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文本内容:
心专一,而小时候的时光是多么值得珍惜啊!
4.两文都运用了对比手法【甲】文重点将自己从师学习时的条件之艰苦与同舍生的奢华作对比;【乙】文既有“我”少时借书读之专与长大后藏书多而读书少的对比,也有黄生与自己在借书这件事上彼此不同遭遇的对比
5.示例宋濂早年向别人借书并亲手抄写,不辞路途遥远向名师请教,正是因为这样的勤奋努力才有后来的成就我们现在的学习条件要远远优于宋濂、袁枚当年,因此更应当珍惜时光,努力学习【解题分析】
1.试题分析理解常见文言词语在文中的含义理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思D.“为一说,使与书俱”中的“为”是“作,写”的意思,不是“为了”故答案为D
2.试题分析考查对文言词语一词多义的理解A.选项中“之”都是“放在主语和谓语之间,取消句子的独立性”;B.选项中的“而”的意思都是“表顺承”;C.选项中的“以”分别是“介词,用”和“介词,凭借”;D.选项中的“然则”都是“既然这样,那么”的意思故选C
3.试题分析本题考查翻译文言语句的能力解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象,重点实词必须翻译到位
(1)句中的“逆旅(旅馆,旅店)、再(两次)、享(享用)”几个词是赋分点;
(2)句中的“然(这样)、专(专一)、可惜(值得珍惜)”几个词是赋分点翻译时要做到“信、达、雅”
4.试题分析考查对文章写作手法的理解在理解文意的基础上,结合内容分析其使用的写作手法分析作答【甲】文将“我”从师学习时的条件的“艰苦”与同舍生的“奢华”作对比,突出了“我”的求学的“艰”【乙】文既有“我”少时读书的情形与“通籍后”藏书多而读书少的情形作对比,所以两文都使用了对比的写作手法
5.试题分析此题考查文章内容理解及个性化阅读能力解答此类题目,在结合文章内容的基础上,提炼出自己的观点,并结合文章内容来谈自己所得到的启示甲文中的宋濂小的时候,因家境穷困,买不起书,只能向别人借书并“手自笔录”;稍长之后,“从师之难”“叩问之难”“生活之艰”就是在这样的情形下,勤奋努力才有后来的成就这样的岁月真的是“少时之岁月为可惜也”作答时可结合我们今天的学习条件与宋濂、袁枚等人的学习条件进行对比,从积极进取、珍惜青春的角度拟写作答没有固定答案,答题符合题目要求,言之成理即可【题目点拨】在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇,运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法,做到译句文从字顺,符合现代汉语语法规范,句意尽量达到完美参考译文【甲】当我寻师时,背着书箱,跋拉着鞋子,行走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不知道到学舍后,四肢僵硬不能动弹,仆人给我灌下热水,用被子围盖身上,过了很久才暖和过来住在旅馆,我每天吃两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩戴着刀,右边备有香囊,光彩鲜明,如同神人;我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间,毫无羡慕的意思因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家我的勤劳和艰辛大概就是这样【乙]我小时候爱好读书,但家里穷,很难得到书读有个姓张的人家藏书很多,我前往借阅,他不借给我,回来以后我梦中还出现向他借书的情景那种迫切求书的心情,竟然达到这样的程度因此,只要看过的书就认真地去领会,牢牢地记在心里做了官以后,官俸花掉了,书籍买来了,到处都堆放满了(由于长期不翻阅,)白色的蛀虫和灰色的虫丝时常沾满书本这以后我才感叹借书的人用心专一,而小时候的时光是多么值得珍惜啊!如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷,他借书苦读也像我从前一样;只是我慷慨借书给人和张氏吝惜自己的书,舍不得借给人,这一点大不相同既然如此,那么是我不幸碰上张氏呢,还是黄生有幸而遇到我呢懂得借到书的幸运和借不到书的不幸,那么他读书一定很专心,而他还书也一定迅速(我)写了这一篇(借书)说,把(它)和书一起(交给黄生)
9、
1.
(1)秦王满足一己之功,不求教于人,一错到底而不改变
(2)因此,三位君主迷失了路途,而忠臣不敢进谏言,智士不敢出主意
2.秦王不求教于人,一错到底而不改变;二世施以暴政;忠臣不敢进谏言,智士不敢出主意【解题分析】
1.本题考查的是对文言句子的翻译我们在翻译的过程中,只要字字对译,不丢关键字,然后语句通顺,意思明确,就可以拿满分了翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位,切忌漏翻关键词语重点词语“遂”“谏”
2.考查对文章内容的理解概括解答此题先要疏通文意,然后抓住关键句子来理解“秦王足己而不问,遂过而不变”“二世受之,因而不改,暴虐以重祸”写出秦王满足一己之功,不求教于人,错而不知改变加上二世又施加暴政“而忠臣不谏,智士不谋也”忠臣不敢进谏言,智士不敢出主意,导致天下大乱,秦国最终灭亡【题目点拨】文言文翻译有直译和意译两种方法,一般要求直译所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致翻译要求字字落实,译出原文用词的特点,译出原文造句的特点译文秦土满足一己之功,不求教于人,一错到底而不改变二世承袭父过,因循不改,残暴苛虐以致加重了祸患子婴孤立无亲,自处危境,却又年幼而没有辅佐,三位君主一生昏惑而不觉悟,秦朝灭亡,不也是应该的吗?在这个时候,世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士,然而他们所以不敢竭诚尽忠,纠正主上之过,就是由于秦朝的风气多有忌讳的禁规,忠言还没说完而自己就被杀戮了所以使得天下之士只能侧着耳朵听,重叠双脚站立,闭上嘴巴不敢说话因此,三位君主迷失了路途,而忠臣不敢进谏言,智士不敢出主意,天下已经大乱,皇上还不知道,难道不可悲吗?先王知道壅塞不通就会伤害国家,所以设置公卿、大夫和士,来整治法律设立刑罚,天下因而得到治理强盛的时候,禁止残暴诛讨叛乱,天下服从;衰弱的时候,五霸为天子征讨,诸侯也顺从;土地被割削的时候,在内能自守备,在外还有亲附,社稷得以保存所以秦朝强盛的时候,繁法严刑,天下震惊;等到它衰弱的时候,百姓怨恨,天下背叛周朝的公、侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道,因而传国一千多年不断绝而秦朝则是本末皆失,所以不能长久由此看来,安定和危亡的纲纪相距太远了!
10、
1.有害处的言行事物,阻碍人们取得成功,浅尝辄止,半途自画等行为
2.怎样才可以养成科学的头脑呢?
3.养成科学头脑的必要条件要注重事实;要了解关系;要精密正确;要力求透彻
4.第
③段这段文字引用了古书上关于燕太子丹得天地佑而得归的文字记载,有力地论证了这样的文字并非事实,与“有些话,显非事实,若不加考查,信以为真,便是没有科学的头脑”构成承接关系,作为事实论据(或者反面论证)论证了第
③段的论点“养成科学头脑要注重事实”,照应了第
③段“现今社会上还有许多奇怪的传说”中的“还有”一词
5.B【解题分析】
1.考查对词语的理解理解词语不仅要知道词语的本义,还要根据语境理解出语境义菰贼本义有两个意思,一是吃禾苗的两种害虫;二是比喻危害人民或国家的人这里指浅尝辄止,或者半途而废,都会影响到成功,阻碍人们取得成功
2.考查对句子的拟写,根据所在语境的上下文,结合
⑦段“以上四点,是养成科学头脑的必要条件
③到
⑥段写的是养成科学头脑的必要条件,因此第
②段于是一个提示下文的疑问句,拟写为“怎样才可以养成科学的头脑呢?”
3.考查对文章写作思路的理解通读全文,整体感知,第
①段由有人说的话,引出中心论点”现今世界的人,不管你是不是科学家,必须具有科学的头脑”
②到
⑥段谈的是养成科学头脑的几个必要条件,提取
③到
⑥段的首句即可分别是要注重事实;要了解关系;要精密正确;要力求透彻
4.本题考查根据文本内容进行推断与探究议论文中的论据是为论点服务的,因此论据的位置确定,要根据论据内容与段落之间的关系来判断材料写的是战国末年,燕国太子丹在秦国当人质,与秦王政发生冲突被囚禁起来,太子丹请求放他回国秦王说“乌头白,马生角,乃许耳”后遂以“乌头白”等比喻不可能出现的事有力地论证了这样的文字并非事实,与第
③段“有些话,显非事实,若不加考查,信以为真,便是没有科学的头脑”相一致,论证了第
③段的论点“养成科学头脑要注重事实”,故而放在第
③段合适
5.A错误,“只有……才”说法太绝对,与原文“不管你是不是科学家,必须具有科学的头脑”不符C错误,“所有”说法太绝对,与原文“许多科学的发明,都是从细微的比较中得来的”不符D错误“就是,说法太绝对
11、
1.wifi信号或网络信号
2.打比方把“彩灯”比作“第一大盗”,生动形象地说明彩灯对wifi信号影响之大,使说明的内容更形象易懂
3.不能“可能”表猜测,在文中准确说明微波炉也许会吸收网络信号,但不确定如删除,意思就变成了微波炉一定会吸收网络信号,与事实不符体现了说明文语言的准确性
4.
①少装彩灯;
②wifi设备应尽量远离电线、电灯;
③wifi设备不要安装在家电旁边;
④wifi设备不要装在金属材料旁边;
⑤Wifi设备应尽量远离扬声器;
⑥Wifi设备应尽量避开水管、鱼缸等带水容器;
⑦建议用很薄的石膏做内墙面【解题分析】
1.本题考查学生对说明对象的判断能力,答题技法其一,要看懂题目,不少说明文题目本身就表示说明对象,如《中国石拱桥》、《苏州园林》等;其二,抓住首括句和中心句说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点,包括说明事物的特征,反之,如果需要为说明文的语段加一个标题,也可以用说明对象作为标题本文说明对象是Wifi信号
2.本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力解答时要知道说明方法的种类分类别,下定义、举例子、作比较、列数字、打比方要知道每种说明方法的标志,做题时首先要了解说明文的常用说明方法及特征,然后根据文字信息来判断,根据文段内容看说明了事物什么特征,说明什么问题方面来表达其作用这句话将“彩灯”比作“大盗”,是打比方的说明方法,生动地说明彩灯对网速的影响很大点睛对说明方法及其作用的分析,可以套用下面的格式去作答运用**的说明方法,**地说明的****注意此格式包含三个要点说明方法+说明方法自身的作用(下定义一一科学准确、作比较一一突出、打比方一一生动形象、分类别一一条理清晰、列数字一一准确具体、举例子——具体)+结合文章的具体内容
3.本题考查学生对说明文语言准确性的分析能力说明文语言的准确性体现在修饰、限制性词语的选用上主要是表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语答题方法正面阐释一反面说明一综合阐述,即先从正面说明词语的含义和作用,再说删去后的影响,最后加上“这体现了说明的准确性”这句话作为总结“可能”一词,表示推测,意思是说网络信号有可能会被微波炉吸去,但也有可能没有被吸去,如果删去,就变成了一定被微波炉吸去,与事实不符体现了说明语言的准确性与严密性
4.本题考查小说对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力仔细阅读文章,了解说明对象特点和说明内容,在此基础上,针对文中提出的影响网速的几大问题,提出对策即可如家里少装彩灯;wi行设备不要安装在家电旁边等
三、应用
12、
(1)zeng钧诠
(2)挺拨一挺拔
(3)A
(4)中华优秀儿女无不在用生命和激情诠释着大道从容【解题分析】
(1)字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音如“爱憎”爱和恨读“汨z6ng”“憎”不要读成四声注意据义定音字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三个字的专业术语和熟语如“钧”“诠”都是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形2字形题从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形如“挺拔”直立而高耸;强劲有力的注意据义定形不要写成“拨”3先整体上把握成语的意思,然后再理解词语中单个语素的意思如“生死攸关”关系到生和死指生死存亡的关键所以“攸”即“所”之意因此选A4肯定句变为双重否定句方法是先找出“都在用”,然后把“都”改为“无不”即可这样改法句子的意思不变双重否定句就是表示肯定的意思,语气比肯定句强,语意比肯定句重
四、综合性学习与写作
13、符合题意即可范文君子使物不为物使AlphaGo与人对弈屡屡获胜,Siri对话时的语言越发生动俏皮,这一切似乎都昭示着人工智能的进步有“高瞻远瞩”者忧心这会让机器人像人类般思考,各种关于人工智能的奇闻轶事在QQ空间等平台广为流传,扑朔迷离,人心惶惶苹果公司总裁库克却并不担心这事,他说,他更担心人类像计算机一样思考——甚是在理,可谓一语惊醒梦中人计算机像人类一样思考就一定弊大于利吗?计算机的精密程度若能与人类的创造力相结合,想必能有更高的工作效率,未尝不是一种提升生活品质的途径《终结者》是科幻片而非纪录片,将计算机的独立思考定位为对人类的威胁,无疑是主观臆断而已而距人工智能使计算机像人类一样思考尚有遥远的距离,现在的担心也只能是无谓的杞人忧天人的思考,是以自己的价值观体系为基础的,又兼有巧妙地将事物与道理联系起来的能力,如老子的“上善若水”,又似孔子的“逝者如斯”,每个人所见无二,所想却不一,亘古千秋,都是山河日月,朝暮人间,却总有人提出新想法,这种创造力和想象力,又岂是人工智能朝夕可及?确实,与其对未知是否会发生之事忧心忡忡,倒不如去担忧人类自身思考能力的退化若是人类像计算机一样思考会怎样?每天以既定的内容进行对话,世界一成不变,恍若一潭死水想来这是一种精神的沙化,风一吹就散了,徒留干枯的驱壳和空洞的灵魂矫饰这不变的剧目若是人类失去了感情——与计算机最大的区别所在,那这些“思考”又是否承担得起“思考”二字之重?计算机没有喜怒哀乐,但人不同;计算机没有独立的价值观,但人不同是故每个人都是独一无二的自我,他们在思想的碰撞中产生经典的火花,在灵魂的共鸣间奏响时代的乐曲从文艺复兴到启蒙运动,自伯牙子期至嵇康阮籍,人因其思想的独特性方区别于世间万物,若世上人的价值观皆似计算机那般千篇一律而不知变通创新,那么文明便遑论进步了库克作为苹果公司总裁,立场更为高远,所见也应更多,更看得清人工智能的前景但以我的寻常眼光来看,也只能说是所谓“君子使物,不为物使“,人应有效发挥自身的长处——即感情的独到、价值观的独立和创造能力的丰富,来与人工智能相辅相成,而不是一边忧心于被人工智能所取代,一边荒废自己的思考能力以使自己的文明退化得和计算机处于同一个境界【解题分析】这是一道材料作文仔细读材料,抓住关键词“君子使物,不使于物”意思是人应当能善于利用世间万物,而不是被世间万物所役使和束缚以管子这句哲理性极强的话语作为思考的中心,对学生来说,倒是吻合生活中的一句烂俗的话“既是挑战,又是机遇”说“挑战”,是这个材料对生活智慧、文化积淀、思维品质的要求很高,包含丰富的哲学思辨;说“机遇”是因为这给很多学生巨大的腾挪空间,给写作高人以展示才华的舞台作为审题的第一步,就是要界定“物”的内涵“物”即外物,是“我”以外的世界,是“我”的对立面,是“我”存在的重要参照物“它”可以是“我”存在的物质背景,也可以是“我”追逐的目的、对象可以是人赖以生存的一般性的工具、器物,也可以是世俗眼光中的金钱、权杖、名声、地位这些极具诱惑力的对象人不该成为“物”的仆役,人应该驾驭外物,让外物“臣服”于我“君子使物”是前提,“不为物使”才是目的或归宿文章思考的重心显然在这后四个字上虽然这样,但如果通篇只在“使物”上面,显然就偏离了材料的重心“不为物使”才能更好地显示出“我”的主体意识、主导作用,才能更好地体现“人”的价值、显现“人”的光辉D.描摹怂恿发祥地心浮气躁稍纵即逝
5.名篇名句默写黄鹤一去不复返,(崔颍《黄鹤楼》)____________________________________________________________L似曾相识燕归来(晏殊《浣溪沙》)关关雎鸠,在河之洲,,君子好逑(《诗经•关雎》)伐竹取道,下见小潭,(柳宗元《小石潭记》,西北望,射天狼(苏轼《江城子•密州出猎》)越明年,政通人和,(范仲淹《岳阳楼记》)曾子日“J任重而道远”(《〈论语〉十则》)吴均的《与朱元思书》中,“L”两句写出了富春江江水迅猛奔涌之势
6.附加题(A)第二天,母亲到学校去恳求瓦西里神甫开恩,让她儿子回班学习从那时起,保尔恨透了神甫他又恨又怕他不容许任何人对他稍加侮辱,当然也不会忘掉神甫那顿无端的毒打他把仇恨埋在心底,不露声色保尔以后又受到瓦西里神甫多次小的侮辱往往为了鸡毛蒜皮的小事,把他赶出教室,一连几个星期,天天罚他站墙角,而且从来不问他功课因此,他不得不在复活节前,和几个不及格的同学一起,到神甫家里去补考就在神甫家的厨房里,他把一把烟末撒到过复活节用的发面里了(B)保尔明白,没有别的法子解释他拒绝步行的理由,只好低声说“我的两条腿全肿了,连走带跑一个星期,我实在做不到此外,同志,我还不知道您是什么人”“我是你们团的参谋长,这是一第二,我再一次命令您下马如果您是个残废,我可没叫您在部队里工作,这不能怪我”保尔好像挨了一鞭子,他猛地一抖缰绳但是,古谢夫那只坚强有力的手阻止了他保尔受到这样的侮辱,忍不住要发作,同时他又竭力克制自己,内心斗争了好几分钟现在的保尔已经不是从前那个任性地从一个部队跳到另一个部队的普通战士了他现在是营政治委员,全营战士就站在他身后他自己的行动会给全营树立什么样的服从军纪的榜样呢!况且他担任部队的训练工作,又不是为这个花花公子干的想到这里,他离镣下马,忍着剧烈的关节疼痛,朝队伍的右翼走去
1.(A)(B)两篇选文中保尔分别受到怎样的“侮辱”?
2.保尔面对“侮辱”的态度变化体现了他在成长,试对此作简要分析
3.两篇选文在塑造保尔形象的手法上有什么共同点?请举例分析
二、阅读
7.阅读与朱元思书风烟俱净,天山共色从流飘荡,任意东西自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝水皆缥碧,千丈见底游鱼细石,直视无碍急湍甚箭,猛浪若奔夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵蝉则千转不穷,猿则百叫无绝莺飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日
1.解释下列加点词语在句子中的意思泉水激石()
(2)蝉则千转不穷()
(3)莺飞戾天•••()
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语负势竞上,互相轩邈经纶世务者,窥谷忘反
3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是()•••A.本文是吴均写给友人的信的一部分,用骈文写成,文字生动晓畅,句式整齐而有变化,读来很有韵味B.本文首段以“奇山异水,天下独绝”统领全文,
二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面描摹,脉络分明C.第二段主要运用比喻、夸张的修辞手法,突出了富春江清澈、湍急的特点D.第三段先描写群山的静态美,再铺写山中的各种声音,这是以静写动,显示山中热闹的景象
8.阅读下面的文言文,回答问题(甲)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风,大雪深数尺,足肤软裂而不知至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烽然若神人;余则缁袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此(节选自宋濂《送东阳马生序》)(乙)余幼好书,家贫难致有张氏藏书甚富,往借不与,归而形诸梦其切如是故有所览,辄省记通籍后,俸去书来,落落大满,素蝉灰丝时蒙卷轴然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!今黄生贫类予,其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速为一说,使与书俱(节选自袁枚《黄生借书说》)
1.下列加点词在文中的意思不正确的是()A.穷冬裂风(深冬,隆冬)••B.至舍,四支僵劲不能动.(学舍、书馆)C.腰白玉之环(用作动词,在腰间佩戴).D.为一说,使与书俱(为了)
2.下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是()A.当余之从师也/惟予之公书与张氏之吝书若不相类••B.归而形诸梦/乃记之而去(《小石潭记》)••C.以衾拥覆,久而乃和/以残年余力,曾不能毁山之一毛(《愚公移山》)••D.然则予固不幸而遇张乎/然则北通巫峡,南极潇湘(《岳阳楼记》)••••
3.把下面的句子翻译成现代汉语
(1)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享
(2)然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!
4.(甲)(乙)两文都运用了何种写作手法?试作具体分析
5.结合(甲)文宋濂早年求学的故事,说说(乙)文中“少时之岁月为可惜”给你的启示
9.阅读下面的文言文,完成后面小题秦王足己而不问,遂过而不变二世
①受之,因而不改,暴虐以重祸子婴
②孤立无亲,危弱无辅三主之惑,终身不悟,亡不亦宜乎?当此时也,也非无深谋远虑知化之士也,然所以不敢尽忠指过者,秦俗多忌讳之禁也,——忠言未卒于口而身糜没
③矣故使天下之士倾耳而听,重足
④而立,阖口
⑤而不言是以三主失道,而忠臣不谏,智士不谋也天下已乱,奸不上
⑥闻,岂不悲哉!鄙谚曰“前事之不忘,后事之师也”是以君子为国
⑦,观之上古,验之当世,参之人事,察盛衰之理,审权势之宜,去就有序,变化因时,故旷日长久而社稷安矣
①二世秦二世,胡亥
②子婴秦朝第三位皇帝
③糜没粉碎毁灭
④重足重叠双脚
⑤阖口闭上嘴巴
⑥上皇上
⑦为国治理国家
1.将文中画线句子翻译成现代汉语秦王足己而不问,遂过而不变是以三主失道,而忠臣不谏,智士不谋也
2.依据文意用自己的话简要概括秦国最终灭亡的原因
10.阅读下文,完成下列小题科学的头脑任鸿隽
①我们常常听见有人说,现今的世界是科学的世界这句话的意思,是说现今的世界不但让电灯、电话、轮船、火车、无线电、飞机——这些都是科学的发明——把戏们的生活情形改变了;就是我们的一言一动,思想行为,也免不了受到科学的支配可见,现今世界的人,不管你是不是科学家,必须具有科学的头脑
②__________________________________________
③第一要注重事实平常的人总是以耳为目,人云亦云有科学头脑的人便不然,他必定要考查一件事情的实在有些话,显非事实,若不加考查,信以为真,便是没有科学的头脑现今社会上还有许多奇怪的传说,如鬼可以照相,孔子耶稣可以降乩,甚至义和拳的法术可以使枪炮不能伤身之类,只要拿事实来考查一下,便可以不攻自破事实是科学的根墓,注重事实,便是养成科学的头脑的第一条件
④第二要了解关系天地间事物,总有一个因果的关系;不明白这个关系,要求无因无果,或是因果错误,便是迷信俗话说“种瓜得瓜,种豆得豆”这种因果的关系很明白的不过在稍稍复杂的情形之下,我们就往往不容易明白关系的所在譬如有了疾病,不请医生而求佑于神道;希望后嗣繁荣,不注意教育而乞灵于风水,殊不知神道与疾病,风水与后嗣的繁荣,都没有什么关系的科学是寻出事物关系的学问,能事事求出一个真正的关系,便是养成科学的头脑第二个条件
⑤第三要精密准确平常的人叙述一件事,最喜欢用“大概”、“差不多”一类的词语有科学头脑的人,则必用一定的数字来代表确实的亮度问你现在是什么时候,你必须看一看表,说现在是十二点三十分——如能说秒更好——不能说大概是十二点吧问你的身高几何,你必须回答一公尺五十二公分——如能说点几更好——不能说大概一百五十公分吧正确的一步不能放松的许多科学的发明,都是从细微的比较中得来的所以精密与正确,也是养成科学头脑的必要条件
⑥第四是力求透彻凡做一件事,必须考虑周详;研究一种学问,必要寻根究底,这就是所谓透彻浅尝辄止,或者半途而废,都是成功的鑫贼,更不能算科学的头脑•♦
⑦以上四点,是养成科学头脑的必要条件
1.第
⑥段中的词语”蠡贼”在文中的含义是
02.根据文意,在第
②段横线上填写一句恰当的句子
3.根据文章内容,完成填空现今世界的人必须具有科学的头脑
4.下列这段文字可以放在本文的第几自然段中?请具体阐述理由如古书说“燕太子丹朝于秦,秦王留之,与之誓约,使日在中,天雨粟,乌白头,马生角,乃得归当此之时,天地佑之,日为再中,天为雨粟,乌白头,马生角”放在()段理由__________________________________________________________________________
5.根据文章内容,下列说法符合文意的一项是()o••A.在现今世界中,只有科学家才需要科学的头脑
8.“种瓜得瓜,种豆得豆”阐释的是因果关系C.所有的科学发明,都是从细微的比较中得来的D.“半途自画”就是做事时不专注,所以不透彻
11.谁偷了我们的wifi信号陈博翰
①在这个信息时代,网速太差或者突然断网,无疑让人很沮丧更令人气恼的是,wifi不好这种事,还每天都在发生那么,究竟是什么影响了我们的网速呢?
②在许多盛大节日里,人们总爱在屋子里装饰上彩灯,来增添节日的欢乐气氛比如,圣诞节时,人们会在圣诞树上悬挂一串串小彩灯而在中国新年到来的时候,许多人也习惯在家里布置上五颜六色的小灯这个时候,家中wifi第一大盗就出现了,它们就是彩灯英国宽带服务公司研究发现,彩灯会影响网速,而且这一影响还高达25%据估1根据拼音写汉字,给加点的字注音爱憎千jmn一发quan释2文中有错别字的词是“—,正确写法是“—”3“生死攸关”中“攸”的意思是A.所B.疾走的样子C.水流的样子D.助词,无义4把画线的句子改成双重否定句
四、综合性学习与写作
13.阅读下面的材料,按要求作文管子日君子使物,不便于物善于借力,又能保持独立,方为明智之举请你根据对上述文字的理解和思考,或叙述生活经历,或论述其中道理,写一篇文章要求依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字文中如果出现真实的姓名或校名,请以化名代替参考答案
一、积累
1、C【解题分析】A.《诗经》是我国第一部诗歌总集,其作品分为“风”“雅”“颂”三部分,常用赋、比、兴手法B.《列夫・托尔斯泰》是奥地利作家茨威格写作的传记文章,节选自《三作家》C.正确D.《列子》又名《冲虚经》,是道家重要典籍列御寇所著
2、A【解题分析】此题考查学生对对联的理解、掌握能力解答此题,要根据题干要求,认真审读每个选项,所选对联内容要符合“二手图书书店”的特点A.“锦绣成文,原非我有暗合“二手书”之意,“琳琅满架,惟待人求”符合“出售”特点;B.由“精印人间好书”可知此对联适合印刷店;C.由“楚辞汉赋”和“夏鼎周钟”可知此对联适合古玩字画店;D.由“扁鹊难医微恙”和“华佗无奈小虫”可知此对联适合药店故选A
3、B【解题分析】B“宋江、公孙胜和三阮兄弟正在商议投奔梁山泊”错应该是;晁盖、公孙胜和三阮兄弟正在商议投奔梁山泊原文是“且说晁盖、公孙胜自从把火烧了庄院,带同十数个庄客来到石碣村,半路上撞见三阮弟兄,各执器械,却来接应到家七个人都在阮小五庄上那时阮小五已把老小搬入湖泊里七人商议要去投梁山泊一事”(《水浒传》十九回)
4、D【解题分析】A蜚伏一一蛰伏B松驰一一松弛C造假帐——造假账故选D
5、白云千载空悠悠小园香径独徘徊窈窕淑女水尤清冽会挽雕弓如满月百废具兴士不可以不弘毅急湍甚箭,猛浪若奔【解题分析】本题属于基础题,也是各地中考语文必考题默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字本题中需要注意的易写错的字是径、徘徊、窈窕、冽、俱、弘
6、
1.(A)选文保尔被神甫毒打,被赶出课室,一连几个星期被罚站墙角(B)选文保尔因受伤只好骑马,被上级勒令下马,只好忍痛步行
2.(A)选文中,保尔还是个富有反抗精神的学生,所以在面对“侮辱”时以撒烟灰这样有点“稚气”的行动来报复神甫(B)选文中,保尔面对上级的强制措施,他克制了自己的不良情绪,克服病痛,遵命下马步行体现了他从一个任性的普通战士成长为营政治委员的成熟
3.两篇选文主要运用了心理描写来塑造保尔的形象如(A)选文中,保尔“恨透了神甫”“又恨又怕”“把仇恨埋在心底”的复杂心理,塑造了保尔自尊心和报复心强、敢于反抗的形象(B)选文中,保尔面对“侮辱”时的内心斗争,表现了此时的他已变得理性自制,深明大义【解题分析】
1.名著学习中要注意积累的广泛性既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象从“当然也不会忘掉神甫那顿无端的毒打”“往往为了鸡毛蒜皮的小事,把他赶出教室,一连几个星期,天天罚他站墙角”“我再一次命令您下马”“他离镣下马,忍着剧烈的关节疼痛,朝队伍的右翼走去”可以概括出问题的答案
2.名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态因此,解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上,不仅要“博闻强记”,还要有自己的独到见解“就在神甫家的厨房里,他把一把烟末撒到过复活节用的发面里了”反映了保尔的不满以及行为的幼稚;“保尔受到这样的侮辱,忍不住要发作,同时他又竭力克制自己,内心斗争了好几分钟”体现了他的成长和觉悟的提高
3.此题考查的是人物描写的作用,人物描写可以揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点(A)中“从那时起,保尔恨透了神甫他又恨又怕”是对人物的心理描写,突出了保尔对神父的愤恨;(B)中“他现在是营政治委员,全营战士就站在他身后他自己的行动会给全营树立什么样的服从军纪的榜样呢”也是心理描写,突出了保尔的顾全大局以及思想觉悟的提高
二、阅读
7、
1.
(1)冲击,撞击
(2)同“喈”,鸟鸣,此指蝉鸣
(3)至,到达
2.
(1)(山峦)凭借(高峻的)地势,争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展
(2)治理国家大事的人,看到(这些幽美的)山谷,(就)流连忘返
3.D【解题分析】
1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义,能结合具体语境来准确辨析即可涉及的词语都是常见的文言实词解答时要联系上下文,根据语境做出判断“激”,冲击,撞击“转”,••通假字,通“喈”,鸟鸣,此指蝉鸣;“戾”,至,到达
2.要求学生一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意义为辅重点字词“竞”争;“轩邈”,往高处远处伸展;“反”,通“返”,返回
3.要求学生在理解文本的基础上分析选项ABC三项正确,D项“以静写动,显示山中热闹的景象”有误,应为“以动写静,反衬出山林之寂静”【题目点拨】参考译文风和烟都消散了,天和山变成相同的颜色(我乘着船)随着江流漂荡,随意的向东或向西漂流从富阳到桐庐,一百里左右,奇异的山,灵异的水,天下独一无二的水都是青白色的,清澈的水千丈也可以看见底游动的鱼儿和细小的石头,可以直接看见,毫无障碍湍急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马夹江两岸的高山上,都长着绿的透出寒意的树,山峦凭依着高峻的山势,争着向上,这些高山彼此都争着往高处和远处伸展;争着向上,笔直地向上形成了无数个山峰泉水飞溅在山石之上,发出清悦泠泠的响声;美丽的鸟相互和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听蝉儿长久地叫个不停,猿猴长时间地叫个不停像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人,看到这些雄奇的山峰,追逐名利的心就会平静下来那些整天忙于政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返横斜的树枝在上面遮蔽着,也像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光
8、
1.D
2.C
3.
(1)(我)寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受
(2)这以后我才感叹借书的人用。