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文本内容:
作文主题训练……心有猛虎,细嗅蔷薇
1.阅读下面的材料,根据要求写作《水浒传》里鲁智深出现的场面大都很热闹,拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、大闹野猪……他有本事,有武力,想惩罚的恶人基本都惩罚了他也会欣赏自然风光,这种高级的审美情趣在整部《水浒传》里都很罕见忽一日,天气暴暖,是二月间时令,离了僧房,信步踱出山门外立地,看五台山,喝彩一回一个会为五台山的春天喝彩的人,令人动容心有猛虎,细嗅蔷薇鲁智深既有勇武,又有温情,他有着独特的人格魅力以上论述具有启示意义请结合材料写一篇文章,体现你的全面思考与感悟要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字
2.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,文体不限,诗歌除外“心有猛虎,细嗅蔷薇”一句意思是,强大的老虎也会有细嗅蔷薇的时候,人也如此忙碌而远大的雄心也会被温柔和美丽折服,安然感受美好
3.阅读下面的材料,根据要求写作青花瓷,优雅的蓝,泥土清水,烈火淬炼,生命从此不甘平凡……——《千秋风华》(《中国国宝大会》主题曲)青春仿佛是一种宣言,它昭示着自古英雄出少年的激情;青春也是一种姿态,心有猛虎,细嗅蔷薇;青春也是一种勇气,带着加速度在奔跑,渴望找到未来的答案那今天就让我们在或许正青春,也许不再青春的人们身上,去感受青春永恒的魅力------《朗读者》开场白“五四,,青年节即将到来,你作为高三学长,将在学校庆祝大会上为学弟学妹们做一次关于“青春的演讲,请结合材料内容写一篇演讲稿,阐述你的感受与思考要求自拟题目,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字
4.阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章英国诗人西格里夫・萨松在诗中写道“心有猛虎,细嗅蔷薇”人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西如何对待它们,将关系到能否造就和谐的自我要求
①选准角度,自定立意;
②自拟题目;
③除诗歌外,文体不限;
④文体特征鲜明答案1,略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道以古典文学名著经典人物为素材的材料作文题人物故事概括、截取了《水浒传》典型人物鲁智深的经典形象与典型细节,要求考生根据截取的材料,充分发掘知识储备,在综合分析、比较推断材料的基础上归纳材料主旨,形成准确判断从而正确立意从组合材料所反映的内容来看,第一段概述了鲁智深的英雄壮举,体现了他有本事、有武力、有智慧,爱憎分明、嫉恶如仇、见义勇为,追求社会公正、主持社会正义的形象,刻画了他勇武有担当的大丈夫形象第二段是他欣赏五台山的美景,为五台山的春天喝彩的情节,这种欣赏自然风光,为大自然美景所陶醉的表现,婉约而柔美,是一种高级的审美情趣,在整部《水浒传》里都极其罕见这种集豪放情怀与柔美婉约为一体的复合性格,既是他积极向外拓展,匡扶社会正义的社会性的体现,又是他积极向内探索,内心丰富情怀的个别性的流露,是猛虎细嗅蔷薇的典型例证把两则看似矛盾的材料有机地熔铸在一个人身上,考查考生辩证分析、全面认知事物的能力因此,写作时,可以从多角度全面认识鲁智深这一人物出发,引出从多角度全面认识事物这一哲理的思考人是一个复杂的存在,不可能只有善或饿,也不可能永远只有粗心或细心,甚至就如豪放词派代表苏轼也不是永远不写婉约词这启示我们,对于识人,应当“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫对于求学,则应当注意“博学而笃志,切问而近思”,而对于生活方式,也可在过好平淡生活的同时适当追求有深意的内容,等等立意
1.既有猛虎吟啸,也任蔷薇盛开
2.追求远方与活在当下
3.于平淡中饶蕴深情
4.自由意志与独立人格
2.例文享受美好阳光倾尽她的年华,沐浴着寂静的校园晨风开始奔跑,从这一簇花团上冲向另一丛芳草,奔向了校园里的我们光线晕染着窗帘,仿佛凝固的水彩画,安逸而恒远喜欢一个人漫步于校园,独自感受校园的清新,体味它的点点变化清晨,中午,黄昏,不同时刻的她呈现不同的婉约与和谐美丽的音符早晨,金黄色的太阳从那地平线上升起的时候,我学习生活的五线谱也开始描绘听,那一间间富有文化气息的教室里传来了同学们的朗朗读书声,“风声、雨声、读书声,声声入耳,家事、国事、天下事,事事关心”这难道不是我们莘莘学子的真实写照吗?看,那一间间整洁明亮的富有欢乐的教室里传来了老师的XYZ、ABCo老师们开心地授课,学子们欢快地学习,共同为美好的生活欢唱,谱写出一个个美丽的音符曾经在学校里经历过的一点一滴都会成为我们日后回忆中绽放在夜空里灿烂的烟花,虽然短暂却能在我们的生命中留下永恒的美丽动感的旋律中午,和煦的太阳高挂在那湛蓝的天空中听,楼里传出了优雅的歌声、琴声……看,操场上,篮球、排球、乒乓球、羽毛球……同学们你争我夺,尽享体育的欢乐,友谊的可贵,团结的力量,为美好的生活而欢呼,谱写出一曲曲动感的旋律天气渐暖,连风都不再刺骨,而是微微带着些许的暖意抬头望向教学楼上一簇簇的枝蔓,在阳光的照耀下,也接连地长出了一片片嫩绿的叶茂盛的梧桐遮住了堪蓝的天空,阳光丝丝缕缕的穿过绿叶,星星点点的落在地上柳条被风轻抚着,摆弄着腰身,看着那一层层被激起涟漪的不再平静的河面宁静的乐章傍晚,“劳累”了一天的太阳慢慢地躲在地平线下了黄昏的校园褪去了喧闹,只留下宁静旗杆上的红旗轻柔地被风掠起又缓缓落下,缱卷的云在湛蓝而深邃的天空中流动着,安静又纯洁黄色的小花轻轻摇曳,仿佛在低柔地诉说些什么希望时间定格在这一刻,让那美丽的音符,动感的旋律,宁静的乐章能在脑海中多刻一些印痕,保留纯净的爱,体味莫名的温馨,享受无尽的美好【详解】试题分析注意句子句子中的“老虎”和“蔷薇”之间的关系,然后到人“忙碌”和“美好”之间的关系可以写二者之间的相容,如“忙碌”也需要“休闲”,也可写矛盾“雄心”被“温柔”吞噬点睛关系型作文,重在考查考生的思辨能力故构思作文之前,最重要的是要用辩证思维的方法,辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系我们认为,关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种
1.对立统一关系就是各要素单一来看是对立矛盾的,但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一也可称之为无此无彼式2,是非取舍关系即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系,对它们只能有所取舍选择
3.并非绝对关系即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系,但这种关系不是一成不变的也可称之为有此未必有彼式4,并列共存关系即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系,几个要素可以同时共存也可称之为有此有彼式此题可以多元理解
3.例文莫因迷茫凋朱颜尊敬的老师,亲爱的同学们大家好!今天我演讲的题目是“莫因迷茫凋朱颜工风沙高原,霜雪峭寒,有一种青春因担当而不迷茫于绝境藏边;盛夏亢阳,深秋寒雨,有一种青春因责任而不迷茫于车水马龙;朗朗书声,黄夜青灯,有一种青春因信仰而不迷茫于朝瞰夕月在部分同龄人喟叹“谁的青春不迷茫”时,驻藏战士、快递小哥和青年学生的话语给我以慰藉,并使我相信在这弹指而过的刹那青春中,我们应有所追求,莫因迷茫凋朱颜有所追求,拒绝迷茫青春,需要一双注目理想的眼目光停驻之处,定是心之所向,若要吹散迷茫的愁云惨雾,便需要在青春中席卷起理想的旋风不由想到了抗战时期的西南联大,学子们带着报效家国的理想,高唱着“千秋耻,终当雪,中兴业,须人杰”的校歌,在偏僻闭塞的西南小城弦诵不绝,从未迷茫看,木头临时拼装的科研仪器前,是杨振宁执着探索的消瘦身影;雨点叮当作响的铁皮屋顶下,是邓稼先求知若饥的不倦目光一双望向理想的眼,可助我们心向云汉,手扪星辰有所追求,拒绝迷茫青春,需要一双踏实前行的脚西风碧树中独上高楼,望到的理想之光总是远在天涯路尽处,如要摆脱迷茫接近它,还需脚踏实地地前行又想到了晚唐杜牧,这个也曾有过“平生五色线,愿补舜衣裳”的鸿鹄理想的樊川居士,却因为不懂脚踏实地而在扬州任职期间迷茫于歌楼酒馆,最终蹉随青春,毫无建树,只留下一声“十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名”的喟叹要在青春岁月远离迷茫的泥淖,不能做好高警远的空想家,而要当踏实前行的跋涉者有所追求,拒绝迷茫青春,需要一颗百折不挠的心追求理想的青春路途注定坎坷,此时,我们的内心要不畏蹭蹬,无惧挫折正如西晋左思,为赋三都,从未迷茫,不顾父亲“思所晓解,不及我少时’的鄙视,不顾文豪陆机”须其成,当以覆酒瓮尔”的嘲讽,穷十年之功,“门庭藩溷,皆著笔纸,遇得一句,即便疏之“,终《三都赋》出,洛阳纸贵叙利亚诗人阿多尼斯说世界让我遍体鳞伤,但伤口长出的却是翅膀青春之河中的奔流逆潮会将我们一次次拍向乱石,但不屈的心可助我们破迷茫之浪,击水中流诗囚孟郊曾吟道“青春须早为,岂能长少年”当那抹如山军绿再次屹立于绝境藏边,当那道如风之影再次穿梭于车水马龙;当那阵如歌书声再次回荡于朝瞰夕月,我不禁想起了梁任公的击节高歌“美哉我中国少年,与天不老;壮哉我少年中国,与国无疆!”愿我们每个青年人都可以让眼注目理想,用脚踏实前行,凭心百折不挠,让自己的青春在追求中无憾无悔不再迷茫且放青春追求间,莫因迷茫凋朱颜谢谢大家,我的演讲完毕!【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道情境任务型作文题材料有两段,第一段是《中国国宝大会》主题曲《千秋风华》中的一段歌词,泥土与清水经烈火淬炼,终变成了优雅的青花瓷,让生命变得不凡其实每一个人开始都是如泥土、清水般平凡,但经过一次次的“淬炼”,我们也可以变得不凡当代青年,正值青春年华,我们要有“不甘平凡”的信念第二段是《朗读者》的开场白,中心词是“青春工并列举了列出了对“青春”的几种观点“青春是一种宣言”“青春是三种姿态”“青春是种勇气工题目限制了作文的情境是“五四”青年节即将到来时学校的庆祝大会,限制了作文的主题是关于“青春”的感受和思考,限制了作文的体裁是演讲稿“青春”是一个永恒的话题,想写出“青春”的特点,就要深刻理解和把握“青春”的内涵材料中列出了对“青春”的几种观点“青春应不甘平凡”“青春要经历,淬炼“青春是一种宣言”“青春是一种姿态”“青春是一种勇气写作时可就材料列举的一种观点行文,也可另选有关“青春”的其他观点行文,还可综合孔种观点,体现辩证思考总之,只要围绕“青春”写都符合要求的但要注意的是,主题要积极向上具有正能量,选材要新颖有朝气立意
1.让青春在奋斗中闪光2•青春路上,永怀激情
3.不甘平凡,不负青春
4.例文:刚柔并济造就和谐自我人心有坚硬之处,成就性格的刚毅冷峻,人心亦有温柔之美,弥合凶悍锋芒刚柔并济,是百炼钢与绕指柔的完美衔接,是人格的双重升华,是造就和谐自我的应有之义正如英国诗人西格里夫・萨松在诗中写道:“心有猛虎,细嗅蔷薇我想,无论猛虎,是在需要勇敢的时候迎难而上,还是在蔷薇盛开的时候迷醉芬芳,都是我们造就和谐自我所需要的两种品质于是,为了攀至人生的高峰,我们以坚硬之处示人,奋不顾身地逐鹿无边沙场,但也要为和谐的人生,释放出温暖与柔情,找到亦刚亦柔的最佳平衡点人心之坚硬,可以是对底线的坚守,对正义的执念,是外力无法摧折的刚劲是李白挥毫写下“愿将腰下剑,直为斩楼兰”的铁血燕然,落笔成篇;是李贺“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”的铮铮誓言,回荡天际那份骨子里的坚韧,早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条,时时恪守,刻刻遵循然而,坚硬并不意味着刻薄冷硬,并不意味着要始终凶狠如猛虎,任由寒光毕露的双眼,战栗世界的暖意我们不愿再看到专制君主的暴戾恣睢,不愿再听到不古人心的日渐冷漠只是希望,坚硬之余,人心中的柔软可以裹臧尖锐的棱角,温存人性的美好人心之柔软,可以是对凶顽的宽容,对世间的博爱,是任何时候无法被冰封的温暧是特蕾莎修女给予流浪汉的拥抱,是南丁格尔提灯时的微笑,是《夜空中最亮的星》中所祈祷的“拥有一颗透明的心和会流泪的眼睛因为柔软,所以我们可以不甚苛求,尽享流年温润,因为柔软,所以我们可以在坚硬的壁垒下,重新拾得爱与感性的回归同样,所谓柔软,不是毫无原则地妥协退让,更不是甘愿被世事所欺却不加反抗我们不愿看到,心的柔软之处在现实的狂风暴雨中流血受伤,更不愿意看到柔弱的心室被刚硬的外壳蹂蹒的体无完肤所以,只是希望,柔软之余,人心中的坚硬依旧可以承担起生命之重,依旧可以在疤痕遍布之后,不改初心心硬如钢便不可摧,刚毅冷峻,坚硬如斯,所向披靡,心软若柔则亦欣然,不失温柔,不畏凶顽,不曾软弱亦刚亦柔,和谐人生,刚柔并济,两番精彩!【详解】试题分析“猛虎”与“蔷薇”“坚硬的东西”以及“柔软的东西”都是人心中总会有的,如何对待它们,就涉及“自我管理”中的“能正确认识与评估自我”,而这看似矛盾的两个方面都统一在“造就和谐的自我每个人的内心和谐与否,关乎人与社会、人与自然、人与国家是否和谐“如何对待”不仅关乎“知”,更关乎“行考生必须思考自己选取的方式、方法与“和谐的自我”之间具有怎样的逻辑关系、是否具备可行性等问题点睛这个题目有写作的空间,每个学生都有话可说,同时也有高度可攀从写法上,可以写统一性,培育和谐人格;也可以分开写,“坚硬”的力量和“柔软”的力量,同时兼顾另一方jSf O作文题带有开放性,给学生的空间较大,容易上手,可以选择不同角度来写既可以写成议论文,也可以写成随笔等从内容来说,心中的“坚硬”和“柔软”以及和谐的自我,针对整个社会可能存在的心理和社会问题,内心的选择对整个人生有着非同寻常的意义,不要走极端和偏激当考生在某一点上站稳,却仍需要将眼光涉及另一点,将两点结合,逼迫考生深入思考:“如何对待,才能造就和谐人生”如何根据自己的人生境遇去平衡“柔软”与“坚硬”,造就和谐自我挖掘矛盾背后的逻辑合理性,体现对学生思辨能力的考查至此,什么是“和谐人生”呢健康、快乐、幸福、自适等就是一种和谐人生故而,无论是“柔软”,还是“坚硬”以适度为好,适度才能造就一种幸福、自适的人生。