河南省基础教育课题中期报告格式

河南省基础教育教学研究项目中期报告课题编号________________________课题名称_________________________学科分类主持人___________________________所在单位填表日期河南省教育厅制中期检查活动提示中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放.

一、中期检查活动简况检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等

二、中期报告要点研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）课题主持人签名年月日

三、主要阶段性成果及影响成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字以内，（可加页）

四、专家评估要点侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字以内，（可加页）开题报告专家评议要点专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评议,形成如下论证意见1,课题选题具有研究价值课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展“小组合作学习”的教学实践活动，提升学生在课堂中的小组合作意识，锻炼学生的合作能力、语言表达能力、使学生相互交流，彼此尊重共同分享成功的快乐，使学生真正成为学习的主体，获得健康活泼积极主动的全面发展促进学生学习方式和教师教学方式的转变课题符合国家新课程改革所提倡的“以学生为课堂主体，提高学生合作学习能力”的总要求，对推动学校新课程改革的发展和学生小组合作学习能力的提高具有重要意义课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义

2.课题研究目标明确.旨在通过对本课题的研究，来探究“小组合作”教学法对提高学生合作学习能力的作用通过改变传统教学模式，来打造“高效课堂工课题贴近学生,参与到学生平时学习生活中，有较强的可行性课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义

3.课题研究内容具体课题明确了以“小组合作”教学法为依托、改变学生学习方式及教师教学方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化

4.课题研究方法得当如课题中的行动研究法，能保证课题研究真正服务于教学改革建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性

5.课题研究计划全面首先，课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确其次,在研究计划中，按时间序列、班级序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分建议为保证课题研究的实施，课题组应加强“课题研究、反馈总结”的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和学校教研工作结合起来，列入学校的工作计划中

6.课题研究预期成果多样化根据研究目标，建议教师多渠道收集新课程改革“小组合作“教学法的教学信息资源，对实施计划不断完善与总结，形成预期成果成果形式不局限在教研论文、研究报告、教学案例及教学反思上，可酌情增加值得推广的模式、评价标准等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平专家组最后建议，课题组应进一步修改并完善开题报告，定期组织开展研讨会，合理分工，展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理专家组一致同意本课题按开题报告进行研究

五、重要变更侧重说明对照课题立项申报书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整,限限00字以内（可加页）课题主持人签名

六、所在单位教科研管理部门意见科研管理部门盖章年月曰请将此报告（1份，加盖单位公章）邮寄至450016郑州经济技术开发区经南三路12号河南省基础教育教学研究室课题管理办公室杨伟东同志收同时将电子版发至电子信箱。