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文本内容:
作文主题训练天下之本在国,国之本在家,家之本在身
1.阅读下面的材料,根据要求写作
①天下之本在国,国之本在家,家之本在身(孟子)
②吾辈生于积弱不振之中国,安忍坐视而不一救耶?(周恩来,1919年)
③以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之宇宙,资以乐其无涯之生(李大钊,《新青年》)@1981年北大学子欢呼游行,“团结起来、振兴中华”的口号响彻整个燕园在那个改革开放大幕初启、中国奋力追赶世界的时代,“团结起来、振兴中华”如同一面旗帜,鼓舞着整个中国社会投身改革、激荡梦想以上材料触发了你怎样的联想和思考?请你写一篇文章,表明你的观点,阐述你的看法要求结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字
2.阅读下面的材料,根据要求写作有着五千年灿烂文明的中华民族曾经出现了无数杰出人物,我们大家熟知的有屈原、苏武、荆轲、信陵君、文天祥、岳飞等屈原虽遭流放,仍眷顾楚国,个人的身世沉浮与国家的生死存亡紧密相连;苏武“胡沙不隔汉家天,一节坚持十九年”,始以强壮出,终以须发尽白还,初心不改,坚贞不移……《孟子•离娄上》有言“天下之本在国,国之本在家,家之本在身”“家国情怀”是个体对国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感,是一种深层次的文化心理密码作为青年一代,该如何从传统文化中汲取“家国情怀又该如何在新时代的浪潮中发扬“家国情怀”呢?请就此写一篇国旗下的讲话稿注意
①角度自选,立意自定,题目自拟
②不得抄袭、套作
③不少于800字
3.阅读下面的材料,根据要求作文屈原虽遭流放,仍眷顾楚国,个人的身世沉浮与国家的生死存亡紧密相连苏武“胡沙不隔汉家天,一节坚持十九年“,始以强壮出,终以须发尽白还,初心不改,坚贞不移……《孟子•离娄上》有言“天下之本在国,国之本在家,家之本在身”“家国情怀”是个体对国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感,是一种深层次的文化心理密码作为青年一代,该如何从传统文化中汲取“家国情怀”,又该如何在新时代的浪潮中发扬“家国情怀”呢?请就此写一篇“国旗下的讲话”发言稿注意
①角度自选,立意自定,题目自拟
②明确文体,不得写成诗歌
③不得抄袭、套作
4.阅读下面的材料,根据要求写作“天下之本在国,国之本在家”习近平总书记曾引用孟子的这句话来强调家庭的重要性的硫,家庭是国家最基础的土壤,而家风则不仅是家庭成员道德水平的集中体现,也是一种精神力量建设良好家风,无论是对家庭的和睦、社会的和谐,还是对民族的发展、国家的强大,其重要性都是不言而喻的而家风的建设,不仅有家长的言传身救,也离不开子女的积极参与学校拟就“建设良好家风,我该如何行动”这一主题,举行一次全校学生演讲比赛,请你写一篇演讲稿参加比赛要求结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字参考答案
1.略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语式材料作文题分析几则材料•
①青年不能只有“小我”,应该有“大我“小我”是自己的亲人和家庭,“大我”是自己的国家和民族
②告诉我们,国家从贫弱到富强,青年要肩负责任,并为之奋斗
③青春非常宝贵,应该珍惜,珍惜青春最好的方式就是担当时代使命,铸就中华大业,如此,才算以梦为马,不负韶华
④青春应该有报国梦,应该向前辈学习,用具体行动,把报国梦付诸实践,承担使命四则材料虽然各有不同,核心却很明显从中可以提炼出关键词“青年、青春”“时代”民族、国家”“奋斗、担当、作为”,写作时不得脱离材料的核心立意“综合材料内容及含意”,就不能是选择其中的几则材料,更不能只选其中之一考生要对材料进行综合理解,不可以断章取义,应该围绕从四则材料里提炼的关键词来写,并且要明确它们之间的联系,不可割裂我们从材料中可以提取“青春”“担当”“国家、民族”“时代”等关键词,可以根据这些关键词展开联想,广泛思考,合理生发,谋篇布局这些材料均为正向的价值观,是考生作为未来公民应该追求的价值观,考生不能否定和歪曲不仅仅要写出使命感、责任感,更应该写出如何去做,不可空泛地只谈个人与国家而不谈如何行动可以立足过去不同的历史阶段,写出当今青年人的担当和作为,及其对国家建设、民族复兴的作用也可以站在当今青年的立场上表达自己继往开来,把握美好青春,在未来的国家建设、民族振兴中积极担当、有所作为的胸襟和抱负还可以辩证认识某网红的人生排序,和前五个材料的价值观形成对比或类比立意
1.国家富强,你我有责
2.青年当自强,不负韶光3,成长之路,家国共筑
4.舞青年姿态,唱时代赞歌
5.略【详解】本题考查学生的写作能力审题本题为情境任务型作文题材料第一段列举了我国历史上的一些杰出人物典型,屈原、苏武、荆轲、信陵君、文天祥、岳飞等人都是心怀家国的典型,都把国家或民族的利益放在首位,“初心不改,坚贞不移工材料第二段,第一句引用孟子所言说明了“国”“家身三者之间的关系,即天下的基础是国,国家的基础是家,家的基础是个人,三者之间紧密关联,不可分割我们崇尚爱国主义精神,在本质上并不排斥小家和个人利益第二句对“家国情怀”进行定义,意在从“文化心理’’层面阐明个体对国家在文化心理上的皈依,认同自己炎黄儿女的身份,意识到自己是中华大家庭中的一员,在享受大家庭的温暖的同时,还应主动承担起应有的责任和使命,这里面包含着权利和义务的辩证关系题目已预设了具体的写作情境“国旗下讲话”,写作者的身份为“青年一代”,具体身份为高中生,文章体式为“讲话稿”,即发言稿或演讲稿而且,题目引导语也给出了具体的写作内容,甚至是写作思维讲话稿要围绕两个核心问题展开一是“如何从传统文化中汲取家国情怀?”,二是如何在新时代的浪潮中发扬家国情怀?”对于第一个问题,写作时必须辨明“家国情怀”的真正内涵,认识到“家国一体”的本质意义,“家国情怀”不是空洞的标签,而是一个从国家到个体,又从个体到国家的纵向延伸的关系正因为“家国情怀”的特定内涵,所以我们要把国家利益放在首位,做到心中有个人,有小家,但也更应有国对于第二个问题,写作时要结合新时代的背景,深入思考发扬“家国情怀”的具体举措,尤其是要结合写作者“高中生和新时代青年”的写作身份,提出科学的合理的建议切忌“空话”“套话”“假话”立意1•以国为家,青春耀华夏2•青年立大志,修身齐家治国安天下
3.一任时代大潮奔涌,家国情怀永不凋零
3.略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动型材料作文题材料共两段,第一段写屈原与苏武的爱国情怀,第二段引用《孟子》中的话,明确了“家国情怀”的含义是个体对国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感,是一种深层次的文化心理密码材料从教材涉及的历史人物屈原、苏武出发,引导学生聚焦“家国情怀”“家国情怀”熔铸在传统文化的基因和民族的灵魂里,是个人对国家、民族的深情大爱,一己一身,一家一族,皆关乎天下在新时代,应提倡青年一代从传统文化中去发现、汲取“家国情怀”的滋养,更应引导青年一代将个人的梦想融入国家的梦想中,并能在实际行动中心系家国,心忧天下考生应结合当下,从“为国守望家国情怀与个人担当”等角度思考“作为青年一代,该如何从传统文化中汲取‘家国情怀’,又该如何在新时代的浪潮中发扬‘家国情怀’呢”,题干中这两个问题为考生的作文内容做了提示,提供了参考,考生既要分析传统文化中的“家国情怀”,又要结合当下谈论青年该用什么方式来发扬“家国情怀”“‘国旗下的讲话‘发言稿”明确了文体,写作时应注意受众的情况,也应考虑发言稿的语言特色行文构思上,考生可由材料中屈原、苏武的事迹引出“家国情怀”这一话题,然后围绕“家国情怀”思考家与国、个人和国家民族、小我和大我的关系,并结合实际,谈家国情怀对新时代中国发展的意义以及当代青年如何发扬“家国情怀”,实现自己的责任和使命立意
1.家国情怀是一种责任和担当
2.家是最小国,国是千万家3,弘扬家国情怀,青年勇挑重担4•秉持使命担当,弘扬家国情怀
4.例文好家风,青年尤应传承老师、同学们大家好!今天我演讲的题目是“好家风,青年尤应传承”法国著名作家罗兰曾说过“生命不是一个可以孤立成长的个体它一面成长,一面收集沿途的繁花茂叶它又似一架灵敏的摄像机,沿途摄入所闻所见每一分每一寸的日常小事,都是织造人格的纤维环境中每一个人的言行品格,都是融入成长过程的建材,使这个人的思想感情与行为受到感染,左右着这个人的生活态度环境给一个人的影响,除有形的模仿以外,更重要的是无形的塑造”这就是家风对一个人的影响吧家风是一种潜在无形的力量,在日常的生活中潜移默化地影响着孩子的心灵,塑造孩子的人格,是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量,是最基本、最直接、最经常的教育,它对孩子的影响是全方位的,孩子的世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯等,每个方面都会打上家风的烙印可以说,有什么样的家风,就有什么样的孩子好家风固然要由父母长辈来树立,但更重要的是作为晚辈的我们如何传承论语里说“其为人也,孝悌而好犯上者,鲜矣极有道理用现在的话说,如果一个人孝敬父母、友爱兄弟,八九不离十的靠谱能真正做到孝敬的人,说明他真正明白了自己是谁、从哪里来,内化于心外化于形,孝敬的家风于是就化作一根温情而坚韧的丝线,传承、串联起老中青幼,在时间的荒野里熠熠生辉,照亮每个人前行、回家的路我们大多都是独生子女,这份独特的唯一性在传承好家风上意义不言自明,唯一就意味着担当,舍我其谁!薪火相传,别让火炬在自己的手里灭了,否则,对只有单程票的人生而言,是个永远也无法弥补的遗憾对于我来说,我家的家风就是“学会做人”这里的“学会做人”指的是在道德品行做好一般情况下,我都以此来告诫我自己在为人处事方面,对别人要做到宽容、和善、认真地对待;在生活上,我会做到细心,对每件事都坚持认真地去处理;在道德方面,我时常提醒自己绝不做任何破坏、违反社会规则的事情,我会尽力地做好道德上的小事情,从身边的小事情做起,不要做得最好,但我会尽自己最大的努力去对待它们正是有了良好的家风,我们才成了一个合格的家庭成员有时,我所学到的家风,是从父母的身上借鉴而来的我觉得在此方面,父母对我的影响是极为重要的一些好的家风就会养成一些优秀的品质,正是有了这样良好的家风,我们才能更好地成长家风是一个家庭的指路明灯,如若它指引家人做好了,那家中的人也就差不到哪去,好家风,青年尤应传承同学们,就让我们从自身做起,从身边小事做起,传承优良家风,做新时代的合格中学生!我的演讲结束,谢谢大家!【详解】本题考查学生任务驱动型作文的写作能力【审题】本题要求围绕“家风”这一话题谈自己该如何做题干中有“角色定位应立足于“我(子女)”来谈“家风建设”,如果“角色定位”不准或不清晰,会影响分数文章可以谈良好的家风“是什么”,也可以谈“为什么”要树立良好的家风,但重点必须从“怎么办”角度来谈“我在家风建设中的行动”,否则偏离写作重点关于格式和语言要求要求符合演讲稿格式,即文章应有题目、称呼、问候语、正文、祝福语和致谢语等要素;因受众是学生,演讲稿的语言应注意得体要求【立意】
1.树良好家风,促风清气正;2•扬家风之帆,筑立德之基;
3.你我共努力,方得家风淳【素材】
1.“天下之本在国,国之本在家,家之本在身”家庭是社会的基本细胞,也是涂抹人生底色的“第一课堂”,潜移默化而又深远持久地影响、塑造着一个人的世界观、人生观、价值观家庭和不和、家教严不严、家风正不正,既关乎个人成长、生活幸福,更关乎社会进步、和谐稳定对于我们来说,我们在滚石上山、爬坡过坎进程中迈出的每一步,都迫切需要通过弘扬传统美德、涵养时代家风为,每个“细胞”注入爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的“文化基因,,,从而树立良好形象、激发上下同欲的不竭动力
2.该花的绝对不少花一分,不该花的一分都不能多花”,这便是我家的勤俭节约的宗旨在我的学习方面,可以说是有“求”必应,父母绝对不含糊但是如果把钱用来攀比,那么爸爸妈妈毫无疑问会严厉斥责我除此之外,父母还教我要节约粮食,珍惜劳动成果,因为这些都是用汗水换来的在这样的教育下,我从小养成了勤俭节约的好习惯
3.一个温暖的家庭,亲人间的爱、奉献和包容会造就一个有温度的人温暖的家庭首先会有良好的思想道德氛围子女就是父母的影子,品行中的真善美,思想上的是非观念,行动的言行一致,待人接物的不卑不亢,诚信友善等等都来自家风的影响传承家风要从行动上去实现,父母的言传身教应该转化为子女的实际行动,不能仅仅停留在嘴上平时要多观察父母的为人处世,多学他们的处事原则,自觉传承优良的家风。