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年级班组姓名实验日期实验课题研究定滑轮实验目的了解定滑轮的作用实验器材定滑轮,测力计两个,钩码细绳及支架、取一单滑轮固定在方座支架上,构成一个定滑轮;
1、用细绳跨过滑轮,细绳的一端挂上钩码作为阻力,另一端挂一2测力计;、用手竖直向下匀速拉测力计,当滑轮平衡时,观察测力计的读3数;实验步骤、改变测力计拉力的方向(水平、斜向下,向上),当滑轮平衡时,4记下各次测力计的读数、改变所挂钩码重量,重复上述实验,并记录各次测力计的读数;5钩码重量拉力方向测力计读数50克竖直向下、水平、50克实验数据斜上或斜下100克同上100克测力计的读数跟所挂钩码重相等;由此,我们可以得到结论使用实验结论定滑轮不省力,但可以改变力的方向;、事先要检查测力计是否完好;、测力计读数时要平视12注意事项、拉测力计时要用力均匀;、实验完毕后要整理好仪器和实验桌34实际应用旗杆,吊车等;年级班组姓名实验日期实验课题使杠杆保持平衡实验目的通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理实验器材杠杆尺,钩码、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左右两边的1第二个孔上各挂一个钩码;、在杠杆尺左边第二个孔上挂两个钩码,右边第一个孔挂四个钩2码;实验步骤、在杠杆尺左边第二个孔上挂两个钩码,右边第个孔挂一个钩34码;、自由组合钩码数量与到支点的距离,使杠杆尺平衡;
4、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离;5实验次物重重点到支点的距拉力力点到支点数离的距离第一次克克502cm502cm实验数据与第二次克克1002cm2001cm现象第三次100克2cm50克4cm杠杆尺平衡、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,1杠杆尺平衡、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力2实验结论、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力
3、使用时一,首先要将杠杆尺调到平衡状态;
1、可以把杠杆尺左边的钩码当成重物,把右边的钩码当成使用的2力,支架就是支点注意事项、实验完毕后要整理好仪器和实验桌;3钳子、剪刀、订书机,小推车,镣子等;实际应用。