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京南十三中建立学校阅读制度及保障体系实施方案京南十三中建立学校阅读制度及保障体系实施方案我们深信一个没有阅读的学校不可能有真正的教育;一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;阅请是与历史上的伟大灵魂交谈,借此把人类创造的精神财富转为己有读书,读一本好书,让我们得以明净如水,开阔视野,丰富阅历,益于人生古人就有博百家所长,为我所用的读书情怀对于一个学生而言,养成阅读的习惯等于在他的心里装了一台成长的发动机我校为推动读书及读书活动的开展,养育良好的读书习惯,营造特有的读书氛围,特制定以下阅读制度及保障体系的实施意见
一、指导思想认识优秀书籍的精神价值书籍是人类宝贵的精神财富,是采掘不尽的富矿,是经验教训的结晶,是走向未来的基石;读书是人们最重要的学习方式,是人生奋斗的航灯,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯一个孩子热爱读书,那么他会从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵一个老师热爱读书,那么他会在阅读中形成丰富的思想,建立一个丰满的精神世界,拥有充实而宁静的内心认识读书是人的基本素养让每位师生都成为会读书、爱读书、读好书的人,是现代社会和教育对学校的基本要求让每位师生在阅读中成为一个自由而幸福的人,是十三中人终生发展的必然选择认识读书活动是推动阅读的基本途径,而更重要的是人的读书自觉提高阅读能力,不仅加强对文科的理解,同时也促进理科的文本理解,是提高综合素养的必然选择养成阅读习惯的人一辈子不寂寞,养不成阅读习惯的人一辈子不知所措
二、活动目标以基础宽厚、视野开阔、远见卓识为目标,通过活动营造浓厚的读书氛围,让学生站在几千年文化历史的深厚基础之上,提升学生的知识水平激发学生提高阅读的质量拓展学生的阅读范围,增加学生的阅读量在阅读中想象、交流,感受语言的优美,体会到阅读的乐趣,拓展学科的内容,激发学生的探索精神陶冶学生的道德情操,培育科学与人文精神,营造和谐的氛围,提升学生的文化和道德素质,促进学生全面可持续发展师生携手,家校合作,全员参与以读书滋养精神,让思考孕育智慧,促进学科建设,形成内涵丰富、特色鲜明的十三中校园文化,提升办学品位追求阅读的十大目标快乐阅读、有意阅读、专注阅读、持续阅读、分级阅读、广泛阅读、精深阅读、扩展阅读、赏析阅读、均衡阅读
三、核心问题
(一)解决读什么的问题读真正对师生成长、健康发展有益的书在阅读材料的选择上,我校以教育部公布的高中生课外名着阅读篇目为基础,以语文组为学生补充推荐的50本必读书目为重点,兼顾各教研组为学生推荐的其他经典书籍止匕外,学校图书馆、学生阅览室及家长还为学生准备了更丰富的阅读资源
(二)解决怎么读的问题学生是阅读的主角通过建构三层双环一体阅读环境,促进学生更积极自觉地读书三层是指为确保目标的实现,在对学生阅读的指导中,力求在学生、班级、学校三个层面,交流阅读方法、效果和感悟,营造更积极的阅读氛围双环是指增加校园和家庭这两个小环境之间的联系,激活家长的热情,让家长从关心成绩转变为关注学生的健康成长一体是指家庭、学校、社会等资源融汇在一起,让学生始终身处一种立体的,充满激励作用的阅读环境之中
(三)解决什么时候读的问题每一个学生都有着对知识对书籍的渴望,但是在升学大背景之下,进行课外经典阅读的时间需要科学安排为此,倡导学生每天开展三读活动朗读每天早晨,让学生充分利用晨读时间,大声朗读文科内容朗读可以帮助学生更专注地投入到文章中,提升对文本的感受能力,陶冶性情、开阔胸怀,增强理解和表达的能力速读每天中午,学生利用午自习的时间,按自己的阅读计划在自定的有限时间内快速阅读书籍经科学实证,科学的快速阅读是一种符合人的思维特征的阅读,同时是一种节省视力和脑力的阅读速读可以帮助学生快速获取大量知识精读每天回家后,学生应为自己安排至少二十分钟的阅读时间(假期中安排一小时)可以研读课内的美文,也可以博览课外的经典,随时在书本上加入圈点批注,及时记下自己的心得感悟这种细致地阅读会让学生养成边读边思考的习惯,使读书成为一种乐趣
四、具体实施办法
(一)学生个体层面每位学生要有体现近期目标和远期目标的的读书计划每学期至少读5本推荐书目,并参加必读书目的考核(考核细则另定),使计划真正落到实处每位学生要为自己建立阅读档案该档案由班级图书管理员统一保管,由学生自填从图书馆、班级书柜以及其它书籍的名称每位学生要有专用读书笔记,摘录精彩片段,记录心得体会,让阅读成为自己与他人智慧碰撞的机会每位学生应积极参加各类读书征文比赛和作文大赛每位学生应积极参与各学科的研究性学习,带着明确的研究目标走入书海,查阅资料,启发智慧,让书籍成为探究的帮手
(二)班级层面在教室设置班级书柜把图书馆搬到教室,让学生伸手就能触摸好书,引导学生多读书、读好书,享受书香生活每班设立图书管理员,负责图书的出借、保管及记录阅读档案等具体工作每周应坚持上好一堂阅读课为了让学生在更安静更美好的环境中专注读书,语文老师应带着全班学生走进学校阅览室,感受读书的氛围,共同阅读交流开展时事演讲或读书交流活动语文课的前五分钟,安排学生进行读书交流演讲演讲学生应备好文本,包括作者简介、片段赏析、个人感悟等评选每月阅读之星,树立爱读书爱思考的正面榜样在班级文化上创设读书的氛围通过介绍名家名作、经典文章、阅读方法,展示读书成果,形成边读书、边交流的氛围开展书籍交流活动,把自己已看过的图书带到班内进行交流,实现资源共享
(三)学校层面将读书活动纳入校本课程的整体规划在校本课程中,每门课程为学生提供与课程密切相关的推荐书目,推动学生自主开展研究性学习建立阅读评价制度对必读书目进行考核,将阅读活动与评优评先结合起来,将有无积极参与系列读书活动和是否取得优秀成绩作为一项参考标准进一步加强学校图书馆和学生阅览室的建设,丰富馆藏图书并建立网络查询功能在建立科学的图书管理制度下,让更多有兴趣、有能力的老师参与图书建设与好书推介工作丰富校园网中的图书馆专有网页添加师生共读优秀书籍的交流文章展示,增加对阅读方法的介绍等开展名家进校园活动,借助我校语文课程基地及大唐文学社的影响力,通过与新华书店及各大出版社、高校的联系,邀请着名作家、学者走进校园开设讲座,与学生进行面对面交流开设名师大讲堂,挖掘我校内部的名师资源每位成功的教师一定都是爱书之人,他们自身有着很多有关读书的心得和故事学校定期开设专题讲座,请老师们结合自己的经验与学科特色,为学生们传授知识,介绍好书各年级每学期开展一次丰富多样的小型活动,提升学习效果如开展名着知识竞赛、读书征文比赛、读书演讲比赛、读书小报评比等活动开展与读书相关的大型主题活动
①世界读书日(4月23日)时举办读书节,开展读书交流,书籍义卖等活动;
②定期举办古诗词吟诵比赛(5月)、戏剧节(6月初)、玄武湖月光诗会(9月)等,让个体、静态的阅读转化集体、动态的交流盛会借助学校学生社团资源开展读书活动我校目前已有20多个学生社团,其中的大唐文学社、大唐戏剧社、天籁广播社、朔月读书社等在学生中有着广泛的影响这些社团均与读书有紧密的关系,学校将进一步提供资源和平台,帮助这些社团开展如文学创作、戏剧表演、辩论会等活动,激发学生的读书热情举办凝聚人气的十项阅读活动读书班会书香馥郁,挑战阅读开卷有益,专题性辩论百花争艳,每日书香细雨润物,图书换阅好书共享,流动阅读奇文共赏,拾缀精华秋收冬藏,读书征文硕果累累,美文演读精彩回放,争先达标完善自我
(四)家庭资源每学年开展一次同读一本书亲子共读活动,将学生的父母家人引入到热爱知识、享受阅读、共读经典的行动中来,让家长和学生在共同的话题中增进交流共享家长资源,邀请在读书方面有心得的家长为学生开设讲座,请家长推荐对曾自己的成长大有帮助的书籍,并进行交流,让学生通过读书来了解父母这一代人家长帮助孩子养成每天读课外书的习惯,形成勤写读书笔记的习惯鼓励家长带孩子到图书馆、书店选读对孩子真正有益的书籍
(五)教师垂范我校每一位教师,以立足专业发展的高度和行动自觉,带着教育教学实践中的问题,选读书籍,用科学理论和先进经验充实自己,为学校读书风气的形成树立榜样每位教师应积极撰写读书随笔和教育教学论文学校定期开展教师共读一本书、师生共读一本书等活动,让老师之间、师生之间在文字的交流中碰撞出智慧火花每位教师应结合自己的阅读经验和学科特色,经常向学生推荐有价值的文章或书籍,以此作为十三中推荐必读书目的有机补充教师在向学生推荐书目,布置任务时,应尽可能将课外阅读任务和作业布置结合起来,提升效率,不加重学生负担在整个学校的读书活动中,教师起着最重要的作用只有每位老师自己常读书,爱读书,才能真正关注每位学生的阅读,才能串联起学校、家庭、社会这三者之间的所有资源,让学生喜欢读书,会读书优化校园读书环境,营造书香校园汪国真说人能走多远这话不是要问两脚而是要问志向;人能攀多高?这事不是要问双手而是要问意志我校作为京南市十佳景观校园,环境优美,校园典雅,绿树成荫,四季飘香,有着深厚的文化积淀和浓郁的人文气息,是一个名符其实的读书的好地方目前我校已有诗岛英语角大树下读书处等与读书密切相关的校园建筑小品和大量宣传展板,今后将进一步深耕细作,开展以演促读、以说促读、以写促读、以评促读等多种活动,有效激发并保持学生阅读的兴趣,培养学生良好的读书习惯,让每位学生都能真正享受到在大树下读书的诗意生活附录
一、京南十三中50本必读书目录。