浙江省宁波市鄞州区横溪中学2024届中考二模语文试题

浙江省宁波市邺州区横溪中学届中考二模语文试题2024注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

一、积累

1.下列词语书写全部正确的一项是（）A.岐途萦绕出类拔萃屏息凝神B.稠密风骚断壁残恒面面厮觑C.龟裂缄默千钧重负信手拈来D.蒸储诡谄锋芒毕露无遐一顾

2.选出下列对名著有关内容的表述不正确的一项（）A.漂流到荒岛后的鲁滨逊，看到一群野蛮人正在围攻一个逃犯见此情景，鲁滨逊拔枪解救了这个逃犯，并给他取名“星期五”B.林冲本是个逆来顺受的禁军教头，因受高太尉诱骗，误入白虎堂而被刺配沧州，后又因杀了放火暗算他的陆谦等人，在一个雪夜被逼上梁山c.保尔病愈后回到基辅，他来到烈士墓前悼念革命战友，在烈士墓前高声朗诵“人最宝贵的是生命……”的名言这段名言成了保尔的人生准则，同时也是全书的中心思想D.鲁迅在《朝花夕拾》里回忆了众多的人物，如热心善良的阿长、正直严谨的藤野等，这些形象都倾注了作者真挚的感情

3.A.喟叹kui悲天悯人愧作（ZUO）万籁俱寂荒谬miu拈轻怕重狡黠xia旁逸斜出C.板滞zhi自出心裁愤懑men误入歧途D.蓦然mu迟疑不决幽咽（ye）高官厚碌

4.卜列词语解释有误的一项是A.撒盐空中差（大致，差不多）可拟（相比）《咏雪》F列各组词语中加点字的读音或书写有误的一组是（）B.野芳（香花）发而幽香，佳木秀（茂盛，繁茂）而繁阴《醉翁亭记》C.天与云与山与水，上下一（全）白湖中焉得更（还）有此人《湖心亭看雪》人君广泛听取意见，则宦官不敢蒙蔽，下面的情况得以反映上来可以根据句意进行停顿，故选DD.中间（夹杂）力（用力拉）崩倒之声《口技》点睛本题考查学生划分文言句子节奏的能力文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构

3.文言文翻译有直译和意译两种方法一般要求直译所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点“期年”“虽”“兼”“暗”是此题中的关键词语，一定要解释准确

4.文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的从“王日，善“乃下令”可知齐威王善于纳谏；从“上日善哉”可知唐太宗虚心纳谏邹忌采用的是设喻说理的方法委婉进谏，魏徵则是直言进谏，并且以历史为根据，很有说服力甲选自《战国策》作者刘向年代西汉乙选自《资治通鉴》作者司马光年代北宋参考译文:甲在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说“我知道自己确实比不上徐公美可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说“你说的很好！”于是就下了命令“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国乙唐太宗问魏徵“君主怎样能够明辨是非，怎样叫昏庸糊涂？”魏徵答“广泛地听取意见就能明辨是非，偏信某个人就会昏庸糊涂从前帝尧明晰地向下面民众了解情况，所以有苗作恶之事及时掌握舜帝耳听四面，眼观八方,故共、鳏、欢兜都不能蒙蔽他秦二世偏信赵高，在望夷宫被赵高所杀；梁武帝偏信朱异，在台城因受贿被下臣侮辱;隋炀帝偏信虞世基，死于扬州的彭城阁兵变所以人君广泛听取意见，则宦官不敢蒙蔽，下面的情况得以反映上来”唐太宗说“好啊！”

9、

1.C

2.B

3.B【解题分析】

1.试题分析理解常见文言词语在文中的含义理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思C.“裘葛之遗”的“遗”是“赠给”，这里指接济不是“留给”故答案为C

2.试题分析考查词类的活用A.筐书箱；B.腰名词用如动词，“腰间挂着”的意思；C.裘葛冬天的皮衣和夏天的葛衣；D.京师京城据此，答案为B

3.试题分析考查对文章内容的理解与分析依据文章中的“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳”可知，选项B中的学业能否有所成就“在于天资的高下和条件的优劣”的说法是错误的故答案为B参考译文当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家我的勤劳和艰辛大概就是这样如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？

10、

1.

①标题即是文章内容的总括妈妈给我做汤圆的我在三客家吃汤圆

②标题即是文章叙事抒情的线索，表达了“我”对妈妈和妈妈所做的汤圆的喜爱和怀念

4.示例L我每天打电话给妈妈，听着妈妈的话以解思念之苦，每次回家，看见妈妈黑发飞雪，感到心伤不已这些朴素的语言充满真挚的情感，触动心弦，令人感到作者内心的敏感和柔软示例2妈妈用爱做汤圆，“我”含泪吃汤圆，妈妈对孩子的疼爱，孩子对妈妈的愧疚，满满的亲情浓得化不开，令人感到作者内心的敏感和柔软

5.

①与文章第

⑤段“我看妈妈包汤圆，煮汤圆”“灶间烟雾蒸腾”相互照应

②诗意地写出了时光飞逝，深深地表达了“我”对妈妈的回忆，思念之情

③言有尽而意无穷，给读者留下回味的空间

6.示例妈妈做的糊涂面，是自己亲手擀的手工面，轻薄柔软，宽度适中，绵而不断妈妈先将玉米面入锅微炒，再加水熬制，等汤浓味香时再下入面条，加入萝卜丝、青菜叶，出锅时再洒上花生碎、辣椒圈，面条入口即化，香暖人心【解题分析】

1.本题考查学生对标题含义的理解标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系标题含义可以从以下方面分析题目本身义，指文中的某样物品（题目为名词时多见），文章中的某个情节（题目为句子时多见）；题目深层义，往往与中心相联系结合文章内容的主旨来理解，题目“一碗入心”点明事件妈妈给我做汤圆，我在三客家吃汤圆；题目是叙事抒情的线索，表达了“我”对妈妈和妈妈所做的汤圆的喜爱和怀念之情

2.本题考查学生对文章句子的赏析理解能力仔细阅读文章

⑨⑩两段，其中第

⑨段写的是“我”每天打电话给妈妈,听着妈妈的话以解思念之苦，而回家看见妈妈，又感到心伤不已这句话充满真挚的情感，可以体会到作者内心的敏感和柔软第⑩段写妈妈用爱做汤圆，“我”含泪吃汤圆妈妈对孩子的疼爱，孩子对妈妈的愧疚，满满的亲情浓得化不开，令人感到作者内心的敏感和柔软据此分析选择一处作答即可

3.本题考查学生对记叙文结尾句子作用的分析记叙文结尾的句子或段落作用

①画龙点睛，篇末点题；

②总结全文,深化中心；

③首尾呼应（照应前文、照应文题）；

④引人深思，给人启迪，令人回味答题格式可以固定为在内容上,起到……；在结构上，起到……内容的作用包含“含义、思想感情”，结构的作用包含“呼应、过渡、伏笔、铺垫、总领、总结等结合文章内容来看，结构上，最后一段与第

⑤段“我看妈妈包汤圆，煮汤圆”“灶间烟雾蒸腾”相互照应；内容上，这段话诗意地写出了时光飞逝，深深地表达了“我”对妈妈的思念之情，给读者留下回味的空间

4.本题考查学生思维的拓展能力这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确答题时，要特别注意以下几点一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范结合妈妈最拿手的或自己最喜爱的一道美食来作答，体现出“妈妈的味道”，注意步骤清晰、语言调理

11、

1.引资料（引用）更有说服力的说明了唐朝服饰色彩华丽，追求时尚增添文章文采；举例子，引用具体的事例更具体的说明了唐朝人们追逐时尚，体现说明文准确性

5.参考示例自由（答自然、个性独立、随性、率性、率真等意思对均可）【解题分析】

1.本题考查学生对说明方法的分析能力说明方法包括举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义等做题时首先要了解说明文的这些常用说明方法及特征，再结合文意分析“《燕京五月歌》中”是引资料，说明了唐朝服饰色彩华丽，追求时尚增添了文章文采，有说服力着重介绍安乐公主的百鸟裙是运用了举例子说明方法，说明唐代人追求时尚，追求服饰色彩华丽的审美意识

2.本题考查对重点句子的理解由“许多土人袒胸露臂，披发跣足宽衣博带成为上至王公贵族下至平民百姓的流行服饰”分析，魏晋时期摆脱了汉代儒教的礼法束缚，直接展示人格个性之美，所以横线处可填写“个性、率真”等审美主张

三、应用

12、1“快闪”是由陌生人用网络等方式，在同一时间、地点做指定行为后迅速离开的一种短暂的行为艺术2快闪作为行动短暂的行为艺术，就像一阵凉风，舒适爽快，能调节我们生活的心绪【解题分析】1下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法下定义是说明文常用的说明方法根据:简单地说就是许多互不认识的人用网络或其它方式，在一个指定的地点，在明确指定的时间，无组织、有纪律，只有发起者，没有组织者，同时做一系列指定的歌舞或其它行为，然后迅速离开抓住“快闪”的基本属性和本质特征组织语言即可2仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照其主题内容即“运用比喻+两个形容词+动宾结构”来仿写即可

四、综合性学习与写作

13、就这样慢慢长大“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”当初第一次听见这首诗，是有些惊讶的，幼时的我和诗中的那个人竟如此的相像月亮无非是我童年最感兴趣的东西，夏夜，坐在阳台的小椅子上，便开始望着天上的月亮，痴痴的想吴刚伐桂和嫦娥奔月了，想着想着就在奶奶的腿上睡着了奶奶摇着小蒲扇，为我驱赶着夏日的蚊虫和燥热春天来了又去，去了又来，奶奶又多了几根银丝般的白发我也长大了点偶尔从课本中发现了一句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”我是很喜欢梨花的，不是因为它洁白的摇曳着的身姿，而是喜欢梨子梨花落下，等个半月或一月，梨子就探出来了摘一个，咬一口，汁水直流，酸甜交杂在口中，比什么大白兔奶糖好吃多了窗外的樟树又高了，鸟儿在枝头唱着，奶奶的头发也白了，但也多了几分慈祥我为着期中考试复习着翻开书本，又见那杜甫在“白头搔更短，浑欲不胜发髻”，也觉得嫦娥“应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”又见那李商隐在破屋里发出“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的感叹时光荏苒，现如今，又长二岁背过的古诗词，有的还能信手拈来的背出，有的却早已忘却了如此，我也了解了古诗词的内涵和魅力再也不会像当年那样，把描写白雪的千古绝句联想到梨子了由于古诗词，我们褪去了童稚和天真无邪转而开始了解萨德导弹，南海仲裁，叙利亚的难民情况一一让我们内心沉重这貌似扩大了知识的范围，但仿佛也夺去了很多本属于孩子的童年但谁也阻止不了一个人的长大我慢慢的想，慢慢的写窗外的樟树继续地长着，雏鸟渐渐可以翱翔，我也渐渐长大，童年也离我越来越远了【解题分析】《就这样慢慢长大》中缺少主语，不仔细审题就会出错但是通过阅读作文提示，可以得出明晰的答案，文章是写自己的，选材要选亲身经历的人和事写好本篇作文可以从以下几个角度入手

1、析“这样”“这样”到底是怎样？我以为“这样”可以是正面的生活经验，也可以是反面的生活教训

2、析“慢慢”“慢慢”是要有过程，成长不是一蹴而就，不是醍醐灌顶，不是立地成佛；“慢慢”是你人生历程的慢慢回放，是你对往事的慢慢咀嚼；“慢慢”是你对人生的体悟过程，是你对人生认识的沉淀；“慢慢”是文题的关键，也是最难体现，最难写的

3、析“长大”“长大”不是写体重的增加、身体的增高“长大”是指思想的成熟，认识的加深，性格的稳健

5.古诗文名句积累默写

①，鸟鸣山更幽（王籍《入若耶溪》）

②出师未捷身先死，O（杜甫《蜀相》）

③周敦颐在《爱莲说》里盛赞莲花“，，这与在党内开展反腐倡廉行动，号召大家要能经得起各种考验，保有洁身自爱的君子作风有异曲同工之妙

④翻开厚重的古诗词书卷，驻足就能看见“忧国爱国”的茕茕身影，俯身便能听见“报国建功”的铿锵之音辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》以“，”表达作者的雄心；陆游的《十一月四日风雨大作》用“,”书写诗人梦境中仍欲杀敌报国的壮志；文天祥的《过零丁洋》则借“，”抒发诗人为国舍身取义的决心中考在即，某同学仍然沉溺于网络游戏中不可自拔，如果你想用古诗句来劝勉他，你将会选择（）A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海B.但愿人长久，千里共婵娟C.少壮不努力，老大徒伤悲D.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

6.比读•分析形象漫游故事多为4人团队模式，如《海底两万里》（康塞尔、尼德•兰、尼摩船长、阿龙纳斯）和《西游记》（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧）等你认为“海底”团队中的尼摩船长与“西游”团队中的哪位角色更接近？请结合具体内容,简述理由

二、阅读

7.阅读下面文言文，完成小题鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也生，亦我所欲也；义，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所悉，所恶有甚于死者，故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辞惠者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟惠而有不为也是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳子墨子日“万事莫贵于义今谓人日予子冠履，而断子之手足，子为之乎？必不为何故？则冠履不若手足之贵也又日子子天下，而杀子之身，子为之乎？必不为何故？则天下不若身之贵也争一言以相杀，是贵义于其身也故日万事莫贵于义也”

1.解释下列加点的词语故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生不若手足之贵也予子冠履••••••

2.下列各组句子加点词语意思或用法相同的一项是（是亦不可以已乎A.非独贤者有是心也万事莫贵于义B.所欲有甚于生者必不为何故？C.故不为苟得也.•・呼尔而与之D.所识穷乏者得我与

3.两文都很推崇“义”，请选出下列最符合“义”的品质的一组（）

①莺飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反

②人生自古谁无死？留取丹心照汗青

③墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了

④鲁提辖拳打镇关西，鲁智深大闹野猪林

⑤2017年7月6日，来自哈尔滨的侯爽在危急时刻，不顾自身安危，勇敢地站出来，在高空中同闹事乘客搏斗，维护了飞机上全体人员的安全A.

①②③B.

③④⑤C.

②④⑤D.

①②⑤

4.甲文用“舍鱼而取熊掌”论证了的观点，乙文用“冠履不若手足之贵”论证了__________________的观点.

5.翻译下列句子非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳万事莫贵于义也

8.阅读下面的文言文，完成小题于是入朝见威王，曰“臣诚知不如徐公美臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王由此观之，王之蔽甚矣”王曰“善”乃下令“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言无可进者（节选自《战国策》）上

①问魏徵曰“人主何为而明，何为而暗？”对曰“兼听则明，偏信则暗昔尧清问下民，故有苗

②之恶得以上闻；舜明四目，达四聪,故共、鳏、欢兜

③不能蔽也秦二世偏信赵高，以成望夷

④之祸；梁武帝偏信朱异，以取台城之辱；隋炀帝偏信虞世基，以致彭城阁之变是故人君兼听广纳则贵臣不得拥蔽而下情得以上通也”上日善哉（节选自《资治通鉴》）

①上:指唐太宗

②有苗:古部落名

③共、鳏、兜:指上古传说中的共工、姒稣、欢兜，均为劣臣

④望夷:秦朝宫名

1.解释下列加点词在文中的意思臣诚知不如徐公美故有苗之恶得以上闻故共、稣、欢兜不能蔽也•••

2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.是故人君兼听/广纳则贵臣不得拥蔽/而下情得以上通也B.是故人君兼听/广纳则贵臣不得拥蔽/而下情得以上通也C.是故人君兼听广纳/则贵臣不得拥蔽而下/情得以上通也D.是故人君兼听广纳/则贵臣不得拥蔽/而下情得以上通也

3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语期年之后,虽欲言，无可进者兼听则明，偏信则暗

4.（甲）文中的齐威王和（乙）文中的唐太宗在性格上有什么共同点邹忌和魏徵的进谏方式有什么不同？

9.阅读《送东阳马生序》选段，回答下列小题当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵■人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰■白玉之环，左佩刀，右备容臭，泮然若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日待坐备顾问，■四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有腹稍之供，父母年有裘葛之遗，无冻馁之患矣；•••坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤余朝京师，生以乡人子谒余撰长书以为贽，辞甚畅达与之论辨,•••言和而色夷自谓少时用心于学甚劳是可谓善学者矣其将归见其亲也，余故道为学之难以告之谓余勉乡人以学者，余之志也；低我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉？

2.下列加点字的用法与其它选项不一致的一项是（.）A.负箧曳屣B.腰白玉之环••C.父母岁有裘葛之遗D.余朝京师•••♦

3.对于选文的理解，不正确的一项是（）•••A.宋濂现身说法，叙说了自己的艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习B.选文说明学业能否有所成就，一方面在于主观是否努力，另一方面在于天资的高下和条件的优劣C.作者抓住怎样实现“学有所成”这一点，借褒扬同乡马君则，以教化太学诸生D.作者在说理时循循善诱，借助对比手法，让读者领悟文章阐述的道理

10.阅读下面文章，回答问题一碗入心林清玄

①每年的冬至到了，都使我怅然若失因为总会想到妈汤圆，那特别的滋味是满街的汤圆无法取代的妈妈还在的时候，以厨艺闻名于乡里，特别是手作的应节食品，端午的粽子，中秋的月饼，寒食的肉饼，过年的香肠腊肉，还有冬至的鲜肉汤圆

②妈妈不在了，每到佳节，我就会想念妈味道，幸而，粽子、月饼、油饼、香肠、腊肉所在多有，好吃的也很多,只有鲜肉汤圆独出一味，很难找到了

③妈妈做的鲜肉汤圆，是自己磨的糯米皮，包着手工剁碎的后腿肉丁，和进一些葱花和蒜花，包得像狮子头大小,形状像椭圆形的橄榄煮的时候，先以葱头爆香，炒香菇肉丝，加水煮开然后浮汤圆，快起锅的时刻加一把大茴香,接着茴蒿，最后是一把香菜

④妈妈的汤圆，个头特大，吃三颗也就饱了由于吃茴香和茴蒿，汤头特别香，晚上吃一碗，可以香到第二天早晨

⑤我很爱吃妈汤圆，旧时的灶间，饭桌就在土灶旁边，我总会在灶旁与妈妈话家常，一边看妈妈包汤圆，煮汤圆,在没有抽油烟机的年代，灶间烟雾蒸腾，充满了香气看着妈妈忙碌的我，感到非常幸福

⑥妈妈和我是情深缘浅，一出生的时候，就注定要半辈子分离

⑦不到十五岁，我离家到台南读书，之后到台北，之后到世界各地浪游，一直到妈妈过世，我离家整整三十年

⑧三十年间，我回乡的日子屈指可数，每年少则一两次，多的时候三四次，时间一年比一年稀微

⑨我每天打电话给妈妈，每次至少讲半个小时，才能稍解我思念妈心情时间的陷阱常使人远离，话筒中的妈妈青春如昔，每次回家，眼见的妈妈却是黑发飞雪，一次比一次苍老，这使我感到心伤不已⑩妈妈是不服老的，每次我回乡，她都会一大早去市场备料，一定会做我爱吃的鲜肉汤圆，把她蓄积了很久很久的爱，很用力很用力地包进去，让我的眼泪再吃汤圆的时候，随着愧疚的心，一滴一滴地落下来⑪我很后悔，在妈妈的晚年，我只带她到台北家里住过一次，而我答应，一定会带她去日本旅行，也永远无法实现了⑫妈妈的手作汤圆，也成为我生命中的绝响了！⑬有一年冬至，我和妻子儿女到处寻找鲜肉汤圆，听朋友说，天母士东市场有以及三客家汤圆，味美价廉⑭吃到那汤圆的时候，我大吃一惊，除了个头没那么大，鲜肉没那么饱满，缺了一味大茴香，味道就像我妈妈煮的一样我对孩子说“就好像阿嬷的味道呀！”⑮没见过阿嬷的孩子，很难想象阿嬷的样子，但是也体会得到爸爸的欢喜和伤感⑯幸好客家汤圆整年都开着，想念妈妈是没有季节的，只要思念妈妈，我就会去吃一碗汤圆⑰岁月仿佛变得稀薄了，灶间的雾气已成梦幻泡影，多么希望把生命的影像定格在妈妈下汤圆的那一刻

1.请结合文章内容，谈谈你对文章标题“一碗入心”的理解

2.本文选自林清玄的《你心柔软，却有力量》，请结合文章第

⑨或⑩段，分析你所感受到的“柔软”

3.结合具体内容，说说尾段在文中的作用

4.文中妈妈制作的汤圆令人垂涎，请结合你的生活实际介绍一种“妈妈的味道”的制作过程（不少于60字）

11.服饰作为一种文化形态，贯穿了中国古代各个时期的历史从服饰的演变中可以看出历史的变迁、经济的发展和中国文化审美意识的演变唐朝的服饰色彩之华丽，女子衣装之开放是历代没有的唐代出现追随时尚的潮流，其石榴裙流行时间最长，

①《燕京五月歌》中“石榴花，发街欲焚，蟠枝屈条皆崩云，千门万户买不尽，剩将儿女染红裙

②安乐公主的百鸟裙为中国织绣史上的名作，官家女子竞相效仿，致使山林奇禽异兽扫地无遗，充分显示了当时时尚的感召力之大服饰风格反映出唐朝前期经济繁荣，手工艺发达，对外交流频繁，博采众长的历史现状

1.分析文中划线句子使用的说明方法及表达效果

2.魏晋南北时期，受老庄思想的影响，许多土人袒胸露臂，披发跣足宽衣博带成为上至王公贵族下至平民百姓的流行服饰据此推测，这反映了当时人们崇尚的审美主张

三、应用

12.阅读下面文字，按要求作答“快闪行为”或“快闪影片”简称快闪，快闪是新近在国际流行开的一种嬉皮行为，可视为一种短暂的行为艺术其中“快闪行为”指比较多人相聚同一个地方做统一的舞蹈或者其他指定行动的短暂行为艺术，或以简单的拍摄来记载“快闪影片”指以专业歌舞影视制作的影片，其以影片在网络的传播效果为主，拍摄时难度较高，为达到影片效果会反复多次，流传度较广，常与公益或商业相结合进行传播简单地说就是许多互不认识的人用网络或其它方式，在一个指定的地点，在明确指定的时间，无组织、有纪律，只有发起者，没有组织者，同时做一系列指定的歌舞或其它行为，然后迅速离开“快闪族”是都市时尚文化中的一种，是现代人在忙碌之余和世界开的一个善意的玩笑或自发表达内心的某种情感目前“快闪”正以多样化的形式在国内遍地开花，其中快闪歌舞《我和我的祖国》就是各地百姓对祖国一份最热情的告白根据以上信息，请给“快闪”下定义，字数不超过45个字为了让更多人了解“快闪”，请抓住“快闪”的特点，仿照下面的句子，另写一句话，以做宣传文明作为个人修养的行为体现，就像一把火炬，温暖明亮，能指引人们前行的方向••快闪作为行动短暂的行为艺术，，，.••

四、综合性学习与写作

13.阅读下面的文字，根据要求作文一个人心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进的过程其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟……请根据自己的生活经历和切身体验，以“就这样慢慢长大”为题，写一篇文章要求

①除诗歌外，文体不限；

②不少于600个字；

③文中不得出现真实的地名、校名和人名；

④书写要工整、规范参考答案

一、积累

1、C【解题分析】A.“岐”写作“歧”；B.“恒”写作“垣”；D.“遐”写作“暇”；故选C

2、C【解题分析】C”保尔病愈后回到基辅”对名著有关内容的表述不正确应该是保尔病愈后即将回基辅

3、D【解题分析】此题考查的是字音字形Dmu——md,高官厚碌一一高官厚禄故选D

4、D【解题分析】D.力拉，这里是象声词，僻里啪啦的声音故选D

5、蝉噪林逾静长使英雄泪满襟出淤泥而不染，濯清涟而不妖了却君王天下事，赢得生前身后名夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来人生自古谁无死，留取丹心照汗青C【解题分析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字本题中需要注意的易写错的字是逾，襟

6、示例1我认为尼摩船长和孙悟空最接近首先，美猴王身上有着妖的一面，他曾棒杀山贼土匪，残忍血腥，而尼摩船长杀伐坚决，曾屠杀军舰上的官兵其次，齐天大圣曾大闹天宫，敢向天地鸣不平，而尼摩船长曾发表的宣言，要与整个人类社会决裂，两人都有着反叛精神再次，跟随唐僧修行的孙行者，言语中也透露着睿智禅理，学会了洞察世事人心，而尼摩船长博览群书，学识渊博，通晓事理；最后，天地孕育的石猴，在西行之路上的浪游，恰如尼摩船长在大海之中自我放逐，一路冒险的情形示例2我认为尼摩船长和唐僧最接近首先，唐僧作为西游团队的领导者，骑白马带领整个取经队伍西行，正如尼摩船长驾驶鹦鹉螺号带领众人在海底探险游历；其次，唐僧熟悉各种佛教经典，而尼摩船长博览群书，学识渊博，两人都富有智慧；再次，唐僧心地善良，慈悲为怀，而尼摩船长在海底葬礼中为船员落泪的情节感人至深【解题分析】示例一尼摩船长是知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智表面看来，他似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争以上内容体现的人物形象和孙悟空大闹天宫的反抗精神接近示例二尼摩船长是个学识渊博的人，《海底两万里》一书中的“鹦鹉螺号”堪称神船设计独到，在各方面都做到了极致尼摩船长是他的设计师，而涉及一艘这样的船需要的是各方面的知识，是尼摩船长渊博的学识、对船有钻研精神还有设计天赋造就了这艘神船他支援被压迫民族的正义斗争，带领少数志同道合的人潜入海底尼摩船长很善良，这点是很显而易见的他救了教授一行人，没有让他们死在海洋中在船员受伤严重时，沉稳的船长“眼睛发红，脸色显出深深的忧愁,好像一刻都不能安静下来”从中可以看出船长对船员的担忧和爱护在听到船员很快就会死时，船长掉下了眼泪，又将船员埋在珊瑚墓地中，这些无不体现着尼摩船长的善良和充满人情味以上内容体现的人物形象和唐僧领导整个取经队伍西行，熟悉各种佛教经典，慈悲为怀的形象相似【题目点拨】解答文学名著中的人物形象题，必须建立在阅读原著的基础之上，要对和主要人物相关的主要事件进行归纳整理，根据不同事件找到两个人性格重合的部分

二、阅读

7、

1.“辟”同“避”，躲避假如，假使不如，比不上给

2.B

3.C

4.舍生取义（舍生而取义者也）万事莫贵于义

5.不只是贤德的人有这种思想（本性），人人都有这种思想（本性），只不过贤德的人能够不丧失罢了一切事物没有比正义更可贵的【解题分析】

1.此题考查的是文言词语的意思“辟”是通假字，同“避”意思是“躲避”，“如使”意思是“假如，假使，“不若”意思是“不如，比不上”，“予”意思是“给”

2.此题考查的是文言虚词的意义A项这种/这，这样，B项都是“比”，C项所以/原因，缘故，D项同“欤”语气词/给故选B

3.此题考查的是对文章内容的理解几个事例中，句

①意在表现对名利的鄙弃，句

③在告诉人们不要高傲，要心胸开阔

②④⑤三个例子都表现的是舍生取义的思想故选C

4.此题考查的是对文章的主旨的把握两篇文章的观点都能从文中找出来，甲文论证的是“舍生而取义者也”的观点，乙文论证的是“万事莫贵于义”的观点，据此作答

5.此题考查对文言句子的翻译能力在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整

（1）句中“非独”意思是“不仅”，“是心”意思是“这种心”，“勿丧”意思是“不丧失”，该句语序正常，据此翻译

（2）句“莫”意思是“没有”，“于”意思是“比”据此翻译即可译文（甲）鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了生命，也是我所想要的正义，也是我所想要的如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用呢如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，有什么不可以做的呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）;但我所厌恶的还有超过死亡的事，不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了（乙）墨子说“一切事物没有比正义更可贵的（如果）现在对某人说给你帽子和鞋子，然后斩断你的手足,你愿不愿意做（这件事）呢？这人一定不愿意为什么？就因为帽子和鞋子比不上手足可贵又说给你天下，然后把你杀死，你愿不愿意做（这件事）呢？一定不愿意为什么？就因天下比不上生命可贵（可是）为了争论一句话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！所以说一切事物没有比正义更可贵的

8、

1.

（1）诚:的确，实在⑵故:因此，所以⑶蔽:蒙蔽

2.D

3.

（1）满一年以后，即使想要进言,也没有什么可进谏的了⑵兼听则明，偏信则暗广泛地听取意见就能明辨是非,偏信某个人就会昏庸糊涂

4.都是善于纳谏、虚心纳谏的明君邹忌从日常生活小事入手，以小比大以家事类比国事,含蓄委婉地劝谏齐威王要广开言路;魏徵直接提出自己的观点,然后列举正反事例劝谏唐太宗要兼听广纳【解题分析】

1.本题考查重点文言词语的意义解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断“臣诚知不如徐公美”的意思是“我知道自己确实比不上徐公美”，“诚”的意思是“的确，实在”；“蔽”在这里指的是“蒙蔽”

2.本题考查文言断句的能力做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读常见的断句方法有语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等这句话的意思是所以。