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观察时间观察班级观察地点观察对象攀爬架这天,在攀爬架时,需要小朋友使用手臂力量并手脚动现作协调的从下往上爬,轮到的时候他却爬不上去,最后有A些失望的走了……场记录现象孩子们臂力开展水平不一,有些幼儿强一些,有些幼儿弱分一些手臂力量不够,且手脚动作不太协调,所以失败使A析他失去了继续玩儿下去的兴趣实施措施在日常活动中进行吊臂类的游戏活动开展、提高他的手臂力量在户外活动中进行前后翻滚和仰爬等协调性活动开展他的协调性观察时间观察班级观察区域观察对象美工区观大家都在捏,捏什么的都有说“你们看我捏的鸭子B像不像?”察“真的很像,就是脖子有点短了”说“那,我再A加点!看到捏的鸭子很有趣,也有捏小动物的想法A B了,他说要捏个小兔接着,其他孩子也捏起了小动物记不一会儿,桌子上的彩泥小动物又多了几只可是全是趴着的,平面的只有一只鸭子是站着的说“老师,我A的小兔站不起来”“对呀,只有小鸭站得起来,我们的录小动物都站不起来,”另一个一脸困惑地说观察分析大班孩子虽然运算思维已经开展,但在平时的活动中具体形象思维还是掌控得不好捏出了小鸭后,接下来孩子们A也参加了捏小动物的行列,是模仿行为,也是孩子自发的行为,是孩子对很多小动物都很熟悉,在讨论为什么小兔站不起来,孩子们能认识到大小、轻重、身体与腿的比例关系,并且能自己改正想方法解决问题我启发道“那你们想一想为什么呢?为什么小的站的起改来,大的站不稳呢?”“太重了呗!身体那么大,腿那么进措施细,怎么站的住?”聪明的郝乐天叫了起来“那你们想想方法吧?”在我的提示下,把腿加粗了这样几只A“躺”着休息的动物也站起来了事后,如果我们美工区里再新加些材料,如有牙签和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡纸孩子们能够在需要的时候自主的取用并摸索常试其用途,有旧的经验的使用也有一些新的创意在里面。