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高考作文模拟写作“我与诗歌”导写及范文文题阅读下面的材料,根据要求写作我们常听说诗和远方属于每一个人孔子认为,一个人需要兴于诗,立于礼,成于乐,韩愈也说人之能为人,由腹有诗书;西方现代哲学家也特别重视诗歌教育,认为诗歌能够让人有一种宽广自由的胸襟情怀生活在节奏快、压力大的现代社会中的青年一代,诗词佳作又是如何浸润我们生命,涵养我们情怀,培养我们优美人格的呢?在你的青春时光中,你肯定与诗歌有过不少交集、很多故事,请以我与诗歌”为话题,写一篇记叙文要求选准角度,自拟标题,文体特征鲜明;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于字800【审题分析】引材中,举孔子的诗句,强调个人可以通过吟咏诗歌抒发情感,举韩愈的诗句,强调”腹有诗书能为人,突出诗歌对人的重要性,举西方哲人的观点,强调诗歌能让人具有宽广的胸怀最终指向诗歌可以浸润我们生命、涵养我们情怀、培养我们优美人格三个维度所以,考生在写作过程中,在我与诗歌”之间,可以写诗歌浸润我的生命,可以写诗歌涵养我”的情怀,可以写诗歌培养我的优美人格建议考生在选择角度时,聚焦一个角度,写深写透,写出“诗歌跟我之间的故事,不管是浸润生命、涵养情怀,还是培养优美人格,都要可视化诗歌对我施加的正向影响,越具体越好,要写透材料中提醒的如何二字,至少需要三件事情来支撑考生行文可能出现的情况一是文体不明显,没有写成记叙文;二是在写作的角度时,涉及两个甚或三个角度,每个角度都是浅尝辄止;三是文章写得很浅,没有自己的思考,整个文章缺少思想的力量【下水作文】诗歌让我们穿过了人生的荒寒诗歌是文学园圃中的贵族,它以简短的篇幅,灵活的表达,思想的光亮,润泽着读者的生命在某些恰当的时间节点读一些恰当的诗歌,会给我们生命带来了光亮,也会助力我们穿越了人生的荒寒读高中时,语文周江老师在高一某节课上补充了蒋捷的《虞美人听雨》・少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐壮年听雨客舟中,江阔云低、断雁叫西风而今听雨僧庐下,鬟已星星也悲欢离合总无情,一任阶前、点滴到天明当时,周老师在讲这首词时,将时间、空间、人三者的关系对举起来,让我们体会人在时空交错中的流变,品味人生的荒寒感可惜,当时我太年轻,没经历过太多的人事,未能跟作者产生较大的共鸣感,更没有读出什么人生的况味来时间流转,逝者如斯,当我成为一名高中语文教师,每每授课跟人生命题相关的课文时,就想到当年周江老师所教的《虞美人听雨》,比如教授《我与地坛》・《兰亭集序》《赤壁赋》《项脊轩志》《琵琶行》《声声慢》时,就会给学生链接《虞美人听雨》,让学生体味个体生命在时间和空间挤压下的渺小任何一个人,・大抵有一个成长的过程,少年轻狂、壮年不易、老年凄凉,明白了这个道理,就能从容地面对“向死而生”的生命哲学问题大概是年秋天,我执教史铁生的《我与地坛》,想到自己精神上受损的母亲加上自我工作上的挫败,我顿有泪滴2008点滴到天明”的共鸣感那天,课堂上的失态,多年之后,本届学生都能给我如实描述出来我在想,学生能在课堂上体会到任何人都不可能一帆风顺,很多时候需要自己一个人去面对人生,更需要一个人去独自面对人生的荒寒的道理,以诗育人的目的就达到了年冬至前后,一位姓卢的男生,因家里和情感双重原因而自虐,连续2014三天不吃饭而造成身体虚脱,我把他送到医院医治好后,给他讲蒋捷的《虞美人•听雨》,他属于理解力超强的那类男生,闻弦歌而知雅意,知道了如何好好地对待自己的生命,如何过好自己的人生读大学时,卢学生专门写了一篇怀念我的文章,旨在表达我对他的等待,我对他的包容特别是他写的当我屡次犯错时,你保持的笑容,你讲的《虞美人听雨》成为我黑夜里永恒的光亮•人生是一条向东而逝的河流,不同的节点,经过不同的港湾,在前行的过程中,有时波涛汹涌,有时涟漪阵阵,有时水平如镜,不管处于哪种状态,都需要诗歌(文学)来润泽生命特别是遇到人生之坎,更需要诗歌来帮助我们度过人生的荒寒慢慢走,不着急。