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《和的认识》说课稿89教材分析89《和的认识》是义务教育人教版小学数学一年级上册第五单元的内67容是在学生系统学习了《和的认识和加减法》的基础上进行教学的,学生已经有了一定的经验基础,只是要求更高教材中提供给学生数数的资源虽67不如和明显,却更丰富提供给学生数数的对象是以“热爱自然,保护环境”为主题的生动画面,其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、标语牌上的字等8967画面除数数外,还体现了环保教育的主题和序数意义仍是采取和的“8编排方法,不同的是让学生更具体地感受几和第几的意义的不同另外学好9“89“20和的认识”,又是后边学习和的加减法”以及进一步学习以内其他个数的认识和加减法”的基础,因此,必须让学生掌握这部分内容是关键学生分析8一年级的学生好动,好奇心强,注意力不容易长时间的集中虽然对、989已有初步的认识,甚至可以倒着数,会比较大小,会写等但在区分、的基数意义和序数意义上还存在一定的难度,有一部分学生对几和第几的概念还有些模糊教学目标依据《数学课标》要求以及以上两个分析,在指导老师常老师的指导下,我认真的推敲和把握,将本课的教学目标定位为:
189.通过观察、启发、演示使学生熟练地数出、的个数,会读、会比较、89,8会写、并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,能体会和9的基数含义和序数含义
2.通过学生观察、操作、表述培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力进而培养学生初步的收集信息、处理信息的能力和交流意识
389.结合和的学习,向学生渗透讲卫生、爱劳动、爱自然、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育
4.使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣根据以上教学目标的确定和对学情的分析确定本课的教学重、难点如下8989,89教学重点能正确数出、的物体个数,会读、写、会比较、的大小89教学难点区别、的基数含义和序数含义教学流程
一、复习导入0—710,复习学过的数字(学生的经验是可以数到且还可以倒着数的),89引入和的认识8989揭示课题今天咱们就一起进一步认识一下、(板书、的认识)
二、新授首先让我们请出我们今天的学习小伙伴——小猴子(出示小猴子图片)小朋友们会比小猴子还聪明吗?我们一起来学习今天的新知识吧!
1.出示点子图7891)o直观教学数数、、(每次加先让学生数出这三幅点子图的点子数,然后让学生说说快速数出点子数的方法(表现好的及时给与星星奖励)5【引导学生观察,每幅点子图左边都有个点子,只要看右边的点子数就能很快地数出每幅图的点子数】
2.、89比较
7、的大小请学生从这三个数中随便选择两个,用以前学过的符号来表示它们的大小6学生的答案有以下种788979879897教师板书
3.用““、号写出两个数之间的大小关系让学生在书上填空,注意提醒学生书写要整洁、美观7893【在比较、、这个数大小时,没有像教材中那样直接呈现,而是让学生任意选择两个数来比较大小,给学生提供了较大的思维空间】89
三、教学和的基数含义
1.教学主题画教师引导学生看一看图上有什么,它们的数量各是多少?89主题图为师生提供了数量和的物体有
(1)8校园两旁有棵树28花坛里有朵花38标语上有个字热爱自然,保护环境49标语牌下下摆放着盆花58有个同学和一位老师在花坛旁劳动69有只蝴蝶在花坛上飞舞“8”“9”学生数以上和的物体时,开始是凌乱的、无序的,教师小结时,应引导他们按一定的方位、按一定的顺序来数,如从上到下,从外到里,从大到小,等等蝴蝶只数难数一些,可以让学生在小组内互相数一数,然后教师再引导学生按一定顺序如从上到下数一遍,每数一只,就做一个记号89【让学生自己动手收集信息,处理信息,感受和的数的意义,形成良好的数感,同时培养了实践操作能力】
2.摆学具89从学具中数出个圆、个三角形摆两个图形,喜欢摆什么图形就摆什么图形89
四、教学和的顺序
178.观察书上的计数器,拨珠提问学生颗算珠再拨一颗是几颗?颗算珠再拨一颗是几颗?
2.观察直尺图09教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整,让学生通过填空,熟记〜各数的顺序填好后再让学生顺着数一遍,倒着数一遍89最后让学生看着自己直尺上的数,提问题的前边和右边分别是谁?的前边三个数都是谁呀?(让学生可互问互答)89
五、教学和的序数含义
151.做改编题(自编教材第页的小动物顺序图为小故事教授序数的含义)上课前老师让小猴子去通知小动物们今天开生肖大会,那现在我们一起来(P51看看都谁来了呢?页图)在此提出问题总共来了几只小动物?8把左边的只小动物圈起来?谁能给从左边数的第八只小动物戴上帽子(教师先示范帽子的画法,再让学生完成戴帽子游戏)同学们还能提出怎样的问题呢?(课下同学们也可以互相提问并解答)
2、小猴子吃桃子游戏桃子896784567小猴子图片在此位置456789它有几条路走可以吃到桃子一一一一一67【教材提供的这部分内容过于简单,而在认识和的序数意义时,有一部分学生对几和第几的感受有些模糊,所以将这部分内容作了些调整,设计了将8989和的基数、序数含义揉合在一起的练习,学生通过练习,弄清和的序数含义,又将它与基数含义区分开来,并使不同层次的学生都能得到不同的发展】
3.把做好了的练习放到实物展示台上展示,讲评对完成好作业的学生,教师给予鼓励教师总结123……表示物体的个数(数量)二基数,一般直接用数字、、表示表示物体的位置(顺序)二序数,一般用第几……来表示8,9
六、的写法8教师示范书写,强调书写要领占格数(左半个),的上面圆写小点,上边的写大点,就美观了
七、小结布置作业这节课你知道了什么?你有什么感受?你对自己在这节课的表现满意吗?(学生汇报)(要求学生把调查实践作业和课堂上得到的奖励,课后收录到成长记录袋里)。