幼儿园户外活动总结

幼儿户外活动总结幼儿园户外活动总结1在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的.活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料；设置、安排活动场地；示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我相互联系、相互渗透的有机整体克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象幼儿园户外活动总结8通过多次的户外活动，为幼儿提供多种多样的游戏材料，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加游戏材料和孩子所需要的,来进一步开发幼儿材料中新的玩法组织幼儿开展户外活动，根据幼儿们不同的发展水平，制定多层次的目标，设计安排难度不等的活动，提供多样化指导和帮助，使孩子得到进一步提高，使孩子能在其原有基础上得到发展为幼儿准备自制的体育玩具，让他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏；给孩子们准备比较安静的游戏环境，让孩子们轻松愉快的进行游戏；在游戏活动中我们会为孩子们准备有趣、好玩的活动课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力、动作协调能力让幼儿在游戏中学习丰富有趣的知识在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿创造新的玩法一个呼啦圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚发挥幼儿的.自主性，作为教师自身的积极参与直接影响幼儿活动的兴趣和质量每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了成功的喜悦让幼儿积极参加户外活动的兴趣是增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一幼儿园户外活动总结9教师在户外活动组织上比以往更加科学合理，活动形式更加灵活多样，富有变化如分散、自主和集体相结合，教师以引导者、游戏者的身份参与活动，根据幼儿兴趣和运动量，随时变化游戏形式，确保活动的趣味性和高效性

1、活动器械丰富，注重一物多玩各班教师发挥想象力和创造力，精心购置和利用身边现有资源及废旧材料，为幼儿提供了种类繁多、数量充足的户外活动器械如小班的.多功能沙包、尾巴、彩色飞碟；中班的花稿子、旋转跳跳圈、脚蹬车、彩虹伞、小高跷等；大班的足球、开心跳跳球、跳绳、纸球等，丰富的活动器械，既调动了幼儿参与活动的兴趣，又为户外体育活动的开展提供了物质支持其次活动中教师充分挖掘每种器械的价值，鼓励幼儿自主选择，探索器械的多种玩法，发挥了幼儿的想象力，调动了幼儿的主动性和积极性，又使活动器械得以充分利用，使得体育活动更富变化、更具有魅力

2、注重活动的整体性和教育性，使幼儿体验快乐活动中以幼儿为主体，尽量鼓励幼儿自主选择活动，且注重活动的整体性和教育性，如集体活动既涉及跑、跳、钻、平衡等多种动作技能的锻炼，又注重团结协作和德育教育的培养，使每一个幼儿在感受参加集体活动带来的快乐的同时，促进了幼儿综合能力发展幼儿园户外活动总结10根据幼儿的生长发育和体育活动的规律，以多种形式如体育游戏、户外活动、散步、户外小型器械练习等，保证幼儿每天有2个小时以上的锻炼时间，让幼儿进行多方位的锻炼，促进幼儿运动能力的发展与提高本学期开展体育活动组织幼儿学习了韵律操、器械操、徒手操，每天都安排户外健康锻炼时间，每天900—930这段时间，带孩子们在幼儿园内大厅，做早操并有意识地引导幼儿坚持锻炼身体的好习惯，我更注重在一系列的健康锻炼活动中，促进幼儿运动能力的发展与提高，相继开展了以下一些健康活动游戏大班游戏《红绿灯》、《老狼老狼几点钟》、《老鹰抓小鸡》、《神奇沙包》、《贴人》、《我是小小捕鱼手》、《跳房子》、《把球滚过门》、《小鹿搬家》、《小小飞行员》、《过小岛》《左右转弯走》、《夺球》、《我的身体数第一》、《别踩湿鞋》、《贴人》:《投沙袋》、《夹包跳》、《小伞兵》、《垫上角力游戏》《看谁的耳朵灵》、《小公鸡》、《楸尾巴》、《摘果子》、《找朋友》等在这些活动中锻炼了孩子的滚球、平衡走、拖物走、两膝两手着地爬、走和跑交替、钻过障碍物在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性、及弹跳的基本技能合理、科学地安排幼儿的活动量，在活动中检查幼儿的着装是否适合参加体育锻炼，在准备活动之后是否先脱去一件外套再开始高强度的活动关注幼儿出汗情况，及时调整活动量除此以外，还根据季节气候来安排运动量，十二月、一月份，天气比较冷，安排的体育游戏强度、密度要大一些，在九月份和十月份，天气比较炎热，安排的活动量适当少一些每天保证二小时的户外活动时间，让幼儿在阳光下，尽情地运动，提高身体机能在本学期开展的‘户外体育活动中，培养幼儿养成良好的锻炼习惯在活动中要求幼儿遵守规则，不推、不挤前面的小朋友，不做危险的动作，经过一个一段时间，这些习惯已基本养成，这些习惯的养成，就避免了在活动中事故的发生在以后要继续保持这种良好的势头，将好的东西延续下去幼儿园户外活动总结11根据幼儿的生长发育和体育活动的规律，以多种形式如体育游戏、户外活动、散步、户外小型器械练习等，保证幼儿每天有2个小时以上的锻炼时间，让幼儿进行多方位的锻炼，促进幼儿运动能力的发展与提高本学期开展体育活动组织幼儿学习了韵律操、器械操、徒手操,每天都安排户外健康锻炼时间,每天900—930这段时间，带孩子们在幼儿园内大厅，做早操并有意识地引导幼儿坚持锻炼身体的好习惯，我更注重在一系列的健康锻炼活动中，促进幼儿运动能力的发展与提高，相继开展了以下一些健康活动游戏大班游戏《红绿灯》、《老狼老狼几点钟》、《老鹰抓小鸡》、《神奇沙包》、《贴人》、《我是小小捕鱼手》、《跳房子》、《把球滚过门》、《小鹿搬家》、《小小飞行员》、《过小岛》《左右转弯走》、《夺球》、《我的身体数第一》、《别踩湿鞋》、《贴人》:《投沙袋》、《夹包跳》、《小伞兵》、《垫上角力游戏》《看谁的耳朵灵》、《小公鸡》、《楸尾巴》、《摘果子》、《找朋友》等在这些活动中锻炼了孩子的滚球、平衡走、拖物走、两膝两手着地爬、走和跑交替、钻过障碍物在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性、及弹跳的基本技能在开展户外活动的‘时候，也要合理、科学地安排幼儿的活动量，在活动中检查幼儿的着装是否适合参加体育锻炼，在准备活动之后是否先脱去一件外套再开始高强度的活动关注幼儿出汗情况，及时调整活动量除此以外，还根据季节气候来安排运动量，十二月、一月份，天气比较冷，安排的体育游戏强度、密度要大一些，在九月份和十月份，天气比较炎热，安排的活动量适当少一些每天保证二小时的户外活动时间，让幼儿在阳光下，尽情地运动，提高身体机能在本学期开展的户外体育活动中，培养幼儿养成良好的锻炼习惯在活动中要求幼儿遵守规则，不推、不挤前面的小朋友，不做危险的动作，经过一个一段时间，这些习惯已基本养成，这些习惯的养成，就避免了在活动中事故的发生在以后要继续保持这种良好的势头，将好的东西延续下去幼儿园户外活动总结12本次户外活动从拟定计划到准备完成共费时一周半左右，在计划确定后，先由后勤去采购活动当天的一些彩旗、贴纸、奖励之类的活动道具但是在活动装饰上，多是由我们的老师们手工制作，有些简单的步骤也会让孩子们参与其中然后在准备了一周之后，由老师指导各班的孩子画出自己与家人的画，作为当日的装饰之一这次活动的准备阶段也是非常的热闹，虽然在制作装饰的时候有些劳累，但是和孩子们一起制作的过程也是非常的有趣，还能在其中教导孩子们一些不能碰和使用的尖锐危险物品我们将活动的时间定在了周末，这天大部分的家长都会有空，我们的老师也在活动前积极的邀请了家长，希望他们都能赶来在邀请发出去没几天，我们收到的反馈出乎意料的、好，绝大多数家长都表示能够及时参加本次活动我们定在教师外的场地进行，我们准备了有孩子和父母做的游戏、有孩子和父母一起竞争的游戏，也有孩子们单独做的游戏对于那些是爷爷奶奶带的孩子们，我们也有准备，让大家都能享受到这次活动的乐趣—园长还给我们带来了一场生动的演讲，充分带动了活动的气氛本次的活动终圆满成功！家长和孩子们的反馈都非常的良好,许多家长也都非常支持这样能和孩子们一起娱乐的亲子游戏幼儿园户外活动总结13体育活动与其他教育活动一样，是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程我们寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，激发幼儿参与的积极性，丰富幼儿的生活，扩大幼儿视野，更好地促进幼儿身体和心理的健康发展

1、晨间锻炼活动为提高幼儿晨间锻炼的质量，我们在组织形式及内容编排上进行改革，有目的、有计划地让幼儿在生动活泼的活动中锻炼体质、发展能力我们采用分散开放式，以自制的小型多样器械为主，让幼儿在教师的辅导下，三五成群地凑在一起，选择自己喜欢的内容和同伴，全面锻炼身体，提高体能户外一小时体育活动我们从体育的多维效应、多种活动角度建构幼儿户外一小时体育活动形式，多给幼儿自由的活动空间，在每天户外一小时的体育活动中多开展一些取材方便、小型分散的、深受幼儿喜爱又无固定模式的活动如开展民间游戏丢手绢、跳绳、扔沙包等，只需简单的材料就可进行，不受人数的限制，同时让幼儿拥有活动的选择权，使户外一小时的体育活动更富特色，从而培养良好个性和养成自觉参加户外体育活动的好习惯

2、体育教学活动我们将体育教学的内容延伸到户外活动之中，帮助幼儿练习巩固，并不断创新提高，使户外体育活动与体育教学有机结合，相互渗透，相互补充为此我们课题组进行了深入的研究，我们把体育教学寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏之中，使之新颖生动，而且有目的、有计划发展幼儿的基本动作，增强体质针对大、中两个年龄班的特点，我们还各有侧重例如针对大班幼儿动作发展比较协调，理解能力增强，有一定的自控力等特点，多采用竞赛性的游戏，以激发幼儿的积极性，提高练习的效果，培养幼儿积极进取精神和集体责任感、荣誉感针对中班幼儿动作发展特点，我们创设游戏的情景，让幼儿扮演其中的角色，从而激发他们参与游戏的兴趣幼儿园户外活动总结14以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料；设置、安排活动场地；示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩一个藤圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参与更直接影响幼儿活动的兴趣和质量研究表明，幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的兴趣的强弱因此可以根据这一特点，安排幼儿感兴趣的体育活动，以培养幼儿的坚持性我班的幼儿男孩子多于女孩子，且特别爱学解放军，因此，我们根据“学做解放军”的音乐编排了韵律活动，在活动孩子们中个个精神抖擞，动作到位，非常认真；在小班时孩子练习纵跳触物时，我们把废旧纸板做成的“红苹果，，一个个挂起来，形象十分逼真，孩子见到后个个跃跃欲试，够着的让他品尝一下“苹果”的味道，我们还引导幼儿讨论为什么有的“苹果”能够得着，有的却够不着呢？你有什么办法可以够着挂得更高的“苹果”呢？通过讨论，进一步激发幼儿对活动的兴趣，从而有利于幼儿坚持性的培养小孩是生来好动的，是以游戏为生命的对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏应该给孩子游戏的机会，通过游戏使孩子的身心得到健康的发展每一个孩子都有无限发展的可能性,我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展幼儿园户外活动总结15转眼间孩子们就要毕业了，三年来通过在园的学习和生活，孩子们每天都在进步，如今的孩子即将告别老师和同伴，进入小学每天，我们都按时组织幼儿进行早操和各项活动，保证户外活动的时间不少于两小时，小朋友们的动作有了很大的发展，在组织的各项动作练习中，孩子们基本上都能根据要求来完成，为下一个阶段的小学生活做好充分的准备，现对这学期的户外教学工作做一简单体育活动与其他教育活动一样，是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程我们寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，激发幼儿参与的积极性，丰富幼儿的生活，扩大幼儿视野，更好地促进幼儿身体和的健康发展为提高幼儿晨间锻炼的质量，我们有目的、有地让幼儿在生动活泼的活动中锻炼体质、发展能力我们以自制的小型多样器械为主，让幼儿在的辅导下，三五成群地凑在一起，选择自己喜欢的内容和同伴，全面锻炼身体，提高体能同时多给幼儿自由的活动空间，在每天户外的体育活动中多开展一些取材方便、小型分散的、深受幼儿喜爱又无固定模式的活动如开展民间丢手绢、跳绳、扔沙包等，只需简单的材料就可进行，不受人数的限制，同时让幼儿拥有活动的选择权，使户外体育活动更富特色，们一起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩一个轮胎不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参与更直接影响幼儿活动的兴趣和质量研究表明，幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的兴趣的强弱因此可以根据这一特点，安排幼儿感兴趣的体育活动，以培养幼儿的坚持性幼儿园户外活动总结2户外活动一般以体育游戏为主，但单一的形式会让孩子厌烦，所以不能忽略其他游戏的穿插进行，如智力游戏、娱乐游戏、音乐游戏、民间游戏等中班幼儿各方面素质不如中大班幼儿，开展民间体育游戏有一定局限性，可适当开展音乐游戏如放一段节奏感强的律动曲，幼儿就会很自然地翩翩起舞；放一曲《小鸭子》，幼儿就会倒背双手学小鸭子走路这种配乐游戏活动，孩子是很喜欢的在民间游戏中，体育游戏又相对较多，玩这类游戏大多在户外，而且中、大班幼儿从身体、能力各方面已经比较适宜参加这些有一定的运动量，能活跃幼儿的身心，增进幼儿体质，提高幼儿运动兴趣、能力的游戏了如“跳皮筋”有跳跃奔跑活动，可从而培养幼儿良好个性和养成自觉参加户外体育活动的好习惯针对大班幼儿动作发展比较协调，理解能力增强，有一定的自控力等特点，我们多采用竞赛性的游戏，以激发幼儿的积极性，提高练习的效果，培养幼儿积极进取精神和集体责任感、荣誉感针对大班幼儿动作发展特点，我们创设游戏的情景，让幼儿扮演其中的角色，从而激发他们参与游戏的兴趣当然，户外体育活动必须强调性原则安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求体育活动具有竞争、竞技和趣味性强的特点，幼儿参与的欲望一般都比较强烈这就要求教师事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然如活动场地、器械的安全，不会产生撞击情况，不会因幼儿摔跤而造成伤害等同时，还要特别防止人为的伤害教师应及时进行疏导、调解，让幼儿及时化解矛盾，友好游戏其次根据材料特征选择，幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料;对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，已免发生争抢的现象经过这一学期的户外活动，我更加明确了适合孩子身心特点的户外体育活动、内容体系和具体运作我们通过组织多种活动发展了幼儿的智力，丰富了幼儿的知识在体育活动中，幼儿通过自己的创造和想象发展活动，独立快速和机智灵活地处理活动中发生的各种问题，使和注意、思维和想象力得到较大发展同时户外体育活动的内容生动、形式多样、富有趣味性和娱乐性，既丰富了幼儿的情感，又发展了幼儿的个性对于大班的孩子来说，在幼儿园的生活只剩下短短一学期的时间，作为老师我们应充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境，注重多元智能的开发教育，积极为入小学打好基础，作为家长需根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养，以便大班孩子能较顺利地进入小学学习只有在家园的良好对话沟通形式下,我们才能有效的展开以下探究工作，以下是总结的主要内容

一、本班情况分析幼儿情况通过在幼儿园三年的生活和学习，孩子们升入了大班，即将成为小学生，自豪感、责任感、荣誉感均较强，各方面的进步也特别快，三位老师观察到，大班的孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼、自主，富有个性从整体看人际交往能力及独立解决问题两方面有突出进步但各别大班幼儿在常规方面还存在一些问题（比如进餐时爱说话、上课注意力不集中、爱说小话、插嘴等）倾听的习惯需要加强其次，大班孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养部分大班幼儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需巩固数学逻辑智能，推理运算能力方面还需多培养虽然存在一些问题，但整个大班风貌积极向上、有礼帽、有爱心、特别表现在开学出开展的大带小活动中，为弟弟妹妹做出了好榜样

二、班级经营

（一）班级经营文化真诚、尊重、关爱、合作

（二）大班经营目标

1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体

2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识

3、继续认真学习新《纲要》，树立正确的教育观，统一教育思想，并转化为教育行为

4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的“家园对话互动网”

（三）具体的分工及措施在整体合作中我们将明确目标，配合默契，每个人都要具有积极、主动的意识具体措施有

1、每周五中午进行班会，共同总结一周的工作情况，找出好的方法与不足；

2、每月底与家委会成员沟通一次（形式不限），商讨

三、本学期幼儿重点能力的培养总结A、培养幼儿的责任心责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质，尤其是在幼儿阶段更为重要我们将通过分配任务和指导幼儿规定、按要求完成任务的过程中去培养如让幼儿整理自己的床铺、帮助老师修补图书、整理玩具柜、当称职的值日生等B、幼小衔接、培养幼儿良好的学习习惯1注重幼儿倾听习惯的培养，倾听就是细心听取别人说话,善于倾听是一个人不可缺少的修养学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重的印象因此良好的倾听习惯的培养绝非小事我们将采取以下措施多与孩子交谈在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方的话，弄清要了解的情况，清楚自己的说话的时机多开展谈话活动和游戏，教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子提供倾听的机会给幼儿播放音像作品，让孩子学会安静地听，并开辟倾听角，提供倾听机会在活动中巩固开展形式多样的表演会、故事会、小新闻发布会等类似的活动，引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演⑵培养规则意识与执行规则的能力包括认识、理解教育环境中的有关规则养成按规则进行活动的习惯养成按指令统一行动的习惯学习制定活动的有关规则，形成规则意识幼儿园户外活动总结16本次我园实行了户外活动，帮助幼儿体验户外的乐趣这次的活动总体实行的还行，不管是老师还是家长或者是幼儿，都能相互协作好下面就是本次活动的总结

一、活动形式多样本次开展的活动是户外类型的，所以形式多样化，加上有家长的参加，更加的丰富了我们有体育运动、亲子嬉戏、趣味活动等形式，特别的多活动形式多选择的余地就大体育运动就是百米跑、跳远、接力赛等，亲子嬉戏是老鹰抓小鸡、跳房子、积累木等，趣味活动就是跳绳、百米障碍接力赛等多种活动凑在一起，构成了这次的户外活动的精彩开展

二、参加度高这次的活动是很注意集体的让我觉得很惊喜的是大家的参加度很高，除了老师是作为活动的组织者以外，每个活动都有家长和孩子参加，没有漏掉的,所以整体看去还是不错的这次活动正是因为有了家长的参加，所以活动也比较好玩，比较之前的活动，真的是有许多进步和好玩的地方在家长和孩子的共同参加下，活动完成的也很好体育、嬉戏和趣味活动都一个接一个的进行，圆满的结束了希望通过这次活动，孩子们能够学到一些东西，家长能够更加重视与孩子的相处那么我想将来孩子与家长能够有更融洽的相处，在幼儿园里也能够变得更加的活跃活动结束，心中还是有些不安静，快乐活动举办得到圆满，也感叹时间怎能过的那么快，一天就如此结束幼儿园户外活动总结17选择适合于幼儿的体育活动内容是实现体育目标的有力保证本学期，我们在组织和开展幼儿园户外体育活动时，注意了以下几点1户外体育活动必须贯彻灵巧性原则幼儿的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽已基本成形，但动作的准确性、协调性都比较差，动作的整体形态还显得较为笨拙通过设有灵巧训练内容和制约机制的体育游戏，提高了幼儿的神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力，使各项基本动作的发展逐步朝着准确、协调、熟练的方向转化如“老鹰抓小鸡”游戏中幼儿的集体躲闪动作还有用拍皮球行进计时赛，用球拍端乒乓球过独木桥等，都是有益于发展幼儿精确能力、协调能力的游戏内容2户外体育活动还要体现智慧性原则体育活动过程要能够让幼儿有机会闪现出智慧的亮点在较大型的体育游戏中，都存在一个怎样完成游戏才能做到多、快、好、及提高游戏的成功率和取胜率的问题教师故意给幼儿留下解决这些问题的思考空间，有利于促使幼儿积极开动脑筋，以佳的方式完成游戏“好玩”则是促使幼儿积极参与体育游戏的一个重要的内在驱动力同样是“穿山洞”、“过障碍”、“走下坡”，就有不同的“穿”法、“过”法和“走”法

（3）户外体育活动还要有坚持教育性原则一个好的体育活动或者说一个能较好地体现教育性原则的体育活动应该既能表现个人价值，又能体现集体力量为此，在开展户外体育活动时，我们教师有意识地把个人项目与集体项目有机结合在一起，使幼儿在获得成就感（或产生失落感）的同时又能切实感受到集体的温暖和强大，感受到团结协作的重要性等等，以利于互助观念和集体荣誉感的形成

（4）户外体育活动必须强调安全性原则安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求体育活动具有竞争、竞技和趣味性强的特点，幼儿参与的热情一般都比较强烈这就要求教师事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然如活动场地、器械的安全，不会产生撞击情况，不会因幼儿摔跤而造成伤害等同时，还要特别防止人为的伤害教师应及时进行疏导、调解，让幼儿及时化解矛盾，友好游戏幼儿园户外活动总结18本学期我班户外活动主要以户外的大型玩具为主，简单的游戏为辅比如户外大型玩具滑梯就很受幼儿喜爱在滑滑梯的这个活动过程中，幼儿体验到无比的乐趣，尤其是在玩的过程中懂得了谦让，不推不挤，排队上下滑梯，这是幼儿进步很大，我们老师也都感到非常欣慰的事情还有一个比较典型的户外活动游戏《猜人》，这个游戏适合于新学期开始的时候进行，它可以帮助幼儿和小伙伴之间进行更好的了解，能使幼儿记住小伙伴的名字，分辨他们的声音特征，让幼儿在幼儿园里建立美好的友谊，使他们之间的感情更融洽游戏的过程如下全体幼儿围成一个大圈，圆圈里有一个幼儿蹲里面捂着眼睛做睡觉状，其他幼儿边转圈边说儿歌”猜一猜，猜一猜,圆圈里面的小朋友，什么时候醒过来，月亮出来的晚上猜一猜，猜一猜，圆圈里面的小朋友，后面的小朋友是谁？”这个时候站在后面的小朋友大声地说出“我是谁？”圈内的小朋友低头听声音猜出这个幼儿是谁，并喊出他的名字这个时候是所有幼儿都非常兴奋和紧张的时刻，但不管猜对猜错，他们都很高兴，而且热情的拥抱，然后在选出幼儿进行下一轮游戏在本学期的户外活动中，幼儿不但体验到了游戏的乐趣，而且身心各个方面也都得到了发展幼儿园户外活动总结19孩子年龄小活泼好动，各项活动以游戏为主，爱玩是每个孩子的天性，户外活动更是孩子感兴趣的活动，但在以往我们常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料，设置、安排活动场地，示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥在大力提倡培养儿童主体意识、积极情感和创新能力的教育观指引下，我认为每天两小时的户外活动是较好地体现和发挥幼儿自主性的有效途径之一《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”鉴此，我班积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天两小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展

1、在准备户外活动材料的过程中发挥幼儿自主性除购置外，许多小型器材可由幼儿、家长和老师共同收集和制作如发动幼儿及家长共同收集废旧纸盒、饮料罐、海绵、挂历、碎布头、鸡毛、毛线等，然后由幼儿与家长、幼儿与老师共同制作用于发展孩子的投掷、跑跳、平衡等能力的活动器具，如:沙包、尾巴、梯子、飞碟、抛接器等目的是让他们品尝成功的喜悦，使他们对自己参与制作的器材更感兴趣，更加珍惜

2、在布置户外活动场地的过程中发挥幼儿自主性在布置运动场地的过程中，我们尽可能鼓励幼儿就场地布置的安全性和合理性，充分发表自己的见解，正确划分场地如抛接球和钻山洞的活动场地不能紧挨着，否则会相互干扰；爬和奔跑的活动应相隔远一些，否则易发生危险我们发现，孩子们更易接受自己或同伴提出的意见和建议进行活动场地设计好以后，教师可带领幼儿以小组为单位共同摆放运动器械，使他们在“工作”的过程中获得佳的解决问题的方法，争强自主意识还体会到了团结协作的重要性幼儿园户外活动总结20本次我园举行了户外活动，帮助幼儿体验户外的乐趣这次的活动总体举行的还行，不管是老师还是家长或者是幼儿，都能互相配合好下面就是本次活动的总结

一、活动形式多样本次开展的活动是户外类型的，所以形式多样化，加上有家长的参与，更加的丰富了我们有体育运动、亲子游戏、趣味活动等形式，非常的多活动形式多选择的‘余地就大体育运动就是百米跑、跳远、接力赛等，亲子游戏是《老鹰抓小鸡》、《跳房子》、《堆积木》等，趣味活动就是跳绳、百米障碍接力赛等多种活动凑在一起，构成了这次的户外活动的精彩开展

二、参与度高这次的活动是很注重集体的，让我觉得很惊喜的是大家的参与度很高，除了老师是作为活动的组织者以外，每个活动都有家长和孩子参与，没有漏掉的，所以整体看去还是不错的这次活增强幼儿身体各部分的运动机能；“跳房子”、“弹球”等游戏，可发展幼儿手、脚动作灵活协调能力；玩高跷、平衡木能训练幼儿平衡能力；再者可利用一种玩具达到多样玩法的效果，变一种游戏为多种游戏比如把绳子两头连接起来拉成长方形后，可把它作车厢来开火车，当作独木桥在中间走，当作小沟来跨跳；摆成圆形玩跳圈游戏多种玩法交替进行，幼儿百玩不厌，既提高了玩具的使用效率，又培养了幼儿的创造能力

1、孩子在户外活动，沐浴阳光，呼吸新鲜的空气，有助于增强幼儿的体制，提高幼儿户外活动的实效性

2、在户外活动，场地宽阔，孩子们做游戏可以放得开，可以充分张扬自己的‘个性，让他们的.身心更加轻松地投入到游戏活动中

3、在户外活动，孩子们眼中所见的都是实物，有助于教师进行随机教育孩子们在户外活动时偶尔会发生小小的“冲突”，教师可随机教育，其他的孩子也从中积累了生活经验，以后可以尽量避免此类事件的再次发生

4、在户外活动要注意卫生，选择的场地应是清新、自然、整洁的地方，防止幼儿发生意外感染

5、在户外活动要注意安全，选择的场地要有安全保障，以防止幼儿受到重大意外伤害幼儿园户外活动总结3动正是因为有了家长的参与，所以活动也比较有趣，比较之前的活动，真的是有很多进步和有趣的地方在家长和孩子的共同参与下，活动完成的也很好体育、游戏和趣味活动都一个接一个的进行，圆满的结束了

三、活动体会对这次的活动的体会我觉得特别棒，相比较之前举行的活动,这一次是做的好的一次了在这个活动里，家长与孩子们的关系变得更加亲近了，孩子们也玩的很开心家长在与孩子玩的过程中，也就慢慢的了解到自己的孩子是一个什么样的那我们这些老师也从活动中学到很多的经验，与此对以后的活动的举办也就多了信心，更能够举行的更好了幼儿园户外活动总结21为了丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长我园为幼儿制定了一系列晨间体育活动首先，此次活动幼儿园领导非常重视各个班组都能积极认真地组织活动一是抓得早落得实从三月份开始，各班组就把活动纳入教师的备课中，每班有专门的教师负责此项活动的开展;二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动其次，我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向让幼儿易懂，易学例如小班活动主要锻炼幼儿的协调能力《蛇形跳》《打保龄球》《跳积木》等为了创设孩子的探索空间，用一种材料可以多种玩法《玩圈》套圈，滚圈，跳圈，等等孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展还有一种传统的民间游戏《老鹰捉小鸡》《打鸡蛋黄》《踢口袋》《跳房子》等，孩子们百玩不厌，在游戏中奔跑，嬉戏，叫喊，尽情释放着他们的快乐在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育这些活动突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐幼儿园户外活动总结22今天下午在建桥中学听了福建师范大学丁教授的“幼儿园户外游戏活动价值、趋势、构想”，主要从户外游戏活动是幼儿园课程的生长点；户外游戏活动的课堂理念与新趋势；户外游戏活动的课程方案与建构思路三方面来进行讲解，从这三方面可以看出，户外游戏活动对当今社会幼儿发展的重要性，丁教授为大家阐述了游戏在幼儿园课程实践中的价值、意义及实施方法丁教授指出，户外游戏活动对幼儿身心发展的价值，户外游戏活动有它的独特性，能够满足幼儿的模仿与想象，还能鼓励幼儿的探索与冒险给予幼儿充足的活动空间，从而打破传统室内活动的诸多局限与弊端通过学习，知道了游戏是精神旅行的通道，而户外游戏是目前幼儿园课程建设的.新支点户外课程对幼儿的尊重、自由自主运用于各个活动中户外游戏活动新趋势业主要有五部分，分别是自然及课程、运动即人格、渗透即完整、差异即公平、自主即层次和解放即指导也就是说自然是孕育人类精神的母亲和故乡，幼儿时期的运动绝非仅限于身体能力的锻炼，而是蕴含心智、情感、乃至个性与品性的教育，课程活动即是自由的活动也就是在游戏活动中，每一个孩子都是自主的，解放幼儿，应当是教师指导游戏的自由、开放与教学的秩序与集中的关键丁教授对游戏在幼儿园教学中的实践做了详略得当的分析与指导，鲜活的实例引来我们阵阵笑声，同时也引发我们很多思考对于游戏在幼儿园教学中的实践，这么丰富的内涵实践路径始终是一个讨论不完的话题对于科学保教也始终是一个讨论不完的内容，如生活重特点、运动重全面、游戏重自主、学习重有效，这些都是我们以后要继续探讨学习与研究的重点幼儿园户外活动总结23为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神，丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式和方法,提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长由市教育局基础教育科、市教育学院小教部及县、区教育局联合组成评审组对全市参评幼儿园的户外体育活动进行了评比在县、区初评的基础上，全市共有35个幼儿园3000多名幼儿参加了市级评比活动根据办园性质把参评幼儿园分成三个组，经评委背对背打分、汇总后，共评出一等奖4个，二等奖7个，三等奖H个现将活动情况总结如下

一、领导重视，幼儿园参与活动的积极性高此次活动得到了县、区各有关部门及市直属幼儿园领导的高度重视各县、区有关部门及各级各类幼儿园都能积极认真地组织活动一是抓得早落得实从年初开始，各幼儿园就把活动纳入幼儿园的一日工作中，选派专门的教师负责此项活动的开展；二是各县、区有关部门都能积极组织辖区内各幼儿园的教师结合本地本园的实际组织开展活动，在层层选拔的基础上，从不同层面、不同角度推选出了有代表性的幼儿园参加市一级的比赛活动,突出了“健康”这一主题

二、面向全体幼儿，让每一个幼儿都能体验参与活动的快乐本次活动突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐市直各幼儿园都是全体在园幼儿参加活动，县、区各中心幼儿园及部分民办幼儿园也是全园参与，个别幼儿园是中班以上的幼儿参与活动参与全市评比的总人数达到了3000余人

三、活动形式多样，体现了园本特色市实验幼儿园以迎奥运为主题编排了系列体育活动，幼儿在表演过程中情绪不断地被调动起来，随着国旗的升起幼儿们唱起To本学期我们积极贯彻落实《规程》精神，在保证户外体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿户外体育游戏活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育游戏活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展

1、目标性原则以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础大班组的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容出发，忽视教育目的的现象

2、发展性原则幼儿体育游戏活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的、差异为此，我们班组对幼儿体育游戏活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展幼儿园户外活动总结4在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利,我们每次注意投放足量的、多样的器械，观察并提醒不同体质的孩子适时地轮换活动内容，调整活动次数、时间和强度，以满足他们的生理、心理需要同时有意识地向幼儿说明这样做对生体的好处，引导幼儿逐渐学会自我调节、自我控制，使他们知道运动的意义，学会自我保护，真正成为户外活动的主人在评价过程中，老师单

一、权威性的小结只会让幼儿感到户外活动是为了取悦老师，获得表扬要走出这一尴尬境地，就必须让幼儿参与评价，引导幼儿就玩了什么、怎样玩、心情怎样、遇到了什么困难、发现了什么问题、怎样解决等方面想一想、说一说，再请幼儿思考这样做好不好，为什么让幼儿参与评价，可以促使他们学习独立地对事物作出合理的判断，更多地了解别人玩了哪些器械、如何玩、是否安全，等等，并引发幼儿在以后的‘活动中主动模仿、创新中班孩子平衡能力已经有了一定的基础，钻、爬、跑、跳等能力还很强，我们除了让孩子玩大中小型体育器械，还增添了很多游戏活动如我们班开展的玩球活动，也有了一定的效果，孩子们已经掌握了很多玩法，并能根据音乐进行活动幼儿园户外活动总结5幼儿园户外活动已经快两个月了，五月份正是孩子长身体的最佳时期，为此幼儿园还在本月开展了“朝阳锻炼活动”，每天清晨，孩子们早早的来到幼儿园，让孩子通过做游戏、做早操、滑滑梯等活动，让孩子得到充足的活动量，达到锻炼的目的游戏是孩子最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子身体的每一个部位都得到锻炼但是在“安全”这一背景下，我们有时不能最大限度的放开让孩子们活动，所以有时没有达到锻炼更好的效果，在今后的活动中多给孩子一些锻炼的机会，老师的组织与指导能力也会在游戏中得到提高这段时间每天户外活动次数很多，我发现户外活动前的站排成了“头疼”的一个环节每一次我说“要下楼了，小朋友们排队开火车了”这句话就像是混乱的导火线有的孩子连椅子也顾不上摆好，就拥到我身边来你挤我，我挤你，经常会听到“陈老师，他挤我！”特别是得得小朋友，每次站排总会挤在前面，总是对我说“我要排第一个“我忍不住问“站在第一个和站在后面有什么不同吗？“他还挺能发表自己的意见“能拉到老师的手，能先玩到玩具我说“那不能每次你都排在第一个，每个小朋友都有机会”他有些不高兴的说“我要站第一”于是，我换了个口吻说“那请你当班长，帮老师管理后面的小朋友，别让他们掉队了，好不好？”他马上很乐意的接受了可见,在这小小的“排队”里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少的秘密等着我们来发现呢老师要站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看这个“第一”那怎么让大家不争抢呢？我想了几个办法

1、可以看谁进步了，表现的好，就让谁站第一;

2、可以轮流站第一；

3、遇到不讲理的孩子，教师可以用转移的方法，鼓励他帮助老师一起管理小朋友幼儿园户外活动总结6幼儿教育中开展丰富多彩的户外活动能够发挥幼儿的积极性和创造性，对幼儿的成长有着十分重要的作用户外是一个空气清新，视野开阔的场所，能够使幼儿体验更多活动的快乐《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展游戏是幼儿喜欢的，尤其是户外游戏从这学期开始我园就开始了这方面的探索，结合我园环境开展了一系列的‘户外游戏活动现将活动开展情况总结如下

一、认真学习相关理论一开学我们就组织老师们学习了《—探索》、《—创新游戏》,这对我们的户外游戏活动的开展有着深入的指导意义我园还在上学期专门组织教师对《—发展指南》的健康领域做过深入的学习交流，以便让老师们在开展活动中能够更好的把握活动，更加了解孩子的发展水平

二、活动的开展在教研活动中，我们规定每月召开一次专题小组会议，确定本月开展活动的内容；每两周进行一次户外活动的观摩研讨我们充分发挥幼儿园内场地的作用

1、我们结合季节和周边的自然环境，适时组织孩子进行亲近自然的活动秋天带孩子在院子里捡树叶，制作树叶标本；冬天带孩子堆雪人、滚雪球；春天和孩子们在操场上放风筝、采下柳条做帽子孩子们非常喜欢这样的活动，每次都非常高兴

2、我园有爬坡玩具、攀登墙、沙池等活动场所在幼儿园里孩子们就经常利用这些设施进行丰富多彩的户外游戏活动我们在组织孩子的常规锻炼以及每天的户外活动中也都要求教师要有效地利用这些设施

3、在日常的体育活动中孩子们很喜欢一些简单的玩具，例如:纸球、小跨栏、自制保龄球等等，于是我们就组织教师用废旧物品制作一些户外活动玩具，并组织观摩教学活动，让每位教师检验自制玩教具的实用性、趣味性，同时提高教师课堂组织能力，丰富户外活动内容

4、针对中班小朋友年纪小、活动能力较弱的特点，组织开展一些小游戏活动例如吹泡泡、炒豆豆、丢手绢等一些民间游戏，孩子们也很喜欢幼儿园户外活动总结7我们班组对幼儿进行户外体育游戏活动的指导是有计划、有目的’的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程因此教师的作用体现在根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育游戏活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程,没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效果因此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性，克服了长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的“儿童中心”，消弱教师作用的现象

1、活动性原则活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径因此，我们根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向

2、整体性原则不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用，因此，我们充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，大班组与家庭的教育成为。