中小学网络培训心得体会

中小学网络培训心得体会中小学网络培训心得体会20—年一月—日，我们全体语文老师到—学校进行统编小学语文教材培训，分别聆听了_、—等专家的讲座培训虽然只有短短的一天时间，但培训内容丰富，实用性强有对统编教材的编排特点的介绍，也有关于用好统编教材的具体指导，令我们对统编教材有了比较清晰的认识，可谓是受益匪浅

一、统编教材的一些主要特点通过网络培训，我发现统编教材具有以下几个特点

1、清晰明了的双线结构这是统编小学语文教材与人教版教材最大的不同统编小学语文教材在每个单元的首页，都清晰明了地注明本单元的人文主题和语文要素，如六年级上册八个单元的人文主题分别是触摸自然、革命岁月、有目的地阅读、围绕中心意思写、保护环境、艺术之类、走进鲁迅;八个单元与人文主题相对应的语文要素分别是:阅读时能从所读的内容想开去；了解文章是怎样点面结合写场面的；根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法；读小说，关注情节、环境，感受人物形象；体会文章是怎样围绕中心意思来写的；抓住关键句，把握文章的主要观点；借助语言文字展开想象，体会最新的专业知识，掌握先进的教学方法在网络时代，每位教师的成长与网络发展息息相关教师要掌握基本的网络操作能力，积极利用网络教育教学资源和网络交流工具，充分地进行网络交流和学习活动，为校本教研开辟新的舞台，促进自身专业更快发展

四、建立基于网上学习的以校为本的研修平台以多媒体计算机和网络通信为代表的信息技术体现了当代最伟大、最活跃的生产力网络技术的迅猛发展与普及，对教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等均已产生了深刻的影响网络的巨大优势在学校教育领域已经有了充分的体现鉴于学校的#39；资源有限，网上学习就成为研修的有效手段网络为教师自我反思、教师交流、专业引领等校本教研的三个核心要素提供了有效平台中小学网络培训心得体会通过此次全市中小学班主任网络培训，学习了班主任工作案例教程，重温了青少年年龄特点等心理学知识，对帮助解决班主任工作中的实际问题起到子很大作用，增强了班主任工作水平

一、青少年学生的特点学习了青少年学生是一个包含了人、儿童、学生多重含义的概念作为人，他们具有一切人所具有的自然或社会的属性，如对饮食、安全、自尊和爱的需要，丰富的#39；情感，独立的人格，能动性等等作为儿童，他们精力充沛，生命力旺盛，上进心强而又稚嫩脆弱，摇摆不定，发展潜力大，可塑性强，且对成年人具有依赖、崇敬、疑惧等心理知道了作为学生，他们是一个以成长、发展、学习、探究为主旋律的特殊社会群体，且具有很强的向师性认识了初中生的年龄、生理、心理特征和高中生的年龄、生理、心理特征

二、非正式群体引导与偶发事件处理了解了对班级非正式群体的管理，一要充分认识到它是一种正常现象，有其产生的客观必然性二要重在引导有人将这种引导的策略概括为三句话巩固积极型，引导中间型，转化消极型知道怎样处理偶发事件，处理偶发事件，要求当机立断，态度明确果断处理偶发事件的过程，也会激发和产生一些新的工作思路，这也是一种提升能力、改进工作的过程第三专题价值启蒙与励志成人通过学习本专题，找到应对青少年的成长与发展动力不足或者动机缺乏、动力动丧失所采取的有效方法和最彻底的解决办法综上，经过网络培训提高了个人的业务水平，同时也深知活到老，学到老，学不了，因为现代知识是爆炸时代，知识的广度、深度、信息量的扩大是无法比拟的，让我们揩起手来，共同促进教育的发展艺术之美;借助相关的资料，理解课文主要内容这样的编排，清晰明了，有利于教师准确把握各个单元教学的主要内容和学生的能力训练要点，提高教学的实效性

2、贴近学生生活的编排内容部编版教材摒弃了人教版教材中一些学生感到艰涩难懂的课文，精心挑选了贴近学生生活的课文内容和知识板块，既贴地气，又具有时代气息，更加有助于学生与文本产生共鸣比如六年级上册第五单元的课文《夏天里的成长》《盼》等

3、重视传统文化的渗透部编版教材，不管哪一个年级，都增加了大量有关传统文化的篇章，如六年级上册，不仅有古诗词方面的内容，而且有京剧、书法绘画等内容，让学生通过学习，更好地了解、学习和传承中华优秀传统文化，提高学生的语文素养

4、注重阅读和写作能力的提高部编版教材的另一大特色，就是每一册书的八个单元，都分别安排有一个独立的阅读策略单元和习作单元，如六年级上册语文的第三单元，就安排了有目的地阅读这个阅读策略单元，通过形式多样的选文和提示，让学生掌握有目的阅读的科学方法而在第五单元，则安排了主题为围绕中心意思写的习作单元，让学生在精心挑选的课文学习中，深入浅出地掌握围绕中心意思写的写作技巧，有效地提高学生的阅读和写作能力此外，注重学生阅读和写作能力的提高，还体现在各个单元的语文园地和快乐读书吧的内容编排上部编版语文园地与人教版教材最大的不同，就是设计了词句段运用这个单元，通过引导学生体会特定语段遣词造句的巧妙，潜移默化地提高学生的书面表达能力而快乐读书吧对相关名著的介绍和推荐，又有效地培养了学生海量阅读的意识

二、对使用统编教材的一些看法

1、要有效进行新旧教材的合理衔接，提高教学的有效性部编版教材，对于20—年9月份入读

五、六年级的学生，可以说是最茫然、最无所适从的这是因为，他们之前从来没有接触过统编教材，对教材的特点、知识体系一无所知；更重要的是，由于教材的变化，四年级前的统编教材中的课文他们没机会再学,造成了一部分知识链条的断片；而

五、六年级入选的某些课文，他们在这之前早已学过，但现在却又要重学一遍因此，要让他们一下子进入统编教材的学习状态，绝不是一件易事所以，作为

五、六年级的语文老师，一定要本着对学生负责的态度，不但要将本年级的教材特点和知识体系弄懂吃透，而且要勤于钻研，将之前一至四年级的教材进行巧妙整合，把握各个年级段教材内容之间的联系，建立起整个小学语文统编教材知识体系的有机链接只有这样，才能既使

五、六年级的学生的知识链条得到科学的链接，又能减轻学生的学习负担

2、要建立生活语文的理念，培养学生的核心素养和关键能力部编版教材的口语交际和写作，更注重语文知识与学生生活的有效联系，具有较大的实用性六年级上册教材同样也不例外如，第二单元的口语交际演讲，第六单元的口语交际意见不同怎么办和习作学写倡议书，以及第七单元的习作我的拿手好戏等生活处处有语文因此，我们在教学的过程中，要牢固树立生活语文的理念，打破课内外的界限，将语文教学由课内拓展到课外，把口语交际和习作的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，让学生不断实践，反复历练，培养学生日常口语交际的能力和习作能力

3、要引导学生大量阅读，培养学生长远的语文能力纵观统编教材的编排内容，我们不难看出，教材入选的内容丰富多彩，涉及面广，信息量大，知识难度高，学生如果没有相应的阅读量和阅读能力的话，要学好语文并用好语文是不容易的而在20—届北大培文杯创意写作大赛的启动仪式上，部编版语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授就甩下这样一句耸人听闻的话未来语文高考要实现15%的孩子连试卷都做不完！这绝不是危言耸听得语文者得天下在语文越来越得到重视的情况下，谁的语文素养高，谁就能在竞争激烈的高考独木桥中脱颖而出怎样才能培养学生较高的语文素养？一方面，教师要在课堂上传授给学生必要的语文知识和培养学生关键的语文能力；另一方面，教师要引导学生大量阅读，拓展学生的知识面，提高学生的阅读速度和理解能力，进而提高学生的语文素养新教材，新理念，新收获希望所有的语文教师都能在统编教材这片沃土上不断钻研，不断改进，共同开启语文课程的新天地！把握新教材开启新征程犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来今天我终于领到了期待许久的部编版小学语文六年级上册的教材啦！我捧在手里，贪婪地嗅着它的墨香，轻轻地抚摸着它的扉页，小心翼翼地翻看着，专心致志地聆听着_等专家详尽的讲读、高瞻远瞩的建议以及一主任意味深长的总结，如沐春风，心中的疑惑迷惘悄然消散了，脸上露出了微笑，心中腾涌着一浪又一浪时代教育教学的使命感把握新教材，开启新征程！一天的网络培训，真是收获颇丰啊！

一、全面认识了新教材的整体编排，把握了新教材的特点，心中有了谱儿，手头有了准儿了

二、深刻领悟了新教材的重点、难点，明确了要教什么尤其是明确了单元导读的要素与每一课课后习题、口语交际、语文园地、习作之间相辅相成的密切联系，把握好备课的度

三、虚心听取并认真揣摩专家的教学建议，明确了怎么教如教第一单元时，应紧紧扣住单元阅读方法的要点发挥想象，从读的内容想开去，引导学生品析重点词句，进而想象描述出可能出现的情景、心境，为单元习作做过渡，这样激发习作兴趣，留心周围事物，借鉴课文写作方法发挥想象，具体生动描述重点部分，养成写作习惯遵循写作规则，有着步步为营，水到渠成的教学效果，单元习作《变形记》就会有很多佳作诞生了

四、深刻意识到课后拓展、课外阅读、积累背诵祖国经典文学的重要性和紧迫性因为新教材编排了课外书屋增添了古诗词的数量，这就要求我们鼓励引导学生博览群书，背诵古典诗文让学生在茫茫的书海中，感受到天的高远、自然的奥秘、宇宙的神奇、祖国历史的悠久、文化的灿烂，人物的高风亮节，为人处事的道理、智慧学生在书的世界里流连，在书的世界中陶醉，在书的世界中静听自己成长的拔节声——不仅远离了庸俗、卑琐、浮躁、虚伪、愚昧，走近了高雅、乐观、宁静、善良、聪慧，而且把祖国传统文化中最经典、最精华的作品甚至世界的名著牢牢记在心灵深处，融化到血液里，构成学生一生发展的文化根基及心灵素养，这是我们民族的福祉，也是我们老师的骄傲!经典名著、诗、词、曲、对联、歇后语、谚语、成语都是我们中华民族智慧的结晶，是经岁月筛选而沉淀下来的文化精华，有着深刻的思想内涵和无穷的艺术魅力，滋养了一代又一代的中华儿女，它们的价值历久而弥新我们不仅鼓励学生背诵积累，而且我们教师要挤时间背诵，因为积累了这些经典的文化就是融百家为己有课堂上，就能旁征博引、驾驭教材、举重若轻、游刃有余，创设出山穷水尽疑无路的情景，打开柳暗花明又一村的境界，让学生如沐清风，怡然自得新教材是中国语文教学的历史性反思和总结，又是对新一代人才的挑战和圆中国梦的战略应答忽如一夜春风来，千树万树梨花开，新教材就像和煦的春风，吹遍了教学的园地站在教学第一线的我们处于时代的坐标，更应高瞻远瞩，穿越昨天与明天的思考，不懈钻研、探究、开拓，与时俱进，精益求精，争取把新教材，新思路，新教法牢牢把握好，因为语文教改的激流将会百舸争流，教学的园地将会百花竞艳，蓝图一定描绘得绚丽多彩！亲爱的同行们新教材，新思维，新起点的号角已吹响了，我们牢记使命，开启新征程吧！中小学网络培训心得体会—年3月25日至—年11月30日，我省全面铺开进行了历时八个多月的国培计划（―）-——省网络研修与校本研修整合培训我有幸参加了这次培训，这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈本次培训，让我们有机会聆听众多专家、学者乃至国内的数术界权威人士的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等从规划自我一课堂设计一实施教学一自主研修等几个阶同步段的学习培训，让我们从各个层面更新理念，从如何做个好老师，到课堂的实施同时线上线下互动研修，异彩纷呈培训虽然结束了，但却带给我们思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新推动网络研修和校本研修整合项目，对于探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领校本研修模式的创新，优化研修内容，保持校本研修的常态化持续性和系统性，促进教师专业化成长，具有积极的支撑与引领作用本次培训学习让我收获颇丰！

一、网络为教师自我反思提供了有效平台网络教育教学资源为教师自我反思提供了条件过去教师要想学习教育理论、了解教育信息，只能靠学校或个人订的有限几本教育教学杂志，以及图书馆中已陈旧的理论书籍，学习渠道极为狭窄网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源，而且不受时空限制网络上丰富的教育教学资源，为教师自我反思提供了条件

二、网络为教师交流提供了有效平台教师交流是校本教研中的关键环节合作与交流可以把教师个人的聪明才智进行加工凝结在一起，最后综合成远远大于单个教师研究的简单相加效果校本教研中的同帮互助，就是教师群体之间相互探讨教育教学问题，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见，促进教师共同成长在网络时代，网络技术将全世界融合为一个大家庭，让我们同处于一个村落校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体，给教师与教师以及教师与学生之间的交流提供了更好的平台

三、网络为教师专业引领提供了有效平台强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径，是教师专业发展的重要支撑学校要积极建立网络平台，鼓励教师走进网络，构建自己的话语舞台和获取教育教学资源的信息通道网上学习不受时间和空间的限制，很好实现了向专家学习、请教，同专家交流、对话的可能网上拥有丰富的专业知识和教学资源，教师们不用走出家门，就能观摩到大量优秀的课例，吸取丰富和。