯通依依不舍的留恋:怀古咏史诗苏轼《念奴娇・赤壁怀古》通王维《送元二使安西》------------------------^离愁辛弃疾《永遇乐・京口、北固王勃《送杜少府之任蜀州》情深意长的勉励,别维王昌龄亭怀古》J《芙蓉楼送辛渐》坦白心志的告白王维《送元二使安西》王维《山居秋暝》寄情山水、田园的悠闲赠友送别诗高适《别董大》姜夔《扬州慢》昔盛今衰的码辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀李白《赠汪伦》古》借古讽今的情怀:李清照《如梦令》青春易逝的伤感:白I即事抒情诗杜甫《闻官军收河南河北》生活居易《琵琶行并序》仕途失意的苦闷,杜甫《闻官军收河南杂感）河北》告慰平生的喜悦,对自然山水景物的热爱，对春夏秋冬的喜欢自然隐逸生活闲适、自由，政治得意，功业有成人生历经战乱后暂得安宁，亲人（友人）团聚，回归故乡山河沦丧，小人当道，报国无门对国统治者穷兵疑武，当权者昏庸腐朽悲对民剥削者压榨人民，人民遭受苦难对亲人相思不得相见对友人依依不舍的留恋，离愁别恨，相思担忧昔盛今衰、王朝兴替对历史借古讽今，由历史寄托怀才不遇、统治者昏庸、壮志未酬等情感不得志，仕途失意人生短暂，年华易逝年华已老，壮志未酬对人生客居他乡，孤独寂寞人生无常，伤春悲秋

2.古代文人的思想脉络寄托国家起用良将保家卫国的理想兼功成思想建功立业，保家卫国济天身处逆境、身单孤危，但仍有力挽狂澜的坚定信念远大抱负下满怀抱负，报国无门年华消逝，壮志难酬高洁品性仕途失意，怀才不遇，仍关心国事志行图洁，高雅脱俗，不愿与世俗同流合污独刚正不阿，义薄云天，不摧眉折腰事权贵善其坚贞不屈，坚韧不拔身身退思想隐逸脱俗，闲适恬淡“万念俱寂”的出世思想，“物我两忘”的空灵境界不喜世俗束缚，厌弃官场黑暗

（二）解答诗歌思想感情类题目二要求

2.审题两看“两看”，一看所给语言材料的位置和内部的层次（指词、句、联、片等），二看是整体型还是局部型整体型指把握全诗的思想感情，它需要分成几个局部（层次）来看；局部型指分析词、句、联、片的情感，这更需要联系全诗甚至标题分析飞

3.答题用好术语，因题而异如答“惜别之情”“关切之情”，“惜别”“关切”是术语，如将“惜别”改为“舍不得”，“关切”改为“不放心”，虽然意思也能表达清楚，但不是术语，总让人觉得别扭同样的意思用自己的话回答，既不准确，也容易丢分因此，最好使用感情术语常用的感情术语有惆怅、苦闷、闲适、愁苦、欢乐、悲伤、忧郁、感伤、寂寞、孤独、烦恼、沉闷、焦急、离恨、哀怨、忧愁、迷恋、思念、恬淡、仰慕、同情、憎恶、激愤、欣喜、欢快、向往、忠贞等

（三）规范答题一一三步骤

1.基本题型的解答步骤整体感知关注诗歌中的意象，确定诗歌题材,如怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征戍诗、山水田园诗等分析诗句具体分析所涉及诗句分别写了什么，概述内容作答形式是“句（联）写了答题时不要简单罗列意象，X X XX”,也不要以译代析概括情感用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感“抒发了什么”“揭露了什么”或“寄寓了什么”［高考精炼］奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝【注】

①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休

②下帷放下室内悬挂的帷幕，指教书裁诗作诗

③《楚辞•离骚》“余既滋兰之九嘛兮，又树蕙之百亩”比喻培养人才

④商崖这里泛指山崖

⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔这里以沈约代指皮日休请简要概括本诗所表达的思想感情［强化训练］阅读下面这首古诗，完成下面小题明月皎夜光

①明月皎夜光，促织鸣东壁玉衡指孟冬，众星何历历白露沾野草，时节忽复易秋蝉鸣树间，玄鸟逝安适昔我同门友，高举振六翩

②不念携手好，弃我如遗迹南箕北有斗，牵牛不负朝良无盘石固，虚名复何益？【注】

①此诗是《古诗十九首》之一，题目为后人添加作者尚未可考，创作时间难以确证

②翩指鸟羽毛中间的硬管，代指鸟翼本诗蕴含了诗人复杂的情感，请结合内容简要分析考向二观点态度类一评价观点态度“四要点”

1.观点要明确，体悟要深入分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式,结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件

2.分析要细致，延伸要具体31要紧扣原诗的内容对作者观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈42要注意点面结合既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析53注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来，从内容和形式两个方面回答，既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的

6.归纳要全面，体察要细致概括分析时要注意完整性、全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到，避免出现以偏概全的错误

7.评价要准确，分寸要把握评价要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化要注意避免以下两个方面一要避免先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二要避免没有分寸，不是用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，这样对作者观点的评价是有失公允的

（二）规范答题——三步骤A1臧商;.…瀛讯薛丽黄茬…示篦蓝标防步骤已百步骤-I@＞「芬花;琬崔春湎而真庆不法•骤三1—£滂；圣看一.后西.总瑶…而住聚济・豪演••••••••••••••••••••••••••••••••••・・.・・•••••••••••••••••••・.・・•••••••••••••♦•••••••••••••••••［高考精炼］

1.阅读下面诗歌，完成后面的题目醉落魄•人日南山约应提刑懋之［注］魏了翁无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日［注］人日旧俗以农历正月初七日为人日词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析［强化训练］阅读下面这首古诗，完成下面小题耶溪书怀寄刘长卿员外（时在睦州）秦系时人多笑乐幽栖，晚起闲行独杖藜云色卷舒前后岭，药苗新旧两三畦偶逢野果将呼子，屡折荆钗亦为妻拟共钓竿长往复，严陵3滩上胜耶溪【注】严陵东汉隐土本诗首联中谈到“时人多笑乐幽栖”，请结合全诗简析诗人之“乐”的具体内容诗歌思想内容、观点态度答案考向一思想内容类［高考精炼］

①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；

②宽慰友人，表达对友人能够战胜病题的信心和对以后美好生活的展望【解题思路】本诗前两联写作者与友人相约游春的约会被搁置，作者因此只能在书斋从事教学，表达了诗人不能与友人相聚，一起饮酒赋诗、欣赏春景的遗憾之情后两联则写作者洒脱地面对失约的现实，并引用沈约的典故表达了对友人的宽慰，对友人战胜病患的信心，及对未来美好生活的期待［强化训练］

①思乡念亲的愁绪，诗人选用“明月”“促织”“玄鸟”等意象，表达羁旅在外对家乡以及亲人的思念

②时光易逝的感慨，诗人抓住“白露沾野草”“秋蝉鸣树间”等景象，感慨时光易逝，青春不再

③同门相弃的感伤，想到同门友人昔日情谊坚如磐石如今相弃不屑一顾，世态炎凉的感伤油然而生【解题思路】首先，在“白露沾野草，时节忽复易秋蝉鸣树间，玄鸟逝安适”几句中，写朦胧的草叶上，竟已沾满晶莹的露珠，枝叶婆婆的树影间，又有时断时续的寒蝉之流鸣这些燕子又将飞往哪里去呢？那是秋气已深的征兆一一诗人似平直到此刻才感觉到，深秋已在不知不觉中到来作者触景伤情，不禁对时光的易逝发出感慨同时，作者在诗中选用了典型的意象，如“明月”“促织”“玄鸟”等，以这些意象来表达自己羁旅在外对家乡以及亲人的思念如“玄鸟逝安适”这一句中，这一问叹似乎只对“玄鸟”而发，实际上，它又是诗人那充满失意的怅然自问从下文可知，诗人之游宦京华已几经寒暑而今草露蝉鸣、又经一秋，它们在诗人心上所勾起的，该是流离客中的惆怅和凄怆其中也包含作者对自己家乡以及亲人的思念在“昔我同门友，高举振六翻不念携手好，弃我如遗迹”几句中，作者写在诗人求宦京华的蹉跖岁月中，和他携手而游的同门好友，先就举翅高飞、腾达青云了但昔日的同门之友，而今却成了相见不相认的陌路之人他竟然在平步青云之际，把自己当作走路时的脚迹一样，留置身后而不屑一顾了“良无盘石固，虚名复何益”是写”想到当年友人怎样信誓旦旦，声称着同门之谊的“坚如盘石”；而今“同门”虚名犹存，“盘石”友情不再作者对腾达的同门友人本是充满期待的，他相信，“同门”好友将会从青云间垂下手来，提携自己一把；总有一天，他将能与友人一起比翼齐飞、邀游碧空但事实却大大出乎诗人预料，昔日的同门之友，而今却成了相见不相认的陌路之人作者对这种态度的变化充满世态炎凉的感伤，所以发出“良无盘石固，虚名复何益”的感叹考向二观点态度类［高考精炼］

（1）要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理

（2）农商各行都应安于本分，自食其力，努力劳作【解题思路】阅读题目可知，本题要求我们理解词文大意并简要分析概括词中所蕴含的做人之理首先，下阕的首句就为我们展现了一幅祖孙三代赶来祈福的画面，爷爷在前，儿子在后，孙子扶掖，长幼有序，孝悌仁爱其次，“商行贾坐农耕织”一句，点明无论是商贾还是农人，都要自食其力，努力劳作，以获得丰收和幸福”须知此意无今昔”一句更是直接表明古往今来，孝悌仁爱、自食其力、努力劳作都是我们应该懂得并遵循的做人之理［强化训练］

①抛却俗务的清闲之乐“晚起闲行独杖藜”写自己每天无须起早上朝，也不必拘泥各种礼节，可以自己拄着拐杖悠闲地田园漫步

②躬耕自资的农事之乐颔联写房前屋后群山围绕，峰峦叠着、云卷云舒；诗人开荒种地，还种植了两三畦药苗

③和睦共处的天伦之乐“偶逢野果将呼子，屡折荆钗亦为妻”诗人给孩子采摘野果，还用荆枝为妻子制作髻钗，一家人和和睦睦，其乐融融【解题思路】作者在开篇介绍自己的日常生活，虽然科考落第，时常被人嘲笑，但是自己却极其享受幽栖隐居的生活每天无须起早上朝，也不必拘泥各种礼节，可以自己拄着拐杖悠闲地田园漫步，更不用违心地参加那些令人厌烦的应酬作者描述其居所周围的环境，房前屋后群山围绕，峰峦叠着、云卷云舒；诗人开荒种地，还种植了两三畦药苗诗人远离尘俗，心境旷达，即使苦点累点，也丝毫不感到愁苦劳动时，挥汗如雨，但也强身健体；休息处，水流心不竞，云在意俱迟，充满了恬淡意味颈联描绘了一家人其乐融融的美好画面，“偶逢野果将呼子，屡折荆钗亦为妻”诗人给孩子采摘野果，还用荆枝为妻子制作髻钗，读者完全可以想象出，孩子咀嚼着香甜清脆的野果，一定是喜不自禁；妻子羞涩地戴着夫君亲手制作的礼物，也会笑容可掬一家人和和睦睦，其乐融融。