四川省巴中学市平昌县2024届中考四模语文试题

川省巴中学市平昌县届中考四模语文试题!2024注意事项1!

1.考生要认真填写考场号和座位序号

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回

一、积累

1.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）A.春节刚过，武大的樱花就开放了，花期仅一个多月，市民们趋之若鹫即使是下雨天，校园内也是人山人海••••B.星期六上午，春光明媚，同学们相约来到西山公园，尽情挥洒自己的青春，共享天伦之乐••••C.现在许多年轻人对影视明星顶礼膜拜，做事失去理性，严重影响到正常的生活、学习和工作••••D.我们在学习中只要掌握正确的方法，就会收到事倍功半的效果•••♦

2.下列各组词语中，没有错别字的一项（）A.妖姨格物至知羁拌恃才放旷B.威摄歇斯底里狼藉重蹈覆辙C.陨落鸦雀无声绮丽吹毛求疵D.烦躁断章取意鄙夷家喻户晓

3.下列句子中没有语病的一项是（）A.在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理B.是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好家质的重要标准C.我们如果把中国自己的事情不努力搞好，那么在当今世界上就很难有发言权D.谁都不能否认，汉字书写最终开华为一门艺术是文字发展史上的一个奇迹

4.下列词语中，字形完全正确的一组是A.松驰诀别五体头地再接再厉B.端祥荒僻一泻千里脑羞成怒C.辐射渊博焕然一新兴高采烈D.胁助纯粹瓜熟蒂落按步就班

5.默写古诗文名句,在乎山水之间也（欧阳修《醉翁亭记》）但愿人长久，o（苏轼《水调歌头》）春蚕到死丝方尽，O（李商隐《无题》）《行路难》中表达作者自信乐观精神和坚定的信心和勇气的名句是，O

6.名著阅读（任选一题作答）次悟空变作牛魔王的样子骗得真扇，又被牛魔王变的假八戒骗走；悟空与牛魔王大战，经众天神协助，降伏了牛魔王,铁扇公主献出了真扇子2示例一小人国以鞋跟高低划分阵营，“高跟党”和“低跟党”为权利争斗不断讽刺了英国议会中无原则的党派斗争示例二因为“打鸡蛋从哪端开始”的问题，与邻国不来斯古交战，格列佛帮助小人国阻止了敌人入侵，获得了高位,不来斯古皇帝遣使求和影射了当时英法两国之间连年的征战示例三小人国选拔官员，全凭在绳上跳舞，谁在绳上跳得好，跳得高，谁的官就大，因此官员候补人冒着折断脖子、胳膊的危险表演绳上跳舞，以达到爬上去的目的讽刺了英国宫廷和大臣的无能，全靠钻营奉承取得高官厚爵示例四耶胡好吃懒做，贪得无厌，特别喜欢在田间寻找一种发亮的石头，为了争夺石头，它们就会搏斗起来，甚至发动大规模的战争或它们喜欢吮吸一种草根，吃多了以后就互相搂抱厮打，丑态百出讽刺了当时英国社会的政治生活和贪财好斗、酗酒荒淫的恶劣风尚【解题分析】1本题考查学生对名著阅读的积累能力用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解学握了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可阅读《水浒传》《西游记》，把握其人物形象和故事情节，特别要读懂题干所给的诗句，根据诗句内容进行回答即可如

①“豹子头逢青面兽，同归水浒乱乾坤”说明是林冲和杨志两个人的情节林冲火烧草料场，杀了陆谦、富安和差拨后，无路可走，只好上梁山请求入伙当时的梁山大哥是白衣秀才王伦，刁难林冲，要林冲送投名状，就是要下山抢上一票才能入伙林冲下山守在路口，好不容易来几个客商，有的很可怜，有的成群集队，林冲不好下手后来遇到杨志，打了一场硬仗，未分胜负王伦想请杨志上山，但被杨志拒绝后经王伦同意，林冲如愿在梁山落草了杨志到了京城，为生活所迫，到街上卖祖传宝刀京城无赖牛二，刁难杨志，强迫杨志杀个人试试宝刀是否真的杀人不沾血杨志被逼无奈，一刀砍了牛二，结果被充军到大名府北京后来大名府府尹梁中书派杨志押送生辰纲上京城,才引出了吴用智取生辰纲的故事

②通过对“若得火山无烈焰，必须宝扇有清凉”的分析，讲的是孙悟空三调芭蕉扇的故事唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭芭蕉扇是铁扇公主的宝物孙悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞孙悟空，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾,铁扇公主给了一把假扇孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；孙悟空大战牛魔王，铁扇公主借出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒向西赶路2题干要求结合书中“小人国”或“慧驷国”相关的情节谈谈作者对其所处时代的了解与观察作者通过完全虚构和幻想的情节故事，采用象征影射，讲的虽然是发生在格列佛身上荒诞不经的历险故事，而实际却将讽刺的矛头直指当时英国的丑恶政治现实，对18世纪英国社会进行了全面辛辣的讽刺和否定，批判英国君主专制制度的腐败，揭露党派纷争，讽刺无才无能投机钻营的政客，反对殖民掠夺，否定不义战争，表达了作者对仁慈智贤君主的赞扬和对清明政治的呼唤同时也深入批判了人性中诸如贪婪、伪善、无信、残暴、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险、野心等弱点，对仁慈、友爱、理智、真诚、公正、勤劳、清洁等美好人性发出由衷的礼赞如可举“小人国”中“高跟党”和“低跟党”为权利争斗不断；因为“打鸡蛋从哪端开始”的问题，与邻国不来斯古交战等情节作答

二、阅读

7、

1.渔:捕鱼从:跟从

2.赵人/祭西门

3.我所认为的宝物和大王的夜明珠不一样

4.魏王:宝物（宝珠、有宝珠的车）威王:人才（贤臣）【解题分析】

1.试题分析理解常见文言词语在文中的含义理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思比如本题中的“渔”是“捕鱼”；“从”是古今异义词，“跟随，跟从”的意思

2.试题分析考查文言文语句的句读解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读同时利用虚词来辅助句读句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象依据主谓之间要停顿，语句“赵人祭西门”的正确句读是赵人/祭西门

3.试题分析此题考查翻译文言文句子的能力解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位同时，还要注意查看有无特殊句式在此题中，要注意“之所以（的原因）、为（认为）、异（不同）”的意思，必须翻译出来意思是我所认为的宝物和大王的夜明珠不一样

4.试题分析考查对文章内容的理解本文主要讲述的是威王与魏王狩猎过程中关于“宝物”展开的一段轶谈其中魏王所认为的宝是“宝珠、有宝珠的车”等珍贵的物品，这可从魏王所说的“若寡人国小也，尚有经寸之珠照车前后各十二乘者十枚”这句话可知；而威王则认为“人才”才是“宝”这从威王列举了自己的檀子、粉子、黔夫、种首的四位贤臣就可知道【题目点拨】理解文言词语在文中含义的答题思路是先利用朗读时语音的不同或停顿辨析一个词的词义和语音之间是有一定的关联的一个词，它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同再利用上下文语境辨析词义不是单一的,它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化因此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出来最后，比较互证法通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其同，达到探求和判定词义的目的参考译文二十四年，威王与魏王在郊外一起打猎魏王问道“大王也有宝物吗？”威王说“没有”魏王说“像寡人的国家这样小，也还有能照亮前后各十二辆车的直径一寸的夜明珠十颗，齐国这样的万乘之国怎么能没有宝物呢？“威王说“寡人当作的宝物与大王的夜明珠不同我有个叫檀子的大臣，派他镇守南城，楚国人就不敢向东方侵犯掠夺，泗水之滨的十二诸侯都来朝拜我我有个叫股子的大臣，派他镇守高唐，赵国人就不敢到东边的黄河里捕鱼我有个叫黔夫的官吏,派他镇守徐州，燕国人就到北门祭祀，赵国人就到西门来祭祀，以求神灵保佑不受攻伐，搬家去追随黔夫的人有七千多家我有个叫种首的大臣，派他戒备盗贼，路上就没有人把别人丢失的东西拾走用他们能光照千里，难道只是十二辆车吗！”魏惠王心中惭愧，不高兴地（败兴）离开了

8、

1.B

2.D

3.

（1）占据

（2）参与，这里有欣赏、领悟的意思

（3）快步走

（4）给予，赠送

4.

（1）夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面

（2）我却穿着破旧的衣服处于他们中间，毫无羡慕的意思

5.本文的意境美表现在

①山水相映之美高峰入云，清流见底；

②色彩配合之美两岸石壁，五色交辉；

③晨昏变化之美晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竟跃；

④动静相衬之美山为静，水为动林青竹翠为静，五色交辉为动

6.主要运用了议论、抒情点明主旨，点明写序的目的劝勉马生应勤奋好学，表达了对马生学有所成的期望之情【解题分析】

1.试题分析考查对诗词的赏析B.《南乡子•登京口北固亭有怀》这首词通篇三问三答，层次分明，互相呼应；即景抒情，借古讽今；风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬故B项中的“沉郁顿挫，悲愤激越，读之令人怆然泪下”的赏析是错误的故答案为B

2.试题分析试题分析考查对文言词语一词多义的理解A.选项中“其”分别为“副词，表祈使语气，一定要”和“代词，它们，代前文出现的两个地名”；B.选项中的“而”的意思分别为“表顺承”和“表修饰”；C.选项中的“入”分别是“耸入，动词”和“在国内，状语”；D.选项中的“则”都是副词，译为“就是”故选D

3.试题分析理解常见文言词语在文中的含义理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思比如本题中的“趋”是“快步走”；“与”是古今异义词，“参与，这里有欣赏、领悟的意思”的意思

4.试题分析本题考查翻译文言语句的能力解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位

（1）句中的“颓（坠落）、鳞（代鱼）、竞跃（竞相跳跃）”几个词是赋分点；

（2）句中的“缢袍（粗麻絮制作的袍子）、敝衣（破衣）、略无（没有）”几个词是赋分点翻译时要做到“信、达、雅”

5.试题分析考查对文章内容的理解在整体感知文章内容的基础上，结合具体内容分析作答《答谢中书书》一文作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色”高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清新“两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备”，又改用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”由静景转入对动景的描写猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息作者择取有代表性的景物从山水相映、色彩配合、晨昏变化、动静结合加以描绘，使读者对山川景物产生完整、统一的印象据此理解分析作答

6.试题分析本题考查表达方式及作用常见的表达方式有五种记叙、议论、描写、抒情、说明记叙重在讲述一件事；描写重在写景物；说明意在解释说明；议论是作者的观点见解；抒情重点表达作者的情感丙文最后一段是记叙、议论、抒情的表达方式，记叙了马君则的基本情况，并劝勉马生要勤奋刻苦学习，表达了对马生学有所成的期望之情交代了文章的写作目的，点明了中心据此理解作答【题目点拨】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美参考译文【甲】什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息当年孙权在青年时代，做了三军统帅他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已这样也就难怪曹操说“要是能有个孙权那样的儿子就好了！”【乙】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面这里实在是人间的仙境啊自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了【乙】我年幼时就爱学习因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家我的勤劳和艰辛大概就是这样如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？

9、

1.其叔闻之/亦大笑/赏以资斧/遣之回费

2.C

3.（谢生）回（到费县）后向费县县令叙述了（这件事），县令也认为（李升）不同寻常

4.

①从《骡后谈书》的“俭腹子挟芝麻《通鉴》，翩然置身台省，亦趁着十年好运耳”可看出作者借李升的故事表达了对有些人没有真本事、靠运气得到高位的现象的批判

②从“僧乃笑曰看，这里的“笑”是嘲笑的意思，结合文中士人的言谈，可以看出张岱借士人的故事表达了对那些不懂装懂的人的嘲讽【解题分析】

1.本题考查文言断句的能力文言文断句的前提是对文意的领会首先通读全文，了解文意，依据语境断句可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词日”、“云”等本句是一个主谓句，要注意连续谓语动词“大笑”“赏”“遣”，另外虚词“亦”应用于句首，所以应在“亦”“赏”和“遣”前断开

2.本题考查辨析文言虚词的能力文言虚词是文言文学习的基本内容，要特别注意重点虚词的用法作答本题时，首先要把握“乃”“于”“之”“而”四个虚词的基本用法，然后结合语境来分析A.乃竟然/于是，就B.于在/与，跟C.之的/的D.而表示并列关系/表示修饰关系

3.本题考查的是理解并翻译句子的能力解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.此句中重点的词有归，回去；述，叙述；令，县令；亦，也奇，以……为奇，认为……不同寻常

4.本题考查对文章主旨的把握作者一般在文章最后点明主旨第一篇，最后一段“俭腹子挟芝麻《通鉴》，翩然置身台省，亦趁着十年好运耳”，结合文中人物对此事的感叹“文人命运所到，享重名而邀厚福，皆此类也”可知，作者表现的是对那些没有真本事、靠运气得到高位的人和现象的批判；第二篇，最后的“僧乃笑曰”与上文“僧畏慑，拳足而寝”形成鲜明对比，“僧”的嘲笑其实也是表明了作者的态度，即借士人的故事来嘲讽那些不懂装懂的人参考译文谢应鸾，在他叔叔文涛先生任职的临淄县署做幕僚后来又被费县县令借用担任管理文书的工作一天，谢生要坐轿访客，写了一张纸条交给下役李升，让他备舆伺候等谢生出门一看，发现竟然是一辆骡车谢生大怒，斥责李升李升说“刚才奉您的指示，只是说备‘舆，没有说备‘轿‘谢生说“你真是个蠢夫，‘舆就是轿因为‘轿字没有典故出处，所以通称为舆李升笑着说“昔日淮南王《谏击闽越书》中就有‘舆轿逾岭一句，怎么能说没有典故出处呢？”谢生愕然，说“没想到你们这类人中竟然有这样学问渊博的人”于是谢生（命人）把骡子解下来，自己骑在骡子上，让李升在后面步行跟从，说“你既然腹有诗书，也知道费县这里关于武城的事吗？”李升说“这里是我的家乡，怎么能不知道？”谢生问到”《史记•仲尼弟子列传》中记载，澹台灭明是武城人，而记载曾子居住的武城时，却叫‘南武城’以区别，这是说鲁国当时有两个武城啊！是不是这样呢？”李升回答“一般都认为澹台灭明所住的是费县的武城，而曾子所住的‘南武城在现在的嘉祥县这种说法是错的”谢生问“你根据什么这样说呢？”李升回答“《春秋》记载，昭公二十三年武城人……消灭郑师，并将短弱地占为己有哀公八年吴国军队……攻打下了武城《孟子》中记载曾子住在武城的时候，有越人入侵因此，和邦国接壤，并且正处在通往吴越的道路上的，就是现在费县的武城啊《齐乘》也说子游担任武城邑令，武城在费西、滕东两县之间从来就没有两个武城的说法”谢生说“如果真是这样，那么《史记》记载的为何独有个‘南武城’这个名字呢？”李升回答“以我浅见揣度，是因为定襄有武城，清河有武城，（这两个武城都在曾子所住的武城的北边）所以《史记》里说‘南武城，是为了与这两个武城区分而说的如《平原君传》中封于东武城，也是这种情况”谢生听后大为叹赏回（到费县）后向费县县令叙述了（这件事），（县令）也认为（李升）不同寻常，免除了李升的差役，提拔为礼仪文书不到一年，李升的家产就增至千金，成为邻里间的富户后来文涛先生编修《临淄县志》，招谢生前去谢生认为李升可以充当顾问，于是带他一同前往然而李升谈及的临淄旧事，都是（临淄下辖的）淄川县的事情谢生奇怪，问李升缘故李升说“小人书箱中私藏之书，只有关于淄川的内容，并没有关于临淄的内容”谢生十分疑惑，急忙要李升私藏的书来看原来是两本《说铃》，破碎不全，只有十多页《山东考古录》注《山东考古录》是《说铃》中一卷的卷名，另外还有四五页《闽小记》当时李升与谢生所谈到的舆轿之论和关于两座武城的考证，都恰巧是在这几页书中谈到的！谢生于是感叹道“那些凭借运气享受了重名厚禄的文人，都是属于这一类的”文涛先生听了，也大笑，赏给李升一些盘缠，让他回到费县去《谐铎》论曰“那些腹中空空无学问的人凭借着残缺支离的《通鉴》，轻而易举地置身朝廷高位，也不过就是借着十年好运气罢了”过去，有一个僧人，和一个读书人一同住宿在夜航船上读书人的高谈阔论，使僧人既敬畏又害怕，缩着脚睡了僧人听他的话中有疏漏的地方，于是就说“请问你，澹台灭明是一个人，还是两个人？”读书人说“是两个人”僧人又问“这样的话，尧舜是一个人还是两个人？”读书人答“当然是一个人了”僧人笑了笑说道“这样说起来的话，还是让小僧伸伸脚吧”

10、

1.

①怕冷不肯起床上学

②父亲亲自送我上学，等我放学，路上给我讲故事

③父亲趴在窗户边望我

2.1“哽咽”指的是“鸣咽，小声地哭”，写出了“我听到父亲为了给“我挣学费要外出打工，感受到父亲辛苦操劳的难过的情景，表达了“我”对父亲的心疼和内疚也表达了“我”对父亲的体贴和感激2运用了动作描写和语言描写，写出父亲怕影响“我”的学习，让“我”不要送他时担心的情景体现他对“我无微不至的关心”

3.写出天气的严寒；突出了父亲对“我”的关爱；凸显了父亲爱儿子的形象特点

4.结构上总结全文，首尾呼应；内容上本段写了“我”与父亲相互发短信的内，揭示文章主旨；表现出父亲对“我”无微不至的爱，以及“我”对父母的关爱，表达了作者对父亲的感激之情【解题分析】

1.考查情节的梳理与概括解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容,然后再用与提示相同的句式来概括情节即可根据我小时候十分怕冷，天稍微冷一点就不肯起床上学父亲会好言劝我，还把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热才让我穿上小学的时候，一到下雪天，父亲害怕我受罪，就送我上学在上学、放学的路上，他用买来的军大衣紧紧把我裹在怀里，给我讲故事发现父亲正趴在窗户边望我提取词语作答

2.

①考查对词语的品析理解词语不仅要知道词语的本义，还要能理解出语境义“哽咽”本义指不能痛快的出声哭这里是为了“我”上学，父亲要去外面打工了，过年可能就不回来了“我”为父亲辛苦操劳的难过，表达了“我”对父亲的心疼和对父亲的体贴和感激

②考查对人物描写方法及作用的理解“摆摆手”是对父亲的动作描写，父亲说的话，是语言描写，表示父亲怕影响“我”的学习，示意“我”不要送他了，体现他对“我”无微不至的爱

3.考查对景物描写及作用的理解景物描写的作用

一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；

二、渲染气氛，烘托人物心情；

三、展示人物性格；

四、推动情节的发展等等以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用要根据具体文章具体分析第

③段

④段多处写雪，推动故事情节的发展，点明当时的天气状况一一寒冷，父亲在雪天放学时给“我讲故事”，在雪天在门外等“我”，突出父亲对“我”的关爱；凸显父爱的伟大

4.本题考查文章结尾的作用一般从结构上与内容上这两个角度来回答结构点题、首尾呼应、总结全文内容突出人物品质/情感、点明中心、深化中心等此段结构上，“父亲给我的关怀，永远像雪覆盖麦苗一样使我免受饥寒”呼应题目和开头，结构严瑾；内容上，最后一段运用议论抒情的方式，表达了作者对父亲的感激之情，表现了文章的主旨

11、

1.大有大的思想、计划和考虑，小有小的算盘和实际生活，让节约的观念和行动细化到生活的每个角落

2.引出节俭还是吝啬的讨论，提出文章的论题，引出下文议论，引起读者的思考和阅读兴趣

3.举例论证举一个人适当穿衣的例子，具体有力的论证了调节个人与整个环境节约型社会的价值观问题的首要原则是和谐，进而证明中心论点，使文章更有说服力

4.应该有这样很细节化的节约意识

5.示例静以修身，俭以养德忧劳可以兴国，逸豫可以亡身【解题分析】

1.本题考查中心论点作者的看法就是中心论点中心论点必须是一个明确的判断，可从标题、开头、中间、结尾查找文章结尾“大有大的思想、计划和考虑，小有小的算盘和实际生活，让节约的观念和行动细化到生活的每个角落”概括表达了作者的观点，即文章的中心论点

2.本题考查议论文开头的作用议论文开头的作用常常有引出论点或论题，作为事实论据或道理论据论证论点，形式新颖，吸引读者，激发读者的阅读兴趣等第一段讲同事的事，引出论题——是节俭还是吝啬的讨论，引出下文议论且是运用了事实论据论证了中心论点另外，以事例和问题开头，形式新颖，吸引读者的阅读兴趣，引发读者思考

3.本题考查把握论证方法及其作用的能力要了解常见的论证方法及其作用初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种做题时要深入文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点根据第4段划线句子的内容可知，为了论证本段的分论点——调节个人与整个环境节约型社会的价值观问题的“首要原则是‘和谐”，列举了一个人适当穿衣的事例，属于举例论证答题模式运用了举例论证的论证方法，具体有力地论证了……分论点，进一步证明中心论点，使文章更有说服力

4.本题考查分论点语段中的事实论据或道理论据往往论证的观点是其上句或下句第5段的同事新居中“洗衣机的下水管搭在一个大水桶上”的事实论据，论证的就是它的下句，即应该“有这样很细节化的节约意识”举生活中的例子，要结合”应该有这样很细节化的节约意识”的观点，列举生活中自己或别人如何从细节上注意节约的事例即可可用“何时何地何人做何事，结果如何”的形式

5.本题属于主题性默写题抓住默写主题“节俭”，写出相应古诗文或者格言即可如“静以修身，俭以养德”，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”等

三、应用

12、1“斜杠青年”是指不满足单一职业、拥有多重身份的年轻人，他们通常会用“/”来介绍自己的身份，如作家/插画师/摄影师2可以将个人兴趣向专业化的方向发展，有更多的职业选择，生活很充实，能接触到更多的人，能挣点外快，减少单一职业的枯燥3示例“斜杠青年”要有一项突出的技能；要有明确的长远的职业规划;要平衡各职业间的关系，以一种职业为主【解题分析】1下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法下定义是说明文常用的说明方法抓住“斜杠青年”的基本属性和本质特征，即“越来越多的年轻人不在满足“专一职业”这种无聊的生活方式，而是选择一种能够拥有多重职业和身份的多元生活”如“中学教师/作家/摄影师”2根据题目要求找到材料二，“可以感受更多的职业，在这一过程中可以将个人兴趣向专业化的方向发展，也可以有更多的职业选择；同时斜杠青年的生活很充实，还能接触到更多的人，有时还能挣点外快，减少单一职业的枯燥”作为答案3提建议答此题之前，要读懂材料针对材料中的“斜杠青年没有一项突出的技能，每份工作都是“半吊子”；斜杠青年的职业规划很迷茫，工作缺乏保障；”的不足提出合理的解决办法即可

四、综合性学习与写作

13、墙下漫步家乡有很多很多墙，很高很长，两两相对，夹出一条窄窄的泥泞小道，那些淳朴善良的人家，都住在这墙里家乡是个多雨的去处，每每来到这里，总能见到墙脚处雨水汇成的一条条细沟，往上一点，遍铺满了青苔，抬头看，却真真切切的是一堵灰白相间，斑驳得有些年岁的老墙了这里的墙是如此的相似，以至于在这里长大的母亲都难以分辨，反倒在我一个糊里糊涂的马大哈眼里看得格外分明“那条巷子进去就是王大爷家了！”“那是李大娘家！”“这家有条狗，很凶的！”母亲总会问同一个问题“你怎么知道？”怎么会不知道，这里每一堵墙都有属于我独一无二的印记我笑了，兀自走进两墙间的一条巷子里，即使是过了很多年，也依稀能看清当年我和几个哥哥姐姐们在这墙上用白粉笔图画的迹象“齐天大圣孙悟空”我认得这字，虽然写得歪歪扭扭，却入墙三分，被狂风暴雨荡涤了十年，还是那么清晰，就连某个笔顺的转折处因用力过猛而折断粉笔的一顿也看得清写这字时，约摸五六岁，却是很庄重的，好像要完成什么使命似的，一笔一划都不敢怠慢小时候的我，竟把孙悟空当作偶像来崇拜，到后来，看的书多了，见识广了，什么王伯当、张良、忽必烈、成吉思汗……一个比一个更有成就的大英雄走马灯似的换了一任又一任，却都少了儿时喜欢那只猴子的纯粹与执拗，那时的我很单纯，喜欢就是喜欢，不为什么，就算是大人们嘲笑我，我也傻傻地坚持着自己的喜爱也许我再也说不出“我要跟孙悟空一起打妖怪”这般天真幼稚的话了，只有这墙上的七字，肆无忌惮地昭示着儿时的无知无畏我轻轻抚摸着这面有了些裂痕的墙，像是和一位老故人互诉衷肠，我漫步在已被青石板掩埋的泥泞小路上，只要看到墙上的白痕，我总会停下脚步，用手指认认真真地在上面描摹每一个字，墙上的沙砾有些扎手，不知道为什么，我越是刻意去模仿，越是相去甚远，耳边隐隐约约传来几声童稚的笑，亲切却又遥远看着墙上一个个的“李小龙”“超级丹”“小龙女”......这些都是哥哥姐姐们童年的偶像啊，说好的要像他们一样，可如今还不是麻木地两点一线为生活奔波着，我莫名悲怆地想到了自己的未来，是不是真的回不去了？不知道为什么，墙上的字越来越陌生，越来越模糊，耳边回荡着的笑声也难以听得真切了恍惚中，我看见了一个小女孩，一堵无形的屏障生生地把我们隔成了岸，岸的那头，她拿着白粉笔，诚诚恳恳地在灰白相间的墙上刻画着，脸上洋溢着简单满足却又稚嫩的笑，像一个傻子一样，胡咧咧地笑这头已经像个小大人的我,却是心如刀绞地流下了眼泪【解题分析】我们看到这个题目《墙下漫步》可以从“表层+深层”的方法进行审题立意表层上，墙是真实的，可以触摸的，以墙为线索，把素材穿插在其中深层上，有情感的墙、沟通的墙，精神的墙……从正反两面来说，正面的墙是起保护和安全的作用；从反面的墙来说，是隔阂和阻碍的作用正面的墙传递的是温暖与爱，反面的墙则需要我们共同努力去破除主题亲情类我与爷爷奶奶两代人之间的观念的墙（隔阂/代沟），需要我们一起努力去破除友情类沟通的墙使我和朋友起了争执和矛盾，打破观念的墙让我们更加惺惺相惜成长励志类我的怯懦和自卑是精神的墙，成长是为了打破这一堵墙，飞向更远的天空社会类人与人之间需要一个合适的距离，也许隔着一堵墙，我们可以彼此相互守望素材选择

1、冷战时期的柏林墙；

2、耶路撒冷的忏悔墙；

3、长城——守护的墙1“以诗解文”是古典章回小说的一大特点请从下面两首许中任选一首，概述与其相关的故事情节

①天罡地煞下凡尘，托化生身各有因落草固缘屠国士，卖刀岂可杀平人？东京已降天蓬帅，北地生成黑煞神豹子头逢青面兽，同归水浒乱乾坤

②道高一尺魔千丈，奇巧心猿用力降若得火山无烈焰，必须宝扇有清凉黄婆矢志扶元老，木母留情扫荡妖和睦五行归正果，炼魔涤垢上西方2《格列佛游记》显示了作者对其所处时代的了解与观察，彰显着时代特色，饱含对时代的讽刺请结合书中“小人国”或“慧驷国”相关的情节谈谈你的理解

二、阅读

7.阅读文言文，回答后面小题威王二十四年，与魏王会田

①于郊魏王问曰“王亦有宝乎？”威王日“无有”魏王曰“若寡人国小也,尚有经寸之珠

②照车前后各十二乘

③者十枚，奈何以万乘之国而无宝乎？”威王曰“寡人之所以为宝与王异吾臣有檀子

④者，使守南城，则楚人不敢为寇东取，泗上

⑤十二诸候皆来朝吾臣有盼子者使守高唐，则赵人不敢东渔于河吾臣有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门，赵人祭西门，徒而从者七千余家吾臣有种首者，使备盗贼，则道不拾遗将以照千里，岂特

⑥十二乘哉！”魏王惭，不怪而去注释

①田打猎后写作“畋ti/n”

②经寸之珠直径一寸的大明珠

③乘；车，兵车包括一车四马

④檀信n子人名下文“股ban子“黔夫”“种首”均为人名

⑤酒上酒水之滨

⑤特；仅，只

⑦件yi:高兴、快乐

1.解释下列句中加点的词语1东渔于河*2徙而从者七千余家

2.用“/”给下面的句子划分朗读节奏只画一处赵人祭西门

3.翻译下面的语句寡人之所以为宝与王异

4.选文中魏王和威王对“宝”的理解有什么不同？

8.阅读下面的文字，完成下列小题甲南乡子•登京口北固亭有怀何处望神州？满眼风光北固楼千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流年少万兜鳌，坐断东南战未休天下英雄谁敌手？曹刘生子当如孙仲谋（乙）答谢中书书山川之美，古来共谈高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者（丙）送东阳马生序余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风，大雪深数尺，足肤较裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享回舍生皆被绮绣，戴朱缪宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备臭，炸然若神人；余则袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者,不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有康稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;有同业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达与之论辩，言和而色夷自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣其将归见其亲也，余故道为学之难以告之谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？

1.下列对《南乡子・登京口北固亭有怀》的赏析有错误的一项是（）A.“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目词人通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者苟且偷安、昏庸无能B.这首词通篇三问三答，沉郁顿挫，悲愤激越，读之令人怆然泪下C.“何处望神州？满眼风光北固楼”两句运用了设问的修辞手法，意思是说中原土地已非我有，寓有“故国之思”D.“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”两句化用了杜甫的诗句“不尽长江滚滚来”，含蓄委婉地表达了自己的无穷愁绪和伤亡之感

2.下列句子中加点字的用法和意义相同的一项是（）A.安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）其间千二百里（《三峡》）••B.有卖油翁释担而立（《卖油翁》）河曲智叟笑而止之日（《愚公移山》）・・C.高峰入云入则无法家拂士（《生于忧患，死于安乐》）••D.则心不若余之专耳此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》••

3.解释下列句中加点的词语

（1）坐断东南战未休坐断••

（2）未复有能与其奇者与

（3）尝趋百里外趋

（4）父母岁有裘葛之遗遗_________

4.用现代汉语翻译下面的句子

（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃

（2）余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意

5.（乙）文作为一篇山水名篇，请结合文段分析其意境美表现在哪几个方面？

6.（丙）文中最后一段运用了哪些表达方式？有什么作用？

9.文言文阅读谢生应鸾，客其叔文涛先生临淄县署，继为费县令借司笔札一日，坐轿拜客，书片纸付下役李升唤舆伺侯及出视，乃骡车也生怒叱之李日“适奉明谕，止言备舆，未言备轿”生日“汝真钝汉，舆即是轿因轿字不典，故通称舆字”李笑日“昔淮南王《谏击闽越书》，曾有，舆轿逾岭，一语，何言不典？”生愕然日“不意若辈中有此通品”遂解骡乘之，令李步随于后，日“汝既腹有书笥，亦知此间武城之事乎？”日“此小人桑梓之地，何得不知？”生日“《史记•仲尼弟子列传》，澹台灭明

①，武城人，而记曾子所居武城，独别之日南，是鲁当日有两武城矣！然乎？否耶？”李日“俗传澹台灭明所居为费县之武城，而曾子之南武城在今之嘉祥县此说谬妄”生日“汝何所见而云然？，，李日“《春秋》昭公二十三年，武城人……取帮师，获^弱地，哀公八年吴师……伐武城，克之，《孟子》载，曾子居武城，有越寇，夫与郑接壤，而当吴越之路，即今费县之武城也《齐乘》亦谓，子游弦歌旧邑

②，在费西、滕东两县之间，而从无两武城之说”生日“果尔，则《史记》所载，何独有南武城之名？”李日“以鄙见揣之，定襄有武城，清河有武城此云南者，别于两地而言如《平原君传》中，封于东武城，，亦其例也”生大叹赏归述于费令，亦奇之除其役，拔充礼书不一年，致千金产，称里中富户后文涛先生修《临淄县志》，招生去生以李可备顾问，挈之俱往而所谈临淄旧典，皆属淄川县事生怪问之李日“小人箧中秘书，只有淄川，并无临淄”生大疑，急索秘册以观盖《说铃》两本，破碎不全，仅《山东考古录》十余页，及《闽小记》四五页而当日舆轿之论，武城之考，偶然于数页中道着耳！生乃叹日“文人命运所到，享重名而邀厚福，皆此类也”其叔闻之亦大笑赏以资斧遣之回费铎日“俭腹子挟芝麻《通鉴》

③，翩翩然置身台省

④，亦趁着十年好运耳！”昔有一僧人，与一士子同宿夜航船士子高谈阔论，僧畏慑，拳足而寝僧人听其语有破绽，乃曰“请问相公，澹台灭明是一个人、两个人？”士子曰，是两个人、僧日“这等尧舜是一个人、两个人？”士子曰“自然是一个人！”僧乃笑曰“这等说起来，且待小僧伸伸脚”

①澹台灭明复姓澹台，名灭明，与后文的曾子、子游同为孔子弟子

②旧邑指武城子游曾任武城令，并发现澹台灭明是当地的人才

③俭腹子腹中空空的人芝麻《通鉴》:吴地人好食芝麻茶点，有商家用残缺的《通鉴》包装茶点，一位多次买过这种茶点的人从包装纸上学了点零碎知识，到处卖弄时被识破，其人被戏称为，芝麻通鉴二

④台省唐代朝廷诸省的并称，后泛指显官要职L用给文中画线的句子断句限断三处其叔闻之亦大笑赏以资斧遣之回费

2.下列各组句子中加点字的用法和意义相同的一项是A.及出视，乃骡车也*僧乃笑曰B.令李步随于后别于两地而言C.即今费县之武城也*而当日舆轿之论D.享重名而邀厚福僧畏慑，拳足而寝*

3.将下面的句子译为现代汉语归述于费令，亦奇之

4.李升与士子的故事有相似之处，但作者们借以表达的意图却有所不同，请结合文章内容简要说明其不同之处

10.阅读下面的文章，完成下列小题父爱就像那场雪黑王辉

①父亲发来短信说，看天气预报，你那边要下雪了，及时加件衣服不行给你寄些钱过去，再买几件羽绒服

②对于名落孙山、只好回家务农的父亲来说，我是他最后的希望我一出生，他就表现出对我十二分的关怀和疼爱“天阴下雨打孩子”是我们那儿的一句老话别的父亲打孩子像家常便饭，而我的父亲，纵使我再调皮，他也从来不肯打我我小时候十分怕冷，天稍微冷一点就不肯起床上学，父亲会好言劝我，还把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热才让我穿有几次煤火灭了，生不着，父亲便把冰冷的棉裤棉袄放在他身上暖热母亲看不惯父亲这般爱我，屡屡劝他不要惯坏我父亲摇摇头说他要让我快乐地成长

③上小学的时候，我都是跟着别的大孩子一起去可一到下雪天，对冷的恐惧让我不觉放慢了出门的脚步父亲害怕我受罪，就送我上学放学时，父亲绝对是要守在学校门口的天寒地冻，银装素襄一片，父亲不住地跺脚走动，以驱散身上的严寒在上学、放学的路上，他用买来的军大衣紧紧把我裹在怀里，给我讲故事父亲看过很多书，他讲《三国》，讲《水浒》，讲岳飞，比书上写得还精彩.外面是飘飞的雪，我在父亲的怀里，暖暖和和地听父亲讲述一个个热血沸腾的故事，那是我童年最幸福的事情，上高中时，老师屡屡对我作文中奇异的想象力和流畅的语言表示赞赏她不知道，这全是父亲的功劳正是在父亲的怀抱里，我完成了古典文学的启蒙

④高二那年冬天，天空中飘落起鹅毛般的大雪我正在课堂上百无聊赖之时，教务处通知我校门外有人找我去看时，原来是父亲由于学校是封闭式管理，不让闲人进去，父亲只能在门外等茫茫大雪不住地落在父亲身上，父亲成了一个雪人我的眼圈一红，随即就和门卫吵起来，说他们不近人情，这么冷的天，让一个人在冰天雪地里呆着,那是什么滋味？父亲朝我摆摆手，说算了算了，人家也有人家的难处

⑤父亲把我带到县城里，给我买了几件棉衣说上高中了，不能让同学笑话，要穿些像样的衣服转眼之间到中午，他领我去街边的饭馆吃饭，点的全是肉菜他说上学辛苦，不住地往我碗里夹菜，父亲告诉我，他要去外面打工了，由于离年底太近，过年可能就不回来了学费年前会邮回来，不会耽误我上学我哽咽了，要不是因为我，父亲也不会这般操劳父亲笑了，说傻孩子，你好好学习，考上大学，就是我最大的欣慰

⑥在雾气氤氟的车站，父亲摆摆手，说“不用我了，赶快回去上课吧！功课要紧”我点点头，忙不选地往回赶路过车站的窗户边，我往里看了一眼，却发现父亲正趴在窗户边望我泪水不争气地便流了下来有父亲的激励,我发奋努力，终于考上了大学，圆了父亲的愿望，只不过毕业后，一个人在城市过得艰难，还要父亲操心，这成了我心中的隐痛

⑦不论我长多么大，有多么老，父亲给我的关怀，永远像雪覆盖麦苗一样使我免受饥寒我很感动，给父亲回短信道我有钱，不用你们操心了衣服够穿，你和妈也要注意保暖父亲回短信说我和你妈都很好，在外面我们照顾不了你，要好好地自己照顾好自己看了父亲的短信，我的眼圈又红了

1.通读全文，填写下面表格时间我的表现父亲的行为小时候

①______父亲好言相劝，并想方设法帮我暖棉裤上小学下雪天怕冷害怕出门

②______高二那年冬天百无聊赖地上课父亲带我去买棉衣、吃肉菜车站送别时忙不迭往回赶

③______

2.赏析下列词语或句子我哽咽了，要不是因为我，父亲也不会这般操劳在雾气氤意的车站，父亲摆摆手，说“不••用陪我了，赶快回去上课吧！功课要紧”

3.文章第

③段、第

④段多处写雪，有什么作用？

4.请从内容和结构上说说文章最后一段的作用

11.当节约细化到生活的每个角落1一个同事，用着20年前大学时期破烂不堪的雨伞，冬天也穿着常被人嘲笑的地摊上买的便宜羽绒服，相对他不低的收入，他是节俭呢还是吝啬？如果我告诉你，他是江苏一个小山村出来的大学生，而且身体有一些残疾，童年吃了很多的苦，很早就懂得了生活的艰辛，物质的匮乏在他心中打下了很深的烙印，那么你会说他是节俭还是吝啬呢？节俭与吝啬，虽然两词褒贬截然不同，然而其间的界限却真是不易把握的2人对价值或者行为的认知来自周围环境，对于价值观的培养和接纳也有各自不同的方式同学就是一个大环境，有一种普遍的价值观，就像我的那个同事，他一定会受到大家的嘲笑，虽然他坚定地秉持了自己的原则而一些人对“节约之星”之类的榜样或者模范作用的抵触，才是在一个社会奉行节约所遇到的最大的问题3其实调节个人与整个环境节约型社会的价值观问题很简单我们到底需要什么样的节俭，如何把这种观念让个人真正地接受与执行4首要原则是“和谐”和谐意味着不与环境发生不必要的冲突，例如一个人可以有一些漂亮的，可以穿很久的衣服，用不着总是衣着破旧以彰显自己的节俭；也不用过分痴迷易变的时尚或者名牌节俭是一种意识,一种与他人的共识，一种默契，存在于社会与个人的集体意识之中任何时代都有穷奢极欲的人，然而如果在一个社会中，人们追求浪费，并把这种炫耀式追求和个人的财富地位相联时，这个社会便存在问题！“节约型社会”需要解决“我们需要什么样的节俭”的问题，这也是建立大众节俭意识的过程5而如何完善地建立“节约”的标准，是一个非常细化的庞大事业，需要点点滴滴的行动，简单的口号与教条化教育无法达到我们期望的效果2005年夏天，6家民间环保组织发起了“26℃空调节能行动”就是一个非常细节化的行动，而且效果非常显著当人们从身体健康以及整个环保与节约意识中懂得这个道理时，行动起来就快捷有效了2006年“每月少开一天车”活动也是这种细化的教育活动一次我去参观一个同事的新居，看到洗衣机的下水管搭在一个大水桶上，问起他，他才解释说是把洗衣机的排水存下来可以冲厕所用当时我很惊讶，因为我平时并没有感觉到自己身边这个并不张扬的人竟有这样很细节化的节约意识，从那之后我对他便有了一种新的认识我有充足的理由相信他绝对不是一个吝啬的人我相信只有在很小的事情上真正形成了一种普遍意识时，一切便都是自然而然了6回到“节俭还是吝啬？”当人们认为你怎样的时候，那就是怎样，这就是公共意识！如果进一步，如何让人们认为我是节俭而不是吝啬呢？说大呢，那是社会的事情，老百姓呢，还是节俭点儿好，毕竟也是中国的优秀文化传统，先不说是不是在继承传统，毕竟省了不少钱啊还不会被人们背后说是吝啬鬼，这才是“节约型社会”对普通个人的真正好处大有大的思想、计划和考虑，小有小的算盘和实际生活，让节约的观念和行动细化到生活的每个角落，像春雨般地“润物细无声”，才是最实际和最现实的做法而要不要“节约之星”的漂亮帽子，就变得不甚重要了

1.本文的中心论点是什么？

2.文章开头讲同事的事，有什么作用？

3.文章第四自然段划线部分运用了什么论证方法？作用？

4.第五自然段运用同事新居中洗衣机的下水管搭在一个大水桶上的论据，是要证明什么观点？你能从生活中举出类似的例子吗？

5.文中说节俭“毕竟也是中国的优秀文化传统”，你能写出有关节约的古诗文或者格言吗？

三、应用

12.根据下列三则材料，完成相关题目材料一:公务员小李看了看同学递来的名片，只见上面写着“中学教师/作家/摄影师”，很羡慕地说道“几年不见，你已经成了斜杠青年啦！”材料二:在企业职员小梁看来，斜杠青年可以感受更多的职业，在这一过程中可以将个人兴趣向专业化的方向发展,也可以有更多的职业选择；同时斜杠青年的生活很充实，还能接触到更多的人，有时还能挣点外快，减少单一职业的枯燥，何乐而不为呢材料三:某电气工程师并不认可斜杠青年，他认为，斜杠青年没有一项突出的技能，每份工作都是“半吊子”；斜杠青年的职业规划很迷茫，工作缺乏保障；同时斜杠青年要平衡各职业间的关系，浪费时间和精力，收入也不稳定，投入到每项工作的时间少，影响工作质量

（1）根据材料为“斜杠青年”下定义

（2）“斜杠青年”为什么受到一些年轻人的羡慕？

（3）“斜杠青年”是当前社会的一个活跃群体，如何让这一群体健康成长？请你提出一些建议（至少两条）

四、综合性学习与写作

13.阅读下面的文字，按要求作文史铁生在《墙下短记》中写道“寂静的墙和寂静的我之间，野花膨胀着花蕾，不尽的路途在不尽的墙间延展，有很多事要慢慢对它谈”，你是否也有一种倚墙诉情的冲动？大千世界，墙无处不在有温暖人生的墙，也有发人深省的墙；有被赞美的墙，也有被遗忘的墙；有物质的墙，如土墙、砖墙、花墙、城墙、人墙、篱笆墙、防火墙、影视墙、玻璃幕墙等；也有精神的墙，如沟通的障碍、厄运的困扰、道德的底线、亲人的关爱等，筑一堵墙，可以多一分约束与安全，拆一堵墙，可以少一分封闭与隔膜请结合你身边的事例，以“墙下漫步”为题写一篇作文要求

①自选文体（诗歌除外）；

②不少于600字；

③文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称参考答案

一、积累

1、C【解题分析】试题分析本题考查对成语的辨析能力趋之若鹫比喻许多人争着去追逐某些事物多做贬义词天伦之乐指老一辈和小一辈有血缘亲属关系的乐趣事倍功半形容做事的方法费力大，收效小与语境不符顶礼膜拜形容对人崇拜恭敬到了极点符合语境【考点定位】正确使用成语（包括熟语）能力层级为表达运用Eo

2、C【解题分析】A.格物至知一格物致知、羁拌一羁绊B.威摄一威慑D.断章取意一断章取义故选C

3、D【解题分析】A项，成分残缺，语序不当，把“在”或“使”去掉一个把“常常能够”移至“我们”后面；B项，两面对一面，把“是否”去掉；C项，把“不”提到“把”的前面；D项，正确【题目点拨】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断

4、C【解题分析】C项正确ABD三项修改为A.松弛五体投地；B.端详恼羞成怒；D.协助按部就班••••••

5、

（1）醉翁之意不在酒

（2）千里共婵娟

（3）蜡炬成灰泪始干

（4）长风破浪会有时直挂云帆济沧海【解题分析】默写常见的名句名篇首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字此题要注意“婵”“炬”“沧”等字词的书写

6、

（1）

①林冲投奔梁山，受到王伦刁难，下山取投名状，正好遇到去东京求职的杨志二人大战不分胜负，最终被王伦劝下杨志婉言拒绝了王伦的招纳下山离开杨志到东京求见高俅被赶出他走投无路，只得变卖祖传宝刀，又遇泼皮牛二寻衅滋事杨志怒杀牛二，而后自首天汉桥百姓感念他为民除害，替他打点最终，杨志被刺配北京大名府留守司充军

②唐僧师徒过火焰山，悟空去向铁扇公主借扇，但铁扇公主因红孩儿事件记仇，把他扇到了几万里外的小须弥山；灵吉菩萨送他一粒〃定风丹〃悟空第二次去借扇，变成蟆燎虫钻进公主肚子里逼铁扇公主借扇，但得到一把假扇第三。