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班主任论坛发言稿班主任论坛发言稿篇1我是三6班的班主任,我们班是一个民工子弟班级,班里的孩子都是来自全国各地的,他们都有这些共同特点家庭条件比较差,父母素质不高,孩子无论是在各方面都发展比较一般从上学期孩子们的表现中,可以看出他们身上还有各种各样的缺点,如个人卫生比较差;没有良好的读书习惯;对两操的不重视;买零食的现象严重等针对他们的这些不足,我在本学期的开学初就制定了“一月一抓,逐个击破”的工作方针即每个月给孩子们定一个需要达到的目标,在这个月中就重点抓这项任务的达成比如,在第一个月中,我要求他们要仪表整齐,包括服装整洁、佩戴校徽红领巾等,每天我都在早操期间对每个孩子进行检查,及时地进行表扬或批评指正,我的如此重视也引起了学生的重视,过了一段时间后,学生们的表现就好多了再比如,第二个月,我开始重点抓环境卫生方面,特别是控制学生买零食现象;第三个月,抓“早操和眼保健操”的执行情况;第四个月抓早读、午读的情况当然,每个任务并不是孤立的,而是相辅相成的,而且也不是说一个月只抓一点,而是重点抓某一点,其它的任务目标也是在同时进行中的了多少年书,而在于他用心教了多少年书对于班主任工作而言,是不是也可以这样说-----------------个班主任不在于他当了多少年班主任,而在于他用心当了多少年班主任任何教育活动都是由一个一个的细节构成的细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧我们常说的“细节决定成败”绝非虚言,要把学生的思想工作做到实处,必须从大处着眼,小处着手,关注细节,一个成功的班主任,一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人今天这个社会和这个时代,我们需要的是一种什么样的教育就是,有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点希望每一个老师能够在今后的班主任工作中,创造出快乐和谐的教育来,让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福,谢谢大家!班主任论坛发言稿篇5根据今年高一的三个新特点,今年的高一不同于三年前的高一,今年的高一不同于去年的高三,今年的我代课比较多,我在班级管理上主要从下面4个方面着手
一、字当头严格管理是学校的要求,是家长的期盼,是任课老师的希望,更是学生的所需
1、开学伊始,我给我们班级制定了班级目标,打造成一个学习型的班级
2、为了班级总目标的实现,我又制定了4个小目标餐厅方面不准出现浪费现象就寝纪律不能出现违规情况自习课堂必须保证绝对的安静正课必须做到全神贯注的听讲状态
3、严格,并不是不讲情理,并不是一棍子打死,而是要与爱融合,要以宽容为总基调,尤其是后进生的管理
二、改上着力改革的目的是为了班级管理更规范,班级管理更具有条理性
1、改革班委,实行平等抽签开会制度
2、改变值日任务不变制度,实行抽号分配任务制度,避免任务大小脏累等问题
3、排座位的方式实行推磨式的方式,解决了诸多麻烦事
三、细上着手教育无大事,处处是小事,八小时做好了就成就了大事
1、卫生的细节,像灯管,水池,考试座次表等及时清理
2、安全细节,请假条的严格规范,不可麻痹忽视
3、晚自习学生的桌面和书立等问题的反复情况等
四、预防为主班主任必须要有一个预设状态,不可马后炮,不可问题出来了在找种种客观理由
1、随着课堂内容的逐渐增加,作业抄袭问题较为突出
2、随着天冷,早上学生的早起进班问题,
3、走廊楼梯结冰问题,防止出现安全隐患等以上是我的几点具体做法,请大家批评指正,谢谢班主任论坛发言稿篇6各位领导、班主任及老师青西中学第五届班主任论坛经过半天紧张而热烈的演讲和交流,即将圆满结束,在此,我代表学校对各位领导和嘉宾,全体班主任的热情参与和德育处工作人员、曹学赡老师的辛勤付出表示衷心得感谢!青西中学班主任论坛是我校班主任交流治班方略,分享治班经验,互相学习,共同交流的平台,每次都有不同的主题开展交流活动第五届班主任论坛以“实施关爱教育,创建优良班风”为主题,班主任老师从自己的亲身经历体会讲自己身边的故事,谈自己的切身体会,重点探讨了我们当下如何转差促优,建设良好的班风的论坛,形成以下五点共识、勤于思考,善于总结,是提升班主任工作能力的前提;、创新方式,拓展途径,是提高班主任工作水平的时代要求;
三、挖掘资源,形成合力,是做好班主任工作的有效途径特别是与家长携手,共同发力的利用差生资源,提高自己发展班级两个方面
四、不断反思,扬长避短,是做成班主任特色必由之路
五、创建关爱型班级是为学生的一生奠定成长无忧的关键各位班主任,各位同仁,让我们带着今天的收获,踏上明天的征程,为青西学生的未来打下绿色、健康而坚实的基础共同努力!班主任论坛发言稿篇7各位领导,各位同事我叫刘兴明,20—年毕业加盟宏力,在初中部做一名英语教师,马上就满10年了这期间,做了3年副班主任,6年班主任上班第二年接手八年级班主任,第一次尝试班主任就非常失败,事后统计,犯了至少十条错误,第二年就下台了10-12年三年学习,观察,纠错13年接手八年级班主任,开始尝试,并养成了一个记录得失的习惯15年终于带上了自己的班,从七年级开始并荣幸地一路带到九年级,这三年也是一路学习,一路观察,一路尝试,一路总结今天整理了一些自己班主任工作的心得与各位分享
一、班委及小组建设一个班集体,需要班主任的权威但是如果只有班主任一人“说了算”的班级是一种不健康的管理模式,也不利于优秀人才的锻炼和培养,也不符合“以学生为本”的思想在入校军训期间每天的班会,反复介绍了这个集体的管理模式和思路,告诉学生这个集体需要什么样的人,同学们应该在哪些方面得到锻炼和培养,经过一周的了解和观察,从责任心,集体感,人缘,和个人能力等方面考察确定了朱世凯和徐欣欣两位同学暂代班长,经过继续考察,十月份确定了班级的班委团队,副班主任朱世凯,班长徐欣欣,副班长于蕊,毕航,团支书海斯羽班委相互合作,各司其职,出色地完成了班级班风,学风的建立和日常管理的规则和制度的建立在整个过程中班主任基本可以“袖手旁观”集体的各方面工作都有序而完美有一次,班里的某位同学被多位老师反映上课扰乱他人,班主任要求他停课反思,结果最后他拿来了各位班委和他组长签名担保的保证书,班主任只好作罢做了这么多年班主任才发现,原来还有比班主任更深刻的教育方式同时,从个人的理念上和班级的规则上都要求班委会是一个动态的团队,责任意识第一,个人能力第二班级和老师也会不定期就班委的工作投票打分和点评,以做到权利的控制和责任心的保持,动态团队的初衷是方便管理,让规则和要求来自学生自己,让每一项规定更快地下达和执行,结果也顺便让更多的学生得到管理能力的锻炼,培养了班级公平正直意识和群众监督机制与班委团队并行的是在学习上的组长团队,班级实施小组合作式学习和管理模式小组长挑选组员,对组员的座位,课堂学习,作业完成和订正,自习纪律和安排全面负责同时也有组长团队的考核和淘汰机制小组长团队根据每次考试动态换届,班主任尽大限度营造仪式感,调动认同意识保证了优生团队的竞争氛围组长团队为班级和同学们的服务不只是学习上的帮扶,还有学习习惯和学习方法的‘推广,课堂状态和纪律的保证,同学关系的培养等小组制度培养了一部分优生的责任感和担当意识,更有目的性地照顾了后进生,也在事实上减轻了教师的负担小组考核方案的制定和完善,也调动了小组长的积极性和责任心小组长权利和职责的落实和保证,也让其他学生对组长感恩,服从同时,让班委和组长参与小组模式的制定和操作,小组模式也在实践中不断更新,不断完善组长团队的锻炼和成长得益于好的制度,而这一制度的建立和完善却又来自于全体学生,尤其是组长团队本身班主任只需要随时维护、调整并把自己看到的正能量说出来并大肆夸奖总结起来,很难说清谁是小组模式最大的受益者,对学生而言它是一种合作交流模式,一种相互管理,监督促进模式,对老师而言,它是一种分而治之的手段,是一个评比促进的手段,也是切实减轻负担的好办法,对班级而言,它是有效防止两极分化,融洽同学关系的最好措施
二、主题班会及学生人格教育教师的工作除了教书,还有育人,由于班主任身份的特殊性,育人工作甚至会更多一些建班之初就向家长各种承诺,育人工作我们绝不会缺席,甚至要做得更好初中生处于年龄特别的阶段,也是习惯,性格,观念的形成期,思想教育更为重要,班会的作用就非常明显其实事后反思,班会开得好,会省去很多麻烦,可以弥补很多单独教育的力不从心,也可以省去打地鼠式的处理学生犯错的焦头烂额很庆幸我在开始七年级之前领略了班会的作用,所以这一届从七年级开始,我每一期都回认真选题,精心策划,设计开场语,选取导入视频图片或诗句,设计互动活动,小组讨论,情景模拟表演,再设计总结语设计到每一句话的语速和力度慢慢地,现在备一节班会课也快了不少,也尝到了甜头因为班会上能达到共识,共鸣的东西,会给一个集体带来极大的正气和能量,也会给老师省去不少麻烦
三、班级文化建设班级制度和管理上实施学生自我管理,优生表率,树立典型,及经验分享于是在班级文化上形成了一种互助,团结,积极,向上的文化自我管理培养了学生的班级事务参与意识,优生表率培养了学习上,生活上,习惯上突出的学生的责任感和其他学生的是非分辨能力典型树立是每天观察寻找尤其是七年级每天要切实做的任务,但绝不可缩小到学习层面经验分享让同学们互相学习,相互认同另一方面班主任表率,对班级任课教师,生活教师,学校各岗位人员,理解,尊重,并时时教导学生学会感恩,班级形成了感恩文化另外,班级的班章,班徽,班级刊物设计,班级文化栏布置都由学生参与制定并执行形成了一种以自豪感为支撑的凝聚力和幸福感
四、班级学习氛围营造如果说班会的人格教育是一个持续不断的过程,那么班级学习氛围的营造就是一波一波的助推力个人曾深切体会,没有成绩不硬气,为了给自己的发言权和语言力度甚至是管理力度撑腰,在班级学习氛围的营造上挖空心思是绝对值得的15级2班依托小组模式的优越性营造班级了不错的学习氛围,效果显著,成绩明显加之对学习态度,习惯,方法较好的学生进行研究,推广对一种高效方法推广后实施跟踪,反馈,总结让学生以最真实,最实际的方式感受到好态度,好习惯,好方法的好处班级学习氛围一路良好在特定时期,特定学科上实施各种阶段性,运动式的战略例如高效战略,时间经营计划,弱科补习方案等结合每月主题,学习氛围营造工作持续不断为了保持新鲜感,刺激方式要常换常新,即使是换汤不换药,也给更多学生抓取本月主题或是在本轮运动中赶上机会和提供动力
五、班级活动把每一次班级活动当成是班主任送给学生的礼物精心设计班级活动,促进师生关系,亲子关系和同学关系比如猜词游戏,放飞理想活动,班级刊物设计活动,班徽设计活动,”选择远方,历练成长”黄河远足活动,弦歌湖足疗活动,复习营养餐系列活动每一次活动都设计班主任总结和学生感言或随笔记录活动中充分考虑家长的参与和支持,及时给家长群体发送活动记录和活动效果把班级活动效果最大化
六、文字的力量师生交流,重视文字的力量,坚持给班级写每月班主任寄语与学生沟通中,相信小纸条的力量,随时写上几句悄悄递给学生,把对学生的感谢,认可,期待,喜爱,引导等以手写小纸条方式塞给他,语言诚恳,态度鲜明,最后必须提出可操作的甚至是具体任务型的建议文字表达相比较口头交流虽然缺乏互动,但是情感更丰富,效果更持久,更能让学生感受都一种真诚同时开辟教室名言栏,勤奋,优秀,进步代表可以下上自己的名言,鼓励学生自己创造名言同时,动员家长定期给孩子写信,让家长也感受到文字对于说教式教育的弥补性和相比之下的优越性七结尾个人认为班主任既要有教书的能力,也要有育人的胸怀,既要有能够默默做事的坚持,也要有踏实做人的清醒成绩是责任心和踏实工作的附属品,在总结的同时,更要注重的是发现问题和规划未来怀揣责任,做好本职是一种职业要求,也是一种办事态度怀揣责任,做好本职是对自己成长的一种回馈,也是对自己成长环境的报答《怀揣责任,做好本职》也是今天发言的题目谢谢大家班主任论坛发言稿篇8班级是一个小集体、小社会班主任是世界上最小的主任,是学校里最苦的岗位在班主任工作中,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师,班主但本学期中,还是有件事让我很头疼,也一时没好的‘法子解决,就是孩子们的作业问题,我班几乎每天都有那么
7、8个学生没有完成作业,其中有
3、4个是几乎每天都不完成作业的我也曾经尝试与他们的家长进行沟通,但家长们却都是敷衍为主,如一位家长说“这个孩子我也管不了,他不听我的话,我就算坐在他旁边,他也不写,还是老师你要多费心啊”再如另一位家长说“老师,我每天下班回家后累都累死了,我真的是没精力管他“家长的不配合让我无计可施,到现在,我也不知道该怎么处理这个问题希望能在以后的学习中,找到更好的管理班级的方法以及解决各种问题的方法班主任论坛发言稿篇2我们往年的班主任研讨会都只有班主任参加,九届也都是在学校内部举行今年,咱们换了换形式,邀请了全体教师、包括行政人员都参加为什么呢?我认为这是我们学校被评为“市级示范性高中”以后的要求,是我们新课改进行到一定阶段的新要求,也是学校攀上新的高峰后学生和家长对我们的要求大家都要思考学校成为市级示范高中后,我们怎么办?在这里,我们要感谢—研究院给予我们的大力支持,让我们吃得好、活动得好,而最重要的是为我们邀请来了四位重量级、国家级的教育专家三天来,他们的报告精彩纷呈,非常接地气,拿来就可以为我们所用他们从不同的角度为我们刷新了思想、任工作是一项宏伟的工程,又是一项艰巨的工程多年的班主任工作,让我深刻体会到要想做一个好的班主任,管理好班级,必须做好这样几点
一、责任心每一份职业都有其所担负的责任与义务责任,是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为作为班主任,责任无处不在,如果没有责任意识,就不会明白自己的职守,不会明确自己肩负的历史使命,我们的教育也就不会成功社会赋予我们教师的责任无疑是重大的我个人的简单理解就是对每一位学生负责,只要对学生负责了,就是对教育负责,就是对社会负责每个班有几十名学生,这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的,特别是对于那些学习成绩比较差,而又不守纪律的学生,我们更需要有一颗高度负责的心,不能产生破罐子破摔的念头我班每天都有不遵守纪律,上课不听讲,下课不能按时完成作业的情况发生,我都是课余看着她们把没做完的作业、没改完的题一一做好,全部订正后才回到办公室休息这样长期坚持下来,给学生这样一个定式不要想着不完成作业就能了事,不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业
二、爱心爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生“感人心者,莫先乎情工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子我深信,爱是一种传递,当我真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!所有学生,无论是智商高低、无论懂事或调皮,无论是家庭条件优越的还是差的,都十分需要老师的爱,我一直坚信“星星再小,也会发光”,不歧视每一个学生,这也无疑成为我管理班级的教育理念老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)说过这样一段话,我至今想起仍颇为感动她说“从早到晚我一直生活在她们中间,我的手牵着她们的手,我的眼睛注视她们的眼睛我随着她们流泪而流泪,我随着她们微笑而微笑”美好的人生是为爱所唤起,并为知识所引导的从这一角度讲,美好人生的开始掌握在我们教师手中我班学生赵志豪每次作业都做得很烂,有几次还不完成作业,我了解到原因是父母都在外地打工,跟着奶奶生活,奶奶只顾忙家务,根本没有精力管她于是,我每天坚持辅导她写作业,这样使她的学习不至于落下宋春燕同学,家庭特殊,经济条件不好别的同学都订了奶,都有跳绳跳,而她都没有,特殊的家庭影响了她的心理,做事不能善终,课堂上经常是没有笔,没有作业本,这个时候我没有去批评她,而是给她找来笔和本子,作业写到一半,她就不想写了,课下我经常和她说说话,关心她,给她帮助,弥补她爱的缺失,满足一部分她对爱的渴望利用一次同学赠送她礼品时说教她,鼓励她好好学习,要听话,和同学团结,还教她学会向同学说“谢谢“!宋春燕有了明显的进步像这种情况,父母没在她们身边,学生的自控能力又差,对她们的关心不能只表现在某一个时间段,而是需要我们长期不懈地关心她们,爱自己的孩子是人,爱别人不爱的孩子才是教师最高境界付出我们的爱让她们像正常的小朋友一样学习和生活,养成良好的学习习惯和生活习惯,树立正确的人生观和价值观,从而达到教育的真正目的
三、耐心、恒心班主任教育学生要有耐心和恒心我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题,学生的成长过程,能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决定的,没有反复的训练或是实践是不能成功的思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的过程不要期望你强调一遍的事,学生们就能做的很好,更不能期望用一遍就能纠正她们的很多缺点和不足这就需要我们教师平静自己的心情,付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯,教会她们如何听课,如何学习教会她们安静、有秩序的做事……赵灿冉,女孩,课堂上不听讲,总爱和同位、还有后面的同学说话,上课不做题,不记作业,不经允许就随便大声说话,几乎是每节课我都三番五次的提醒她不要说话,提醒她该做题了,提醒她注意听课,但是效果不好针对这种情况,我与家长交流,要求家长配合老师教育她,经过长时间的努力,转变了很多
四、平常心我在班主任教育工作中,力求做到做实事、埋头苦干;“但问耕耘,不问收获”;不急功近利,而要默默进取;不是看破红尘,而要一种“也无风雨,也无晴”的洒脱和坚韧抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作正如陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”做班主任虽然辛苦,但听到一声声“老师好”、收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时,所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去作为一名新时代的班主任,只有不断的积累,不断的运用,不断的反思,才能提升班级管理效率,才能引领学生朝着理想的方向前进!班主任论坛发言稿篇9各位班主任:中午好,我做班主任已经第4个年头了,一开始要求做班主任只是因为评职称要用的,慢慢接触班主任的工作,说实在的,虽然很繁琐,忙得时候甚至有些焦头烂额,可是这样的工作却很充实,现在我就以我工作中的几个典型案例来谈一谈我的点滴收获收获一有事没事“捂一捂”从我一年级教这个班开始,这个班给我留下的印象就是“一群小疯子”,活泼过头,一下课就是满走廊地疯跑,记得老食堂旁边的沙坑被他们称为“沙漠”,教学楼下的亭子被他们称为“溜冰场”,只要天气有些热,每次上课,几乎每个男孩子的头发上都滴着汗水,俗话说“新官上任三把火”,我的第一把火就是要把这个“疯跑”的现象给消灭掉首先我先在晨间谈话时明确不能在走廊上跑来跑去,说明奔跑的坏处和危险,我发现对于三年级的孩子来说,这样的谈话是毫无效果的接着,我便采取行动,一吃完中饭,我便宅在教室里,午间下课,我瞅准时间,也宅在教室里,因为我的出现,孩子意识到了他们不能疯跑了,只好乖乖呆在教室刚开始效果还不错,但是一段时间后,我发现孩子疯跑的地点由外面转到了里面,内容由疯跑改成了其他形式,比如斗鸡、推手等等,上有政策下有对策啊!无语了!于是我便布置他们看书的任务,虽然过程很痛苦,但是总算有效果了,就这样我坚持在教室里捂了一年,终于让他们养成了课间文明活动的习惯虽然现在仍然坚持捂在教室,但是已经有了其他目的在捂的过程中,一些大王也有所收敛,班级学生吵架的次数也少了,班级纪律好了很多,同时,我也找学生谈话、聊天,可以让孩子帮忙,整理一下讲台、课桌的摆放,在共同活动中让他们养成良好的习惯所以,有事没事捂一捂,多与孩子相处,拉近彼此的距离收获二不是只有班干部才是老师的好帮手从我读书开始,似乎就有一个不成文的规定,只有班干部才能当老师的帮手,只有好的学生才有资格帮老师做事情,在我刚开始的工作当中,不知不觉地也在履行着这个规定,后来,我发现这个规定也不一定完全正确涛涛是我班的问题学生,不善于交流,以自我为中心,从来不考虑别人的感受,因为不善于与人交流,导致他与同学的关系不融洽,似乎大家都不愿意和他一起玩,越是这样,他越要去捉弄别人,以引起别人的注意,长此以往,便进入了一个恶性循环,他与同学的关系越来越紧张,让我伤透了脑筋在五年级下半学期,我无意中让他完成一项任务,结果出乎意料的是,他做得特别得仔细认真,让我大感意外,于是,我便灵光一闪既然他做事情那么认真,尽量让他多做事情,这样他就没有时间捉弄别人了于是,每次我需要有人帮忙的时候,总是叫他,渐渐得他忙了,捉弄别人的时间机会也少了,借着帮忙的机会能和同学友好相处了,同学们似乎也看到了他的能力,他的自信心建立起来了,开始会与人交流想法了,性格开朗起来了,学习积极性也高了,学习成绩也提高了不少通过涛涛这件事情,让我意识到了,原来帮老师做事情并不是优生的专利,有可能有的优生不屑一顾的事情,其他学生却当成一件大事,他会意识到原来老师也需要他的帮忙,他会做得特别认真仔细,从而激发了学生的热情,让学生不知不觉喜欢上了你,也就喜欢上了你教的学科,也就喜欢上了学习,这样一箭N雕的事情,何乐而不为呢?收获三用爱去温暖学困生五年级的时候,班级转来了一位插班生,刚一接触,我头就大了,性格内向,不说话,作业一塌糊涂,基础知识薄弱,成绩徘徊于70左右,父母又不重视,怎么办呢?为了让她尽快地适应新班级的学习,我每天放学坚持为她补课,耐心地为她讲解错题,上课做练习的时候,我总是来到她身边,看看她的掌握情况,终于我的付出得到了回报,在五年级下学期,她能考到优秀了,到了这学期,她能考到90分左右了,不但如此,最让我开心的是,不管为她补课到多晚,当我走出校门的时候,她总是会主动笑着对我说“老师,再见!看着她灿烂的笑容,我的心里也甜甜的有人说班主任是世界上最小的主任也有人说班主任是学校里最辛苦的岗位在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜,那就让我继续痛并快乐着吧!谢谢!班主任论坛发言稿篇10各位领导,各位老师大家好!先进班主任的称号我受之有愧,二13班只是一个普通班,我以为我们从来都是铺就实验中学辉煌之路的一颗小石子,在我的班主任工作之中也没有泛起过一朵令人惊喜的浪花我所做的一切就是大家所做的一切可能稍微有些不同的是我班学生受我的影响更加朴实一些,班风更加稳定一些,在同一档次班级中学习成绩更加突出一些但是这些成绩的取得完取决于初二13班全体任课老师的辛勤付出和对我工作的密切配合能与这么优秀的老师同教一个班级,我真的感到很幸运,衷心的感谢他们同时也感谢学校领导对我们普通班的关心与认可,感谢老师们对我的真诚支持点滴付出,收获良多,感激之情,无以言表作为普通班的班主任们,我们可以深刻地体会到,要把学生从平庸转化为聪颖是多么的艰苦,想让学生在学习成绩上有突破性的进步实在太难了尽管我们抱着“不放弃,不抛弃”的信念而辛勤耕耘着,但是收获不会很丰盛,所以我们更需要做的是如何教育学生学会做人,如何处理层出不穷的各种不和谐现象普通班里的一些学生从一进入实验中学的校门就没有给我们省过心,桀鳌不驯的个性,随心所欲的行为,他们的无组织无纪律使班级永无宁日为此,我们忙忙碌碌,跑上跑下,步履匆匆,心中装着的唯有学生的安危,班级的太平我们变得很敏感,一有风吹草动,神经为之紧张,处理与教育问题学生更象是一场场斗智斗勇的较量,长期劳累,我们几乎心力交瘁,健康指数日渐下降为师着,未必成大事,却一直劳筋骨而苦心志,所为何来啊?做普通班的班主任久了,也渐渐地摸索出了一些门道,特殊学生固然难对付,但总有软肋可捏,到如今,那些当初不受约束不守规矩的学生似乎已经彻底改过,不再惹事生非,整个班级能够风平浪静,学习环境井然有序,我想有些经验还是挺有用的班主任工作的手段很大程度上受班主任个性的影响,各人风格不同,处理方式也不同,甚至可能大相径庭但是作为班主任,宽容学生的错误,用真诚的语言打开学生心灵的窗户,却是至关重要的在今天的班主任论坛上,我就如何处理学生带手机进校这一问题给大家讲讲我的一点小体会这篇主题为“多事之秋,多给学生一些宽容”的文字作为教学反思文章我已经上传至校研修网,感谢版主设置为精华帖子,受宠若惊之余,有种高处不胜寒的惶恐之感见仁见智之言,不当之处,还望大家多多包涵多事之秋,多给学生一些宽容学生进入初二的第二个学期,随着生理上的发育以及学习上的苦恼,性格上表现出烦躁不安,某些问题学生身上所潜伏的不良习惯开始暴露,懒散,抵触,违纪等现象屡屡发生比如,学校明文规定学生不得携带手机进校,但有相当一部分学生对此规定充耳不闻,不仅将手机带入校内,而且在上课期间频发短信,扰乱课堂秩序,加剧同学之间矛盾,严重者还引起斗殴打架,离家出走等事件一旦出现学生带手机引起的各种情况,我告诉自己一定要冷静
1.不要动辄劳家长的大驾家长不是解决问题的灵丹妙药,或宠或恨,效果可能适得其反不要当着学生的面向家长告状,那只能加速学生的逆反情绪自己与多事学生能沟通能说服的,就自己来解决,你的成功说服会得到学生的钦佩与感激
2.对手机上来不及删除的短信不要深究,不要穷追不舍相信多数学生只是对发手机短信怀有好奇心,爱你爱我的敏感词语不一定就等于学生之间真有早恋故事给学生一点自尊,补充了营养,可以说,我们每位参加培训的老师都不同程度地取得了不小的收获特别是今天还喂我们请来了开封市教育局马局长,来聆听我们今后该做的.设想,为我们把诊问脉,给了我们很好地建议,让我们以热烈的掌声对他们一并表示衷心的感谢!就在前不久,我们今年的高考取得了好成绩,较去年比,又有新突破!我们四个美术班的文化课过本线达到70人(去年51人),加上文化课班的美术生双过线人数有63人(去年50人),比去年多了13人;文化课班中三个文科班二本1人,三本16人,唯一的一个理科班,今年实现了“零”的突破,有3人过本科线!整体四个文化课班升本人数比去年增加6人,实现了我们高考的所有既定目标!前几天,我看到—十一学校校长李—的一篇文章《我如何从企业管理中学习教育管理》,里面讲到全球最大的护肤品直销企业玫琳凯老总给优秀的员工发凯迪拉克汽车,她买断了粉红色,大家只要在大街上看到粉红色的凯迪拉克,就知道那是他们公司的优秀员工学校没那么多钱,但是对有突出贡献的老师也要奖励,李—曾经让书画家给他们学校的老师写了个牌匾那我们也有资源,昨天我专门回郑州了一趟,请我们河南省著名书画家、我校离休教师、今年93岁高龄的唐—先生题写了一个牌匾,上面六个大字“功勋十八中人”,一会儿发给一位老师,给他一个惊喜!点面子如果你对此如临大敌,继而兴师问罪,恐怕给学生带来心理上的恐慌之外,也迫使学生搜肠刮肚编谎言,或者摆一副不屑一顾的表情,拒不配合你的调查告诉学生,你是不会追究手机上的内容的,请安心但手机是绝对不能再带着了
3.耐心等待学生思想上的良好认识你收缴了他的手机,犹如烫山芋在手,怎么处理呢?不还给他,他天天记挂着他的宝贝手机,怕是更无心学习,而且徒增他对你的憎恨主动还给他,这无疑放虎归山,洋洋得意之际,不出一周,他肯定又带手机惹事生非了我认为最佳的办法应该是暂时收缴,约定一段时间,让学生自己来谈认识,如果思想上确实想通了,而且观察时间内各方面表现确实不错,就可以将手机归还切记与学生真诚约定只此一回,下不为例总之,多事之秋,多给学生一些宽容学会尊重学生,自然也能得到学生的理解与尊重或者我们换位思考一下,谁愿意被老师声色俱厉地批评呢,给他愉快改过的机会,至少不会伤及学生脆弱的心灵!作为班主任,我们每个老师的心都是柔软的,我们何曾愿意放弃过每一个学生所谓大爱无言,用在我们班主任的身上再妥帖不过了即使我们有时候不得不用凌厉的语气,严肃的态度来教育那些屡教不改的特殊学生,多数时候我们还是宽容了他们的错误,认真开导,以理服人,用真诚的语言呼唤学生心灵的回归宽容是一种美德,宽容是一种力量,当我们用宽容征服学生的时候,其实我们也给学生演绎了“上善若水,厚德载物”的真正的内涵谢谢大家!班主任论坛发言稿篇n各位老师本周我们在这里举办第二届班主任工作论坛,其目的就是为了给各位班主任搭建一个相互交流,相互学习的平台,扬长避短,共同进步,共同提高班主任的业务素质和班级管理水平班主任团队是学校的教师队伍中的一支重要力量,从某种意义上说,班主任的整体素质、班主任的师德面貌、班主任的管理水平、教学水平就代表一个学校的整体水平,所以加强班主任队伍建设是学校工作中的重中之重我们学校的班主任老师平时工作很踏实,也很务实,大家为了学校整体工作识大体,顾大局,表现出不凡的思想境界在此,我向全体班主任无私的付出表示衷心的感谢!你们辛苦了!在这次论坛会上,各位班主任都毫不保留的介绍了自己的工作经验,听了这些班主任的精彩发言,我深有感触,总的来说班主任工作就是德育教育、养成教育、有效教学、班级管理制度化,并做好学生和任课教师的桥梁老师们提到要以身作则,率先垂范,这让我们看到了希望,看到了学校今后发展的动力当老师看见班里的帕子上的水滴滴答答的,就用盆打来水教学生如何让帕子上的水不再滴滴答答;老师们讲到要使学生不迟到,自己早早地来到教室门口等待学生上课像这样的例子数不胜数行为习惯,常抓不懈小学老师就是老婆婆,唠唠叨叨,时时讲,处处抓,就像张丽娜老师曾经说的我没有什么好方法,就是多讲呗,这也是我们陈刚老师所说的“嘴勤”昨天陈老师提到的“两勤”,我建议再加上“眼勤”和“手勤”“眼勤”多观察,观察学生的心里活动,观察学生的学习情况,“手勤”就像徐杰老师所讲的“常示范”,好的行为习惯才是有效学习的前提和保障所以,让学习从小养成一个好的习惯,就为他们今后的长远发展奠定了基础作为班主任就是那块坚硬的奠基石你们的发言很实在,故事很真实,你们的工作经验很实用,你们的工作精神很感人作为班主任,学会吃苦,乐于奉献,勇挑重担,心系学生,服务学生;要有强烈的事业心、责任感和过硬的教学水平;要做学生的精神领袖,思想向导,行动楷模总之,班主任工作艰巨而辛苦,更是崇高的,其中充满无私奉献精神,持之以恒的毅力和无微不至的爱心希望班主任老师们还要不断学习,争做一名更加优秀的班主任我们的班主任们很谦虚,就像刚才张居锦老师担心自己的做这几年,通过学校“三全塑型”工程的培养,更多的副班主任成长起来;通过两届“班主任节”的开设,班主任呢地位也日益提升,可以说,我们学校班主任队伍整体素质提高了,后备力量充足了,为学校的继续发展提供了人才的支持在今年的中招工作中,第一志愿报考我校人数破千,就证明,我们全体教师在经过了艰苦的努力后,是有很大收获的!刚才,我们的班主任、年级长和教研组长都分别从自己的工作重点出发,讲了学校创上“市级示范性高中”后应该如何做,讲得各具特色,可以说,有思考,有措施,有常规,有创新!但讲得好,关键还是“行”还要看“做”!昨天,20—年的上半年已经过去,今天,20_年的下半年已经开始,让我们坚定地迈实每一步,让我们所处的现实更加接近每个人心中的梦想!王安忆在今年复旦大学毕业典礼上讲的最后一句话,我很赞同,她说“单是想着,同学们慷慨地将青春交给我们负责,就不敢有半点怠惰!”我相信努力过后,继续坚持,明天还会有惊喜!班主任论坛发言稿篇3有人说班主任是世界上最小的主任,也有人说班主任是学校里最苦的岗位在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜培养一个积极向上的班集体,使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展,形成良好的个性是我的愿望
一、抓住教育时机,促进学生发展抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”
二、完善班级制度,形成良好班风建立班级制度,我一直认为,一个班级应有健全的制度,这有利于良好班风的形成在建立各项制度的同时,我也建立了相应的奖励机制在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台每月评选一次,通过一次次班会的说教,让学生清楚自己和同学的差距是多少,老师可以给予小结和鼓励,以此来激励学生
三、正班风,树学风良好的班级必须有一个良好的班风因此在每学期开始,学生、班主任统一思想,达成共识,使班级的班风积极向上,学生的学习目的明确;教师的教育教学目的明确大家齐心协力,刻苦学习,互帮互助,班上形成一股浓郁的学习氛围
四、班主任要有亲和力班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,那班主任的亲和力源在哪里?首先,要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱,对学生讲话,要亲切,一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感优美的语言,使学生感到格外的舒畅、亲近,可谓声声入耳、润心,句句有用、育人其次,仪态美,巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的‘图像??”所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用确非常神奇,鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离再次,人格美,有人说“教师的人格就是教育工作的一切”,对学生来说,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力,更是做班主任最难能可贵的,人格美主要指内在的思想美,道德美、知识美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然让学生无限敬仰,进而产生感召力
五、捕捉闪光点一一鼓励上进捕捉闪光点金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步,这是班主任工作至关重要的一环在别人看来,后进学生,不求上进,没有任何优点,我不那么认为,从心理学的角度看一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,他们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力他们的学习成绩会赶上来,必将是班上的佼佼者捕捉闪光点,抓住契机,鼓励上进,有助于树立学生的自信心班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶我深感班主任工作责任重大,尚需不断地磨练提高我希望能吸取到更多的班主任工作经验,在将来的工作中能将班主任工作做得更好班主任论坛发言稿篇4各位班主任老师们大家好瞧,咱们有两种身份首先我们是一名教师,再者,我们是教师中与学生接触最为密切的班主任有人说老师像红烛,老师像园丁,老师像春雨,老师像一把金钥匙,老师像知心朋友,老师像我们的妈妈……对于老师的赞美实在是太多太多了,我们坐拥着这些赞美,也应做到身为教师兼班主任应尽的责任来符合这些赞美,不是吗?今天,能站在这里与大家交流班主任工作心得,我感到非常荣幸因为在将近3年的班主任工作中,我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,我只是一名平凡、普通的班主任所以,我也只能讲一讲在班主任工作的这些日子里的小事、通过这些小事,我自己总结得出的一些小小心得在当班主任的那天开始,我就知道身为一个班主任每天、每个学期应该做的事,即使是不知道,慢慢地,随着工作的进展你自然会知道《小学班主任工作职责》、《班主任工作的任务》这些书里的条条框框都对班主任工作的责任做了详细的说明然而,我也只是那么简单的、那么机械的在做着我的班主任工作直到有一天我读到《赏识你的学生》这本书,开篇就有一位母亲写的信,其中有一段是这样写的“我不曾迁移户口,我们不要越区就读,我们让孩子读本区的国民小学而不是某些私立明星小学,我努力去信任教育当局,而且,是以自己的儿女为赌注来信任的——但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天早晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?”这段话,我反复读了很多次,诚然,一个孩子的成才与否责任不全在学校,不全在教师,不全在班主任,但一天之中每个学生在校时间长达7个小时,这不得不让我们这些班主任老师引起重视将心比心,设身处地,我们也是有子女的人,试问哪个做父母的不希望自己的孩子碰到好老师,好班主任呢?换个角度,换种身份,我倍感班主任这个职责重大的责任责任,在词典中的解释是指分内应做的事,而我们分内应做的事是什么呢?当我们的家长也给我们写那样一封信时,我们又该如何回复呢?也许我们的学生无法成为豪杰、义士或者伟人,但是我们可以大声地告诉所有把孩子交给我们的家长请您放心,我会还您一个健康、快乐、自信的孩子!我想这就够了,这就是我们分内之事,只要我们努力些、热情些、勤劳些、耐心些,是能够做的到的曾经看过著名教育家魏书生先生的演讲,给我印象最深的.,是这位教育大师说起自己学生的故事,信手拈来,如数家珍,亲切自然,就像说自己的家里人我知道,这是魏书生先生教育功夫用在平时每一个细节之处的体现曾经听过一位教育专家说过这样的话一个教师不在于他教。