浙江省温州市平阳县重点达标名校2024届十校联考最后语文试题

浙江省温州市平阳县重点达标名校2024届十校联考最后语文试题考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

一、积累

1.下列有关传统文化常识的表述，不正确的一项是（）A.成语“舍生取义”“老骥伏杨”“豁然开朗”分别出自《孟子》、曹操的《龟虽寿》、陶渊明的《桃花源记》B.“社稷”原指君主祈求国泰民安祭祀的“土神”和“谷神”后用“社稷”代表国家C.古时女子到二十岁时举行“加冠”（束发带帽），表示已经成年，后人常用“冠”和“加冠”表示女子年已二十D.中国文化中，有许多与“三”有关的称谓，如“三皇五帝”“岁寒三友”“三教九流”“无事不登三宝殿”等，其中，“岁寒三友”指的是松、竹、梅

2.下列句子没有语病的一项是（）••••A.我们要在全社会大力弘扬家国情怀，践行和培育社会主义核心价值观B.81岁的胡院士在摘得山东科技最高奖后，殷殷嘱咐“科技创新还要靠年轻人”C.第十八届全国书博会在郑州举行，广东参展的出版物至少有4500种以上D.不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质

3.下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A.重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益••••B.在人迹罕至的北极，奇异的天象令人心旌摇荡，难以忘怀••••C.鼓角齐鸣，喊声大震，黄忠首当其冲，驰下山来，犹如天崩地裂之势••••D.他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐此不彼，却也习以为常••••

4.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）

①“智能高铁”列车具备工作状态自感知、运行故障自诊断、导向安全自决策等功能

②“智能高铁”是近两年来突然兴起的一个概念，是未来中国高铁发展的主要方向之一

③同时将实现全面电子客票、全程畅通出行、只能引导等综合运输服务

④最终实现我国高铁的智能化

⑤按照铁路专家的解释，“智能高铁”是利用大数据、北斗定位、5G通讯等先进技术，将一代信息技术与高铁技术集成融合

⑤①③②④⑤③②①④②③④①⑤②⑤①③④A.B.C.D.A.开卷有益，意思是指打开书本读书总会有益处使用正确；B.人迹罕至，意思是人的足迹很少到达指荒凉偏僻的地方使用正确；C.首当其冲比喻最先受到攻击或遭到灾难，并不是指冲锋陷阵；D.乐此不疲，意思是因酷爱干某事而不感觉厌烦形容对某事特别爱好而沉浸其中使用正确；故选C

4、D【解题分析】试题分析此题考查学生排列句序的能力解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁其次，明确材料的中心思考语句是围绕什么中心展开的第三，可以根据“中心句”“总领句”“总结句”等来确定首句或尾句最后再依据各句之间的关系依次排序即可阅读语段可知，此题是阐述“智能高铁”的介绍通读句段可以发现，

②句首先指出说明对象“智能高铁”故此置于首位

⑤句紧跟上句，解释说明什么是“智能高铁”

①句从性能的角度，

③句从综合运输的角度，分别介绍“智能高铁”的情况，注意“同时”这一提示性信息

④句总结“智能高铁”的意义据此，正确的语序为

②⑤①③④故答案为D

5、

（1）人不知而不愠

（2）民听了民怕

（3）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层

（4）雾淞沆扬上下一白

（5）气蒸云梦泽波撼岳阳城坐观垂钓者徒有羡鱼情【解题分析】默写常见的名句名篇首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字此题要注意“愠”“沆砺”“撼”“羡”等字词的书写

6、

1.清吴敬梓儒林外史

2.王冕聪明颖悟勤奋好学博览群书才华横溢嵌崎磊落安贫乐道孝顺志趣高洁（答出任意两点意思不同的即可）

3.科举成了读书人猎取功名富贵的唯一手段如马二先生，始终把“举业”视为“神圣不可侵犯的事业”，出入考场24载，依然是个白丁，却执着鼓吹八股文，讽刺了腐朽的科举制度选拔人才的不合理性【解题分析】

1.考查名著阅读文学常识广义指涵盖文化的各种问题包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等此题考查的是与《儒林外史》有关的文学常识《儒林外史》作者是清朝的小说家吴敬梓

2.文中的A是指王冕王冕是历史上真实存在的人物，作者据此进行了改编王冕在小说中具有重要的作用，在整个小说的人物塑造上，他奠定了作者理想人物的基本特点，正如回目所说“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”王冕作为一个士人作为一个“名流”，在他身上体现着中国士人的精神作者在第一回中塑造了元末诗人王冕的形象来“敷陈大义”，“隐括全文”，并作为自己理想的楷模和臧否人物的标准王冕出身田家，天文地理经史上的大学问无不精通；而又安于贫贱，以卖画为生，不与权贵相与，作者通过他的嘴，抨击了科举制度，“这个法却定得不好,将来读书人既有此一条荣身之路，把那文行出处都看轻了”在作者看来，文士们只有像王冕那样讲求“文行出处”，才能免于“功名富贵”的牢笼，堪称“品地最上一层”这在当时是有一定的批判意义的

3.考查对原著重点语句的理解“这个法却定的不好”中的“这个法”就是指科举这句话充分揭示其丑行或缺陷形成的社会原因，即科举制度的祸害如周进是个老童生，一生之中科举不得意，直混到给商人管账的地步在商人的资助下，他捐了个监生，又先后中了举，成了进士，官至广东学道在南海主考时，他拔了五十四岁的老童生范进范进中举后，竟发了疯病，被丈人胡屠户一巴掌打醒范进中举后，书中这样写“他笑了一声，道”噫！好了！我中了！’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事灌醒过来，竟发了疯，一边叫‘我中了！一边往门外飞跑,一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水此时竟需要他平日害怕的胡屠夫打他一巴掌,他才清醒过来“他周围的人在他考中前后也俨然两副嘴脸，其中尤以胡屠户表现得最为典型先前的“现世宝穷鬼”一下子变成了“贤婿老爷”，连“尖嘴猴腮”也顿时变成了“体面的相貌”o这些都揭示了科举制度对读书人及整个社会毒害之深

二、阅读

7、

1.D

2.B

3.C【解题分析】

1.D错误，居经过

2.A.于是，就/竟然；B.都解释为“用”；C.至（1/主谓之间，取独；D.表顺接/表转折

3.C错误，应是侧面描写【题目点拨】译文汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰皇上亲自去慰劳军队到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严皇上的先行卫队到了营前，不准进入先行的卫队说“皇上将要驾到”镇守军营的将官回答“将军有令军中只听从将军的命令，不听从天子的命令”过了不久，皇上驾到，也不让入军营于是皇上就派使者拿符节去告诉将军“我要进营慰劳军队”周亚夫这才传令打开军营大门守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说“将军规定，军营中不准驱车奔驰”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说“皇帝敬重地慰劳将军”劳军礼仪完毕后辞去出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧文帝感叹地说“啊！这才是真正的将军先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已

8、

1.

（1）不同的，奇特的

（2）更换，更改

2.是天砚也/有砚之德/而不足于形耳

3.“赐”是赐予的意思，体现了苏轼对父亲的敬重与感恩，“付”是交给的意思，表现了苏轼把天石砚给儿子时的郑重与期待“宝而用之”“不可易也”【解题分析】

1.文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注解为主学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累句

（1）意为发现一块奇异的石头异奇特的，奇异的句

（2）意为不可以使其易主更改变，变更

2.本题考查学生给文言文断句的能力文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句这句话意思是这是一方天砚啊，凡是石材好的砚台，不在乎外形怎么样根据意思划分节奏即可

3.本题考查学生对文言文重点词语的理解掌握能力作答时，需结合具体的语境分析其表情达意上的效果“赐”是“赐予”的意思，一般用于长辈给晚辈或上级给下级某物，这个词语体现了苏轼对父亲的敬重而“付”是“交给”的意思，有托付的意味，表现了作者将天石砚交给儿子时的郑重这两个词语都表现了作者对这方砚的珍视能体现这种情感的词句为“宝而用之”的态度和“不可易也”的嘱咐据此分析作答即可选自《苏轼文集》作者苏轼年代北宋参考译文苏轼12岁时，一天在纺织后院的空地上，与小朋友挖地做游戏忽然，发现一块奇异的石头，形状像条鱼，肤色温润，呈浅绿色，表里均有星星点点银色的细花纹，敲敲能发出铿锵悦耳的声音他试着拿它当砚使，很容易发墨，可惜没有储水的地方他的父亲说“这是一方天砚啊!凡是石材好的砚台，不在乎外形怎么样！”于是，当即把这块砚头送给了苏轼，苏轼说“这砚是文字吉祥的象征”于是，苏轼把它当成宝贝来使用，并在上面刻上铭文，说“既然我接受了上天的赐予，今后不可以使其易主或以品德为高，或要保全形体如果两者都有，那我取什么呢，仰人鼻息，跪人脚下，这样的人世间还少吗？”元丰二年秋七月，我获罪，全家人颠沛流离，书籍散乱第二年赶赴黄州，砚台找不到了，我以为丢失了七年七月，船行到当涂地界，翻开书箱，忽然又看见了它，心中大喜于是把它交给儿子苏迨和苏过装砚的匣子虽然不十分精致，却是先先父亲手雕刻的啊不可以交换

9、

1.

（1）详细，完全

（2）应该，应当

（3）害怕

（4）派遣

2.D

3.

（1）陆逊没有回信，自己与诸位将领下棋、射戏如同平常

（2）敌人知道主上大驾归去，没有什么可担忧的，可以专门对付我们

4.沉着冷静，临危不乱；正确分析敌我形式，做到知己知彼；足智多谋，战略得当，善于用兵【解题分析】

1.此题考查的是文言词语的意思做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来“具知吾阔狭”翻译为“完全掌握到我们的底细”，“具”意思是“完全，详细”“宜当急去”翻译为“应当赶紧撤军”，“宜”意思是“应当”“贼当谓吾怖”翻••译为“敌人一定认为我们害怕，“怖”意思是“害怕”“潜遣将军”翻译为“暗派将军”，“遣”意思是“派遣”*

2.此题考查的是文言虚词的意义例句中的“之”意思是“代词，指这件事”ABC三项中的“之”都是代词D项中的“之”是结构助词“的”故选D

3.此题考查对文言句子的翻译能力在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整

（1）“逊未答，与诸将栾棋射戏如常”句中的“答”意思是“回信”，“常”意思是“平常”

（2）“贼知大驾以旋，无所复憾，得专力于吾”句中的“以”是通假字，同“已”意思是“已经”，“旋”意思是“归去”，“憾”意思是“担忧，担心”两个句子语序正常，据此翻译

4.此题考查的是对文章内容的理解文中的陆逊得以取胜，首先从“逊未答，与诸将栾棋射戏如常”中可以看出陆逊遇事沉着冷静；“贼知大驾以旋，无所复憾

⑥，得专力于吾又已守要害之处，兵将意动，且当自定以安之，施设变术，然后出耳今便示退，贼当谓吾怖，仍来相蹙，必败之势也”可以看出他能准确地分析形势，做到知己知彼；“瑾便引船出，逊徐整部伍，张拓声势，步趋船，敌不敢干军到白围，托言住猎，潜遣将军周峻、张梁等击江夏新市、安陆、石阳，石阳市盛

⑦，峻等奄至，人皆捐

⑧物入城”可见他有谋略据此作答译文嘉禾五年

（236）,孙权北征魏国，派陆逊与诸葛瑾攻打襄阳陆逊派亲信韩扁带着奏章进呈孙权，返程时在沔中遇上敌军，敌人搜索抓到韩扁诸葛瑾听说后十分恐惧，写信给陆逊说“主上大驾已返归，敌人捉住韩扁，完全掌握到我们的底细而且现在江水干涸，应当赶紧撤军”陆逊没有回信，自己与诸位将领下棋、射戏如同平常诸葛瑾说“伯言足智多谋，他必定有好办法”于是亲自前来会见陆逊，陆逊说“敌人知道主上大驾东归，没有什么可担忧的，可以专门对付我们再者他们已把守住要害之处，我军将士思想动摇，这就需要我们镇定自己以稳定军心，施展灵变的计策，然后退兵现在就表示出要退兵，敌人一定认为我们害怕，因而前来进逼，这是必败的形势”于是与诸葛瑾秘密设计，让诸葛瑾督率船队，陆逊带领全部兵马，向襄阳发起进攻敌人向来惧怕陆逊，于是迅即退回城内诸葛瑾便带领船队出现在江边，陆逊从容地整顿队伍，虚张声势，缓步上船，敌军不敢进犯军队行至白围，陆逊假说要住下打猎，却暗遣将军周峻、张梁等袭击江夏郡新市、安陆、石阳石阳此时正是赶集热闹的时候，周峻等领兵突然杀到，人们都丢下货物纷纷逃进城去城门被堵塞无法关闭，敌兵便砍杀自己的民众，然后城门才得以关上吴军斩俘计千余人

101.B

2.D

3.

（1）这些偏方和单方也是利用了辣椒的果实、茎和种子的药效辣椒具有“祛风行血、散寒解郁，导滞、止泻、擦癣”等功效如辣椒水疗冻疮，就是利用其祛风行血、导滞等药用功效

（2）

①饮食习惯的原因湖南人嗜辣，祖祖辈辈的饮食习惯，对人的性格有一定的影响；

②地理位置的原因历史上湖南地处偏远内陆，经济落后的现状对人品性的形成也有很大影响；

③精神文化的原因湖南在明清时期，有频繁的人口迁移和重组，不断形成新的民风，也影响湖南人敢为人先的性格和气质的形成【解题分析】

1.根据材料二“营养成分对比表”中辣椒的胡萝卜素含量是

0.73毫克，而红甜椒的胡萝卜素含量是

1.60毫克，明显比辣椒的高红甜椒的“碳水化合物、热量（千卡）、钙（毫克）”等含量均高于辣椒B项分析有误

2.D项理解有误材料三中“辣椒落户湖南，究其缘由，大概可做以下分析首先是地理与气候的原因……其次是与饮食习惯有关……再次是精神文化的原因……食物对人性格的影响是不可忽略的辣椒与辣人一拍即合，人文特征与辣椒的特质融合相通”

3.本题考查对材料内容的理解结合材料一中“辣椒主要以果实供药用，茎和种子也可入药，《药检》记载，辣椒能祛风行血、散寒解郁、导滞、止泻、擦癣现代医学研究发现辣椒还有兴奋神经、控制血压、开胃消食、止痛、减肥等功效”这些内容回答第

（1）问即可

（2）考查对材料的理解与信息筛选可由材料三中“首先是地理与气候的原因湖南便处在这条“辣带”的一个圆点上其次是与饮食习惯有关湖南人嗜辣，无辣不香，故民间有“小菜半边粮，辣椒当衣穿”的说法再次是精神文化的原因“吾湘变，则中国变；吾湘存，则中国存“湖湘在明初和清初因战乱有两次大规模移民和人口的重新组合，这样，逐渐形成新民风，也逐渐形成了坚忍、敢作敢当、忍耐刻苦、骁勇强悍的湖湘气质另外，“一方水土养一方人”，食物对人性格的影响是不可忽略的”分条概括作答

11、

1.他日思夜梦的那片土地，在“付聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦”里；他日思夜梦的那片土地在“故宫博物院的壁头和玻璃橱内”以及“京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里”；他日思夜梦的那片土地，在承载中华文化，寄托“汉族的心灵，祖先的回忆和希望”里；他日思夜梦的那片土地，在“点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥”的冷雨里

2.

（1）“譬如凭空写一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了”这句运用叠词，表现了雨的形态、气势、声音，同时叠词具有音韵之美，读来自有节奏感，表达了作者对雨的喜爱之情以及对中华文字的喜爱、引之为傲的心情

（2）先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿不仅把春雨细密飘洒的特点写得淋漓尽致，渲染了环境气氛，更便于表达作者心中那连绵不尽的缕缕情思，使情和景的交融更形象化；而且使文章的语言具有一种和谐的韵律美

3.概括出人物爱国、思乡的形象特点；用描述性的语言描写形象，要求出现《乡愁》和本文中的一些意象

4.因为“二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起”作者与祖国分离，唯有“雨”成为二者的联系“冷”字一方面突出了春寒料峭的雨给人的感觉，另一方面表达作者因远离祖国亲人而产生的凄冷之情【解题分析】

1.此题考查学生从文中筛选有效信息的能力这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答从“还是付聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦”“还是呢，故宫博物院的壁头和玻璃橱内，京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里”“点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了”可以提炼出问题的答案，注意分条进行概括

2.本题考查叠词的含义及作用，要结合上下文的内容分析作答如作者通过“料料峭峭”“淋淋漓漓”“淅淅沥沥”“天潮潮地湿湿”多个叠词，贴切地描绘出春寒时分下雨天的实景，使文章富有画面感和音韵美，情景交融，生动形象

3.此题考查学生对人物形象的把握，需要结合两部作品的内容和主旨来分析如本文描绘了听雨的凄清美感，不免使人心生凄楚之情，又由于对于祖国大陆和台湾何时统一的问题始终得不出一个答案，所以作者对祖国的热爱和思念也随着听雨时的凄楚情绪而变得悠长《乡愁》选择了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，抒发了游子思念故乡的感情据此作答即可点睛概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力概括人物形象的前提要把握品读全文，防止回答不全或流于表面答题时，可采用如下方法找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复

4.解答“理解和分析”此类题的方法步骤是先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述从“大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担”可知，“雨”是他与祖国唯一的联系；“冷”不仅写出了人在雨天的感受，还表现了故国之思的缠绵悠长

三、应用

12、1juan Iti顽2B3篮天蓝天4我是一个魔术师【解题分析】1字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等如“画卷”为名词，所以“卷”读“ju亩n”字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语如“顽”本义难劈开的囱冏木头此字是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形2本题为结合诗句理解字义着重体会关键词在特定语境中的含义同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义如“在彩虹上，跳着轻盈的舞姿”中的“轻盈”，根据“云”“棉花糖”的语境，即可推断出是“轻巧柔美”之意所以选B3字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形如“篮”和“蓝”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形本题还可根据句意推断词语的字形4仿句，要求有三一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同抓住前例句“我是孩子的画卷”句式结构为“我是……”的暗喻句内容要注意与下文“可以任意变幻自己的形状”的衔接，且要与前两句相谐一定要符合神形兼备的要求

四、综合性学习与写作

13、与平凡相伴红尘中，大多数的人们辛劳地奔跑在从现实通向梦想的路上而大多数的人们可能没能到达成功的终点他们最终写就的只是平凡的人生但也许有好多人渡过了一生也不会明白，其实生命的魅力就在于这奔跑的过程之中我们享受平凡，就是在享受着生命的无限精彩现实中的我们大都是平凡人，但殊不知平凡中也会显现出伟大苏格拉底说“每个人身上都有太阳，只是要让它发出光来”工作是人生中不可或缺的一部分，是谋生的手段，也是寻找快乐的窗口平凡的人无论处于怎样平凡的工作岗位，手里做着平凡得不能再平凡的小事，都会怀揣责任，全身心投入，把工作做好人生不是完美的很多时候，我们不是生活的宠儿，我们无从选择，比如出生、职业等等，所以我们只能选择平凡，慢慢去学会接受无法改变的命运与磨难，让惆怅变为坚强很多时候，我们又有许多选择，比如笑或者哭，快乐或者忧伤，乐观或者悲观，所以我们便学会与命运相搏，去寻找自身价值，寻找属于自己的人生轨迹我们周围有很多平凡的教师他们既普通又真实，既热情又直率，既踏实又勤奋他们视平凡的教育工作为毕生的事业，春风春雨，润物润心，春去秋来，花开花落，桃李芬芳他们“日出而作，日落而息”，日复一日，年复一年，白天孜孜耕耘于三尺讲台，晚上不倦相伴于清灯键盘把平凡当成一种享受，不计名利得失，成为精神上的富有者身处其中，你会时时感受到他们积极乐观的心态，细腻热忱的情感，坚韧不拔的耐力因为他们深深懂得，快乐就在对孩子们的付出中，就在平凡的教学过程中他们相信平凡的事情中也能做出不平凡的成绩来但平凡绝不是平庸平凡的人安于平凡的生活，却在做着不平凡的努力平凡的人以平常心待人，懂得收敛自己身上的锋芒，知道自己做人的良知和责任而平庸的人则消极处世，他们不安于平凡，却因为放弃努力，永远是这个世界上一无所有的看客我们不会拒绝平凡，但一定要远离平庸，选择完美每个人都应该把自己看成是一名杰出的艺术家，而不是一个平庸的工匠，应该永远带着一颗平常心去生活和工作也只有这样，你才有从平凡走向卓越的可能柏拉图说“征服自己是最大的胜利积累平凡，就是积累卓越”让我们首先战胜自己，在平凡的生活中实现自己不平凡的人生价值【解题分析】

（一）作文标题“与平凡相伴”“平凡”一词能让人很自然地想到“滴水穿石”中那击穿岩石的最后一滴水，困境中的一弯浅浅微笑，身体不适时的一声问候，赛场上的“加油”，甚至于一个弯身，道一声平安，一杯茶，一个眼神等等都会又如闪电，照出了心灵的纯洁、善良与崇高若写记叙类的，建议选择有切身体验的小事，让人的美好心灵,在细小而平淡的事情中折射出人性的光辉若写议论类的，要论述好“与平凡相伴”的意义，建议在立论时就要注意“平凡中见真情、崇高”这一论题，选择论证的材料还是重在“小而平凡”上但不管怎样，写作此题，选材时都应注意平凡中见真情、平凡中显善良、平凡中“震撼人心”

（二）材料作文写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意关键句常常有暗示材料中心的作用所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句如本材料即可抓住“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗不算好汉”一句分析，可从“靠自己，靠劳动”这一点来立意即不要希望别人会给你带来什么，把自己的命运牢牢地抓在自己的手中自己的命运要靠自己来改变，自己的事业要靠自己去打拼【题目点拨】此作文又是个“二选一”题目对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜对于学生来说增加了选择空间，也挺好的写作指导二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一，如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文对于这两种可能，对学生来说都算是福利，难度不大若是在记叙文或议论文中挑，我们比较建议学生写记叙文初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95%以上的学生都会选记叙文特别提醒考生的是对于二选一的选题作文，考生要在宝贵的考试时间内，快速选定题目,不要举棋不定考生应该以自己最熟悉、感受最深的内容为选题的标准，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验

5.根据课文默写古诗文,不亦君子乎？《论语》军听了军愁，o哪里去辨甚么真共假？（王磐《朝天子•咏喇叭》）《登飞来峰》一诗中表现作者拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概的诗句是,,天与云与山与水，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已（张岱《湖心亭看雪》）请把孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》默写完整八月湖水平，涵虚混太清，O欲济无舟楫，端居耻圣明,O

6.阅读名著选段，完成下面小题不数年间，吴王削平祸乱，定鼎应天，天下一统，建国号大明，年号洪武乡村人各个安居乐业到了洪武四年,秦老又进城里，回来向A道“危老爷已自问了罪，发在和州去了我带了一本邸抄来与你看“A接过来看，才晚得危素归降之后，妄自尊大，在太祖面前自称老臣太祖大怒，发往和州守余阙墓去了此一条之后，便是礼部议定取土之法三年一科，用《五经》、《四书》八股文A指与秦老看，道“这个法却定的不好！将来读书人既有此一条荣身之路，把那文行出处都看得轻了”说着，天色晚了下来此时正是初夏，天时乍热，秦老在打麦场上放下一张桌子，两人小饮须臾，东方月上，照耀得如同万顷玻璃一般那些眠鸥宿鹭，阅然无声A左手持杯，右手指着天上的星，向秦老道“你看贯索犯文昌，一代文人有厄！”话犹未了，忽然起一阵怪风，刮得树木都飕飕的响水面上的禽鸟格格惊起了许多，A同秦老吓的将衣袖蒙了脸少顷，风声略定，睁眼看时，只见天上纷纷有百十个小星,都坠向东南角上去了A道“天可怜见，降下这一伙星君去维持文运，我们是不及见了！”当夜收拾家伙，各自歇息

1.上文语段出自（朝代）（作者）的《》

2.选段中的A指谁？请简要概括他的性格特点（至少两点）

3.选文中A说“这个法却定的不好！将来读书人既有此一条荣身之路，把那文行出处都看得轻了”请你结合整本书的阅读，结合一个具体人物的基本情况谈谈”这个法却定的不好”的原因

二、阅读

7.阅读下面的文段，完成后面小题周亚夫军细柳

①文帝之后六年，匈奴大入边乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳以备胡

②上自劳军至霸上及棘门军，直驰入，将以下驹■送迎已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满天子先驱至，不得入先驱日“天子且至！”军门都尉日“将军令日军中闻将军令，不闻天子之诏o”居无何，上至，又不得入于是上乃使使持节诏将军“吾欲入劳军”亚夫乃传言开壁门壁门上吏谓从属车骑日“将军约，军中不得驱驰”于是天子乃按辔徐行至营，将军亚夫持兵揖日“介胄之士不拜，请以军礼见“天子为动，改容式车使人称谢“皇帝敬劳将军”成礼而去

③既出军门，群臣皆惊文帝日“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之

1.下列加点词解释有误的一项是（）A.周亚夫军细柳军驻军、驻扎*••••上自劳军劳慰问C.军土吏被甲被同“披”，穿着D.居无何居居住

2.卜列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.乃以宗正刘礼为将军/乃不知有汉••B.请以军礼见/以刀劈狼首♦•C.已而之细柳军/予独爱莲之出淤泥而不染••D.成礼而去/学而不思则罔••

3.下列对选文理解有误的一项是（）••A.选文出自《史记》，由西汉历史学家司马迁撰写B.第皱通过写霸上、棘门与细柳的对比，突出了细柳军的军纪严明，不可侵犯第勰用正面描写表现周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的形象C.D.文中的汉文帝是一个深明大义、识人善用的君王

8.阅读下文，完成下列小题天石砚铭（并序）轼年十二时，于所居纱毅行

①宅隙地中，与群儿凿地为戏得异石，如鱼，肤温莹，作浅碧色表里皆细银星，扣之铿然试以为砚，甚发墨

②，顾无贮水处先君日“是天砚也有砚之德而不足于形耳”因以赐轼，日“是文字之祥也“轼宝而用之，且为铭日一受其戒，而不可更或主于德，或全于形均是二者，顾予安取仰唇俯足，世固多有元丰二年秋七月，予得罪下狱，家属流离，书籍散乱明年至黄州，求砚不复得，以为失之矣七年七月，舟行至当涂，发书笥，忽复见之甚喜，以付迨、过

③其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，而使工人就成之者，不可易也（选自《苏轼文集》第二册）（注释）

①纱毅行苏轼故里，在四川眉山

②发墨指砚台磨墨易筋浓

③迨、过苏迨、苏过，苏轼的儿子

1.解释下列加点字

（1）得异石

（2）而不可更••

2.用“/”给文中画线句子断句（限断两处）是天砚也有砚之德而不足于形耳

3.文中“赐”“付”都是父亲将砚交给儿子，作者在其中寄予的情感有何不同？请分别找出与之相照应的语句异；O照应的话句“o

9.阅读下面短文，回答下列小题嘉禾五年，权

①北征使逊

②与诸葛瑾攻襄阳逊遣亲人韩扁赍表

③奉报，还遇敌于沔中，钞逻

④得扁瑾闻之甚惧书与逊云“大驾

⑤已旋，贼得韩扁，具知吾阔狭且水干，宜当急去”逊未答，与诸将栾棋射戏如常瑾日“伯言多智略，其当有以”自来见逊，逊曰“贼知大驾以旋，无所复憾

⑥，得专力于吾又已守要害之处，兵将意动，且当自定以安之，施设变术，然后出耳今便示退，贼当谓吾怖，仍来相蹙，必败之势也“乃密与瑾立计，令瑾督舟船，逊悉上兵马，以向襄阳城敌素惮逊，遽还赴城瑾便引船出，逊徐整部伍，张拓声势，步趋船，敌不敢干军到白围，托言住猎，潜遣将军周峻、张梁等击江夏新市、安陆、石阳，石阳市盛

⑦，峻等奄至，人皆捐

⑧物入城城门噎不得关，敌乃自祈杀己民然后得阖斩首获生，凡千余人_

①权指孙权，三国时代吴国的建立者

②陆逊字伯言，吴国政治家、军事家

③赍（ji）表，指带着奏表进呈孙权

④钞逻指巡逻查问

⑤大驾代称帝王，这里指孙权

⑥憾（qi）:担忧

⑦市盛这里指集市正热闹的时候

⑧捐丢下

1.解释下列句子中加着重号的词语

（1）具知吾阔狭

（2）宜当急去

（3）贼当谓吾怖

（4）潜遣将军

2.下列选项中，与“瑾闻之甚惧”中的“之”字用法不相同的一项是（）•••A.徐公来，孰视之《邹忌讽齐王纳谏》B.呼尔而与之《鱼我所欲也》C.肉食者谋之《曹刿论战》D.恢弘志士之气《出师表》

3.把下列句子翻译成现代汉语

（1）逊未答，与诸将栾棋射戏如常

（2）贼知大驾以旋，无所复憾，得专力于吾

4.读了本文请你分析陆逊在危机中取胜的原因是什么？

10.非连续文本阅读材料一从植物学特征看，辣椒属于菅花类茄科，灌木，半灌木，一年或者多年生辣椒果实的形状、大小、颜色因品种类型不同而差别明显辣椒的形状，常见的有扁圆形、圆球形、长线形、圆锥形、樱桃形等多种形状辣椒果实的颜色过去一般为红、绿两色，经过人工的裁培选育，赤、楂、黄、绿、青、蓝、紫各色俱全，五彩缤纷辣椒除了食用和观赏之外，还可人药辣椒主要以果实供药用，茎和种子也可入药，《药检》记载，辣椒能“祛风行血、散寒解郁、导滞、止泻、擦癣”现代医学研究发现辣椒还有兴奋神经、控制血压、开胃消食、止痛、减肥等功效辣椒能有上述功能主要是辣椒素起作用材料二辣椒等蔬莱营养成分对比表（每100克含量）品种含量成分辣椒青甜椒红甜椒番茄蛋白质（克）

1.

60.

91.

30.9碳水化合物

4.

53.

85.

32.5（克）热量（千卡）

26.

02.

030.

01.60钙（毫克）

12.

011.

013.

08.0胡萝卜素

0.

730.

361.

600.35（毫克）抗坏血酸

185.

089.

0159.

012.0（毫克）材料三据记载，明朝末年（约1640年），辣椒被引进中国而大量的传入，大约是康熙二十二年（公元1683年）大开海禁之后了辣椒种子一落脚湖南，就在这里迅速生根、开花、结果，赢得了这片土地上人们的酷爱辣椒在湖南落户，究其缘由，大概可做以下分析首先是地理与气候的原因据说在全球同一纬度上，有一条“辣带”，从南美，经太平洋诸岛，贯穿亚洲大陆至东亚、东南欧、北非湖南便处在这条“辣带”的一个圆点上其次是与饮食习惯有关湖南人嗜辣，无辣不香，故民间有“小菜半边粮，辣椒当衣穿”的说法湘菜中的名菜“剁辣椒蒸鳍鱼头”“满堂红”等都是因为辣椒入菜而色香味格外俱全再次是精神文化的原因“吾湘变，则中国变；吾湘存，则中国存”湖湘在明初和清初因战乱有两次大规模移民和人口的重新组合，这样，逐渐形成新民风，也逐渐形成了坚忍、敢作敢当、忍耐刻苦、晓勇强悍的湖湘气质另外，“一方水土养一方人”，食物对人性格的影响是不可忽略的可谓是“辣椒烈性一相逢，便胜却人间无数”辣椒与辣人一拍即合，人文特征与辣椒的特质融合相通

1.下列说法与原文意思不相符合的一项是（）A.辣椒果实的颜色经过人工的栽培选育之后，各色俱全，五彩缤纷B.红甜椒各种营养成分的含量比辣椒、青甜椒、番茄都高，尤其胡萝卜素的含量居高C.辣椒被大量引进中国，大约在公元1683年大开海禁之后D.辣椒的药用功能，主要是辣椒中的辣椒素起作用

2.下列说法不正确的一项是•••A.上述文字主要介绍了辣椒的属性、功效、营养成分含量及在湖南落户的缘由B.“材料二”采用了列数字、画图表等说明方法，介绍了不同类辣椒及番茄的营养成分含量C.“材料三”中“辣椒在湖南落户，究其缘由，大概可做以下分析”一句中的“大概”体现了说明语言严谨的特点D.辣椒落户湖南就是因为辣椒的特质与湖南的人文特征相通，因而辣椒与辣人一拍即合

3.请你根据上面材料所阐述的知识，结合以下的链接材料，回答问题［链接材料］

①湖南老百姓用辣椒制成的单方和偏方十分灵验，如辣椒水疗冻疮、辣椒和生姜熬水治感冒、，鲜辣椒捣碎敷伤口治蛇咬伤等等

②以中华人民共和国第一次授衔为例，十大元帅中彭德怀、贺龙、罗荣桓3人，占30%;十名大将中有粟裕、黄克诚、陈鹿、谭政、萧劲光、许光达6人，占60%;57名上将中19位湖南人，占

33.30%;176名中将中有45位湖南人,占

25.5%;1359名少将中有129位湖南人，占10%老百姓用辣椒制成的单方或者偏方为什么比较灵验据上述材料推测，影响湖南人性格和气质的因素可能有哪些？

11.阅读下面的文章后，写成下列小题听听那冷雨节选余光中1惊蛰一过，春寒加剧先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿地，即使在梦里，也似乎把伞撑着而就凭着一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季连思想也是潮润润的每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国，整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的这种感觉不知道是不是从安东尼奥尼那里来的不过那一块地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万水，千伞万伞二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情2这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年杏花春雨江南，那是他的少年时代了再过半个月就是清明安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来残山剩水犹如是，皇天后土犹如是，纭纭黔首纷纷黎民犹如是，那里面是中国吗？那里面当然还是中国，永远是中国只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢？⑶在报纸的头版标题里吗？还是香港的谣言里？还是付聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦？还是安东尼奥尼的镜底勒马洲的望中？还是呢，故宫博物院的壁头和玻璃橱内，京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里？4杏花春雨江南六个方块字，或许那片土地就在那里面而无论赤县也好，神州也好，中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在因为一个方块字是一个天地太初有字，于是汉族的心灵，祖先的回忆和希望便有了寄托譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了视觉上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一个“雨”部，古神州的大颜千变万化，便悉在望中，美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雹，展露的都是神的好脾气和坏脾气，翻开的都是气象台百读不厌、门外汉百思不解的百科全书5雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国王禹的黄冈，破如椽的大竹为屋瓦据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉，而无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好这样岂不像住在竹和筒里面，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，反而令人耳朵过敏吧6雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏7在古老的大陆上，千屋万户是如此二十多年前，初来这岛上，日式的瓦屋亦是如此先是天黯了下来，城市像罩在一块巨幅的毛玻璃里，阴影在户内延长复加深然后凉凉的水意弥漫在空间，风自每一个角落里旋起，感觉得到，每一个屋顶上呼吸沉重都覆着灰云雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去,古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音或是在江南的泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕，细细琐琐屑屑，口器与口器咀咀嚼嚼雨来了，雨来的时候瓦这么说，一片瓦说千亿片瓦说，说轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧挞挞地打，间间歇歇敲一个雨季，即兴演奏从惊蛰到清明，在零落的坟上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千亿片瓦吟8在旧式的古屋里听雨，春雨绵绵听到秋雨潇潇，从少年听到中年，听听那冷雨雨是一种单调而耐听的音乐是室内乐是室外乐，户内听听，户外听听，冷冷，那音乐雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，一下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上，舔舔那冷雨9因为雨是最最原始的敲打乐从记忆的彼端敲起瓦是最最低沉的乐器灰蒙蒙的温柔覆盖着听雨的人，瓦是音乐的雨伞撑起但不久公寓的时代来临，台北你怎么一下子长高了，瓦的音乐竟成了绝响千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史的记忆现在雨下下来下在水泥的屋顶和墙上，没有音韵的雨季树也砍光了，那月桂，那枫树，柳树和擎天的巨椰，雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿的绿光迎接鸟声减了啾啾，蛙声沉了咯咯,秋天的虫吟也减了唧唧七十年代的台北不需要这些，一个乐队接一个乐队便遣散尽了要听鸡叫，只有去诗经的韵里找现在只剩下一张黑白片，黑白的默片大多数的雨伞想不会为约会张开上班下班，上学放学，菜市来回的途中现实的伞，灰色的星期三握着雨伞他听那冷雨打在伞上索性更冷一些就好了，他想索性把湿湿的灰雨冻成干干爽爽的白雨，六角形的结晶体在无风的空中回回旋旋地降下来等须眉和肩头白尽时，伸手一拂就落了二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧一位英雄，经得起多少次雨季？他的额头是水成岩削成还是火成岩？他的心底究竟有多厚的苔葬厦门街的雨巷走了二十年与记忆等长，一座无瓦的公寓在巷底等他，一盏灯在楼上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆10前尘隔海古屋不再听听那冷雨

1.作者在第二段写道“然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢？”对这个疑问，作者其实已经作出回答联系全文，以“他日思夜梦的那片土地，在—”的句式分条写出答案1他日思夜梦的那片土地，在____________________________________________2他日思夜梦的那片土地，在____________________________________________3他日思夜梦的那片土地，在____________________________________________

2.大量使用叠词叠句是本文语言运用的一大特色，请你举出一个实例，并分析其妙处

3.结合本文和余光中的《乡愁》,文中的“他”在你的心目中是一个什么样的形象？请写一段文字，描述你心目中“他”的形象不超过60个字

4.通读全文，作者为什么要选“雨”作为自己情感的寄托？为什么要加“冷”字？

三、应用

（3）诗中有错别字的一个词是“.”,这个词的正确写法是“”

（4）根据上下文内容的衔接关系，在横线处补写一句话

四、综合性学习与写作

13.从下面两题中任选一题，按要求完成任务题

一、在芸芸众生中，有经天纬地、万人景仰的强者，但更多的是怀揣理想、从容淡定的平凡者拒绝平庸，回归平凡，将是社会生活的新常态会审视欣赏平凡，能体味感悟平凡，有平和的心态，耐得住平凡，生活会被演绎得一样精彩与平凡而有个性的人相伴，做平凡而有意义的事儿，体验平凡而有味道的生活……请以“与平凡相伴”为题，写一篇不少于700字的文章要求

①书写规范，卷面整洁

②大胆选择你最能驾驭的文体进行写作题

二、读下面材料，按要求写一篇作文郑板桥老来得子，非常喜欢他临终前，把儿子叫到床前，说要吃儿子亲手做的馒头儿子不敢违命，勉强答应,但他不会做郑板桥命他去请教厨师儿子请教后，费了九牛二虎之力才把馒头做成满心高兴端来，郑已断气，儿子跪哭床边，发现茶几上有张字条，上面写着“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗不算好汉！”请根据以上材料或叙写经历、见闻，或谈谈自己的感悟，自拟题目，写一篇不少于700字的记叙文或议论文参考答案

一、积累

1、C【解题分析】要求学生牢记文化常识ABD三项正确，C项错误，应改为古时男子到二十岁时举行“加冠”（束发带帽），表示已经成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十

2、B【解题分析】试题分析A项，语序不当，“践行”和“培育”互换位置；B项，正确；C“至少”与“以上”矛盾；D项，主语一致时，关联词在主语后，应该改为“诚信不仅……,而且……”故答案为B

3、C【解题分析】。