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磨课助我收获赛课助我提升——《可能性》磨课过程在学校赛课通知下达后,我组积极的进行了准备,首先我们进行了选课,根据讲课的时间和我们上课的进度,预计在日我们应该上在了第四单元,所以我们选择了第四单元的25可能性在确定课题后,组长组织我们三人对教材进行了细致深刻的解读,联系前后知识为这次的备课明确了重难点以及如何突破重难点;并要求我们就如何上好这节课每人备一个思路,由赵老师进行主备,准备集体备课在上周一我们进行了集体备课,每人说出了自己上这节课的思路,对每一个环节进行细致的讨论,取长补短,就赵老师在备课中的三个环节进行了修改,第一个就是导课环节,把原来的猜礼物改为猜图形,三角形对学生来讲非常的熟悉,通过猜三角形激发学生的兴趣,再就是对于这个猜的过程更接近我们本节课的知识;第二个就是在讲解例时,没有猜1想的环节,我们加入了猜想的这一个环节;第三个就是发现只讲例显得内容较少,因为例是让学生知道事件发生的11确定性和不确定性,例是让学生知道事件发生的可能性是2有大小的,两者的关联较大,所以我们将例和例进行了结12合第一次磨课,在集体备好课后,上周四赵老师在二班进行了第一次上课,我们邀请了高校对我们进行指导听完课后得到了高校的肯定,但课堂中还存在一些问题,主要有三个,第一个就是没有展学要求;第二个是练习第三题在完成后提升一下,将第三题按可能、不可能和一定进行分类整理;第三个是把用可能、不可能和一定说一句话的拓展练习和小结进行融合,改为在小结时看着板书用可能、不可能和一定以及可能性的大小说一句话对于出现的这三个问题,我们及时进行了修改,并在第二天进行了第二次磨课在第二次磨课中,出现了两个问题,一个是在教学例时2丢了猜想的环节,第二个问题是在练习第三题进行分类整理的时,有浪费时间的现象就出现的两个问题我们在课下进行了修改这次的磨课活动中我们收获的很多,促进了我组教研氛围和研究潜力的提高,提高了教师专业化的水平,我们将继续努力,完善自我。