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文本内容:
《养老护理员技能训练》课程标准课程代码1420201总学时数54(理论课学时数27;实践课学时数27)学分数3适用专业社区管理与服务专业
一、课程性质
1、必修课
2、专业(理论+实践)课
二、课程定位本课程是社区管理与服务专业的专业必修课程,是按照“循环教学、学做合一”模式建设的课程本课程坚持面向老年化社会发展需要,面向高等职业教育发展趋势,面向培养高素质护理人才目的,坚持前瞻化的发展理念,充分体现优质化、精品化的课程建设思想,注重培养学生良好的专业素质和岗位技能,提高老年社会工作的基本能力,为学生今后从事老年专业工作打下基础(本课程在专业人才培养方案中的性质、地位与作用;本课程与先修课程、后续课程的衔接和配合;本课程的教学目标(知识、能力、素质)与职业岗位任职要求的对接)
三、课程设计思路按照“校(学院)企(医院、社区、老年院)合作共建”模式,本着技能型和人文关怀为原则,构建“嵌入式”社区课程体系根据老年护理专科岗位的典型工作任务为导向,紧紧围绕老年护理工作岗位的实际需求,以职业认知能力培养为重点,与医院、养老院合作设计面向家庭、社区、养老机构、医院护理工作过程导向的教学内容,设置养老服务技能基础知模块、老年人生活照料模块、老年人基础护理模块、老年人康复护理模块、老年人心理护理模块等四大模块,主要有绪论、日常生活护理、用药护理、常见疾病护理、心理与精神健康护理等内容的教学;紧扣课程整体思路,本着“基础在前、专业在后”;“通用在前、专项在后”;“专项在前、综合在后”的原则对课程进行排序,按照从正常到衰老,从衰老到疾病,从疾病到临终设计项目课程教学;课程表现形式包括课程标准、教学计划、实训计划、文档教案、多媒体课件、自测习题库、虚拟动画、录像、电影、典型案例库、特色教材等态、活跃、自主的课程训练平台,使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动
(2)搭建院(医院)校(学校)合作平台,充分利用本行业的企业资源,满足学生参观实训和毕业实习的需要,并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整
(4)积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源,使教学内容从单一化向多元化转变,使学生知识和能力的拓展成为可能
四、课程基本目标
1、知识目标首先,要具备基本的老年人日常护理理论和实践知识其次,能从老年人身心、社会、文化的需要出发,提出健康问题及实施相应的护理措施,解决老年人的实际需要
2、职业技能目标取得国家相关部门的职业资格证书,能遵循相应的职业标准,为老年人提供常规医疗护理工作未能提供或不能全面提供的护理服务
3、职业素质养成目标让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识,培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度,学会关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风,培养学生的综合职业能力
4、职业技能证书考核要求考取养老护理员职业资格证、助理员证、助理社工师证
五、先修课程学习本课程前已经学习了《社会工作导论》、《个案》、《小组》、《社区工作》、《社会工作法规与政策》、《社会心理学》等课程,在课程的实践过程中,有丰富的社区资源,同时也具备开展个案、小组、社区工作的能力同步学习《老年社会工作》,后续课程《老年人康复训练》等其他专业的学习
六、教学内容及学时安排
1、课程主要内容说明总学时54学时,其中理论27学时,实训27学时教学的重点和难点项目2老年人生活照料模块项目3老年人基础护理模块序号内容模块学时16养老服务技能基础知识模块2老年人生活照料模块203老年人基础护理模块1843老年人康复护理模块5老年人心理护理模块562复习、考试合计
542、课程组织安排说明按照“校企社政合作共建”模式,紧紧围绕岗位的实际需求,以职业认知能力培养为重点,在教学内容的安排上,既让学生系统掌握老年护理的基本内容,理论、方法和技巧,同时,也注重理论和实践的结合,拓宽学生的视野,培养学生的创新精神、研究精神和实践精神;在课程内容的编排、习题设计、课堂及实践教学等方面,注重学生多种能力的培养,力求使学生在学习相关知识的同时,培养和提高学生独立地运用知识对现实生活中老年人的照护问题进行分析和解决的能力;通过综合利用多种教学方式,营造学习氛围,综合运用网络、多媒体等信息化手段不断提高教学质量真正体现了以学生为主体,以综合职业能力培养为重点,教学过程体现开放性、科学性、职业性、实践性;基于岗位工作过程一一学用一致,“教、学、做合一
3、课程教学内容专业课程(含课内实践)单元(工作任课内序号教学内容及要求活动设计务模块或实学时训项目)安排项目一老年护理绪论
1.能理解老化及人口老龄化的概念
2.能了解人口老龄化的特点
3.能掌握养老的新理念
24.能理解老年保健的重点人群及目标
5.能理解老年护理学的概念、目标及原则养老服务技
6.能熟悉老年护理的道德标准和执业标准1能基础知识项目二:老年人健康评估
1.能系统收集老年人完整的模块健康资料及掌握采集的技巧
2.能在充分考虑到老年人生理、心理特点的基础上进行身体评估,并对结果进进行老年人健2+2行判断
3.能掌握老年人躯体功能状态评估的内容、评康评估估方法和评估工具的使用
4.能掌握老年人心理评估的内容,评估方法和评估工具的使用
5.能掌握老年人社会、生活质量评估的内容和方法项目三饮食照料老年人生活为卧床老人进22+
41.能协助老人完成正常进膳、正常饮水照料模块行进食、喂水照料
2.能帮助吞咽困难的老人进食进水,
3.能协助医护人员完成高蛋白等治疗饮食的喂食、导管喂食等项目四清洁卫生口腔护理(棉球
1.能帮助老人清洁口腔、修剪指(趾)甲;法)为卧床老
2.能为老人洗头、洗澡;为老人修饰仪容仪表;人更换床单被1+
43.为老人更衣、更换床单,整理老人衣物、被服和罩协助老人进鞋等个人物品;行穿脱衣训练
4.能预防褥疮、照料有褥疮的老人项目五睡眠照料
1.能为老年人布置睡眠环境,帮助老人正常睡眠为老年人布置1+
22.能照料有睡眠障碍的老人,能分析造成非正常睡睡眠环境眠的一般原因并进行解决项目六排泄照料
1.能协助老人正常如厕;
2.能采集老人的二便常规标本;
13.能对呕吐老人进行护理照料;
4.能配合护士照料二便异常的老人项目七安全保护
1.能协助老人正常使用轮椅、拐杖等助行器官;
2.能对老人进行扶持抱搬移;
13.能正确使用老人其他保护器具;
4.能预防老人走失、摔伤、烫伤、互伤、噎食、触电及火灾等意外事故项目八给药
1.能配合医护人员协助完成老人的口服给药;
12.能配合医护人员协助保管老人的口服药;
3.能配合医护人员完成吸入法给药老年人基础项目九观察14护理模块
1.能测量老人的体温、脉搏、血压、呼吸;
2.能对老人呕吐物进行观察;
3.能协助医护人员完成各种给药后的观察项目十消毒
1.能用常用物理消毒法进行消毒;
2.能用常用化学消毒方法进行消毒项目十一冷热应用能给老人进行温水擦浴和湿热敷;为老年人进行1+2会使用热水袋、冰袋湿热敷技术项目十二急救
1.能对外伤出血、烫伤、噎食、摔伤等意外及时报告采用绷带扎法1+2并做出初步的应急处理;处理外伤
2.能进行心脏按摩和人工呼吸;
3.发生意外后,能进行止血、包扎、固定和搬运项目十三常见病护理能配合医护人员完成对老年人高血压、冠心病、中风、帕金森病、糖尿病、退行性2关节炎、痛风、便秘、老年性痴呆症等常见病的护理项目十四护理记录
1.能读懂一般的护理文件、能进行简单的护理记录;
12.能对特殊老人护理进行记录;能对护理文件进行保管项目十五环境设计、护理计划根据第一次实
1.能对老人护理环境进行设计,能制订改善老人护理训的评估情况,1+2环境的方案;制定老年护理
2.能制定老人护理计划;能检查老人护理计划的实施计划项目十六肢体康复训练学生能正
1.能配合医护人员帮助特殊老人进行肢体被动运老年人康复确正确使用助42+4动;护理模块步器如轮椅、拐
2.能配合医护人员开展常用作业疗法;杖等助步器
3.能指导老人使用各类健身器材项目十七闲暇活动能组织老人开展小型闲暇活动1项目十八沟通协调
1.能对老人的情绪变化进行观察,并能与老人进行心理沟通;
22.能对老人人际交往中存在的不和谐现实与矛盾进行分析指导;
3.能协助解决临终老人的心理与社会需求1项目十九心理保健能向老人宣讲心理保健知识老年人心理5护理模块以小组为单位,进入长者生活项目二十情绪疏通中心探访,完
1.能对老人忧虑、恐惧、焦虑等不良情绪进行疏导;2+3成探访记录,
2.能与老人进行情感交流并予以心理支持并分享交流探访沟通的感受2复习、考试27+27合计学时
七、教学方法1应加强对学生实际职业能力的培养,强化任务驱动教学或情境教学,注重以任务引领型情境诱发学生兴趣,使学生在完成情境活动中正确学会老年护理各种技能2教学中,体现学生主体作用,教学手段着力于提高学生学习兴趣、调动学生的积极主动性,启发思维、发展智力,以促进其身心健康发展,即采用学生上讲台、临床或社会实践等形式进行某些内容的教与学,例如老年人的健康保健和健康教育,老年病人的健康评估与护理让学生在活动学会老年护理基本知识和基本技能,实现包括专业知识目标.职业能力目标和职业素质目标3应注重职业情景的创设,以社区、养老院及医院为重要的教学场所,使学生能更快达到零距离上岗的目的4教师必须重视临床实践,更新职业教育理念,走“双师”型教师的道路,探索中国特色职业教育的新模式,提升学生的职业能力和职业素养
八、教学评价建议考核办法
1、期末考核评价及方式
1.考勤+平时作业
2.教学过程评价
3.实训评价
2、教学过程评价1课程学习中评价建议分情境评分,突出过程与情境或任务结果评价,结合课堂提问;实践制作测试;课后任务;任务结果考核等手段,进行全方位的教学环节的考核,注重平时采分,即形成性评价2课程结束后评价结合一个个学习情境的实施过程咨询.计划・决策.实施.检查.评估,充分发挥学生的主动性和创造力,注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平,即总结性评价
3、集中实训评价可参照以下表格进行评价评价序任务模块评价目标评价方式分值号能运用老年健康评估的理论知识为老年人自评、小组评、机1老年健康评估5进行健康评估并找出问题,为护理工作奠构评定基础为鼻饲老人进行进食照能协助医护人员为鼻饲老人进行进食照料自评、小组评、老人210料评、机构评为老年人布置睡眠环
1.老年人生理节奏的相关知识
2.更换卧自评、小组评、老人310境位的方评、机构评法为卧床老人更换床单被自评、小组评、老人4能按照操作流程为老人更换床单及被罩10罩评、机构评为老年人进行湿热敷技自评、小组评、老人5掌握热水袋、冰袋的使用方法10术评、机构评采用绷带扎法处理外伤自评、小组评、老人6掌握止血、包扎与固定的简单操作方法10评、机构评自评、小组评、老使用热水袋为老年人7掌握使用热水袋的方法5人评、机构评保暖自评、小组评、校外8口腔护理(棉球法)口腔卫生及假牙的一般养护方法5老师评自评、小组评、老人9使用轮椅转换老人掌握正确用轮椅转换老人的方法10评、校外老师评帮助老人进行穿脱衣训自评、小组评、校外10能帮助老人进行正确的穿脱衣10练老师评教老年人使用四脚拐自评、小组评、老人11能教老人正确使用四脚拐杖5杖评、校外老师评根据第一次实训的评估自评、小组评、校外12能制定有效可操作的护理计划10情况,制定老年护理计老师评、教师评戈
4、课程成绩形成方式百分制考勤、平时作业20%+教学过程评价40%+实训40%
九、课程主讲教师和教学团队要求说明专任教师兼职教师教学专业能力要求专业能力要求能力要求专任教师在掌握丰富的医学、老年学、老兼职教师在丰富的老年护理工作经年护理学理论知识及丰富的实践经验积累验基础上,加强医学、老年学、老教师必须更新观基础上,充分了解国内外社会老龄化的形年护理学等理论知识的学习与积念,充分领会任务势与现状,了解我国老年事业发展的最新累,并充分了解国内引领.职业导向的进展及动向;在充分研究外社会老龄化的形势与现状,了解课程设计理念,重《老年护理》教材基础上,热爱并积极参我国老年事业发展的最新进展及动视实践能力的提与社会老年服务工作及临床实践,搜集临向;在充分研究《老年护理》教材高,积极提升学生床上的典型案例与教学实践相结合;在认基础上,搜集临床工作综合职业素质,培真传授知识的同学密切与学生沟通交流,中的典型案例与教学实践相结合;养适应社会需求和指导学生主动参与老年社会服务工作丰富在认真传授知识的同学密切与学生岗位要求的高技能实践经验;培养学生胜任老年护理工作的沟通交流,指导学生主动参与临床人才综合能力实践丰富实践经验;培养学生胜任老年护理工作的综合能力
十、课程教学环境和条件要求校内外序号名称配置设备和数量主要功能授课1教室课桌、讲台、黑板等教学用具学习指导授课
1.课桌、讲台学习指导典型案例多功能多媒体
2.多媒体授课设备一套2分析授课教室(电脑、投影、话筒、音响等设备)学术报告学生体验分享报告
1.智能化老年心、肺腹仿真学生实验健康评估模拟仿机50台,教师主机1台3老年健康评估实训真实训室(筹内
2.开放式辅助教学系统1个备)
1.多功能老年沐浴设备2套
2.日常生活料理系列及康复组合训练设备1套(室内)
3.助起立床4张老年护理实训老年日常生活护理
44.坐式便椅8个服务中心实训
5.轮椅8个
6.血糖测量仪4台
7.电子血压计10个
8.便携式体重计20个1养老机构实习校外2养老机构实习
十一、课程建设等级说明《老年社会工作》网络课程
十二、教学资源的利用使用教材《养老护理员》
(1)利用现代信息技术开发录像带、视听光盘等多媒体课件,通过搭建起多维、动。