中学参观心得体会范文

中学参观心得体会范文中学参观心得体会范文120—年6月17日，我随同学校班级老师们随同一起赴—市—区—中学参观学习，—中学参观学习心得尽管天气比较热，但是听了—中学毛教务长的经验介绍后应该说后才受益匪浅我就个人如下的学习与思考论述如下

一、学习别人的做法，不应该“借用”更不应“照搬”，要学习别人的“精华”一一理念—中学毛校长说，他没去过—中学因为—是民办学校（生源有差别），但是他看过—校长的经验介绍，其精髓就是发挥精粹学生的主体作用、调动学生的主动性—中学的做法与蔡校长的理念不谋而合，在学校管理和班级管理的每个细节著重中都着重于了学生的自主管理每个学校中层领导都有自己的“学生秘书团”副校长手下是各班班长或纪律委员，德育主任手下是各班的安全卫生检查员委员，教务主任中学校长手下是各班的生活委员等等，这些“学生秘书团”成了学校管理的眼线和落脚点这在一定程度上减少了老师们和小学老师们的一定工作量，同时也培养了学生的主人翁意识，以至于学校的草坪和果树标牌没有任何警示语的情况下，也没有学生进行破坏和采摘这不能不说是学校管理的最高境界反思我们的做法，有太多地方值得商榷尽管我们也有“学生会”，有“今天我当家”活动，但对于学生的自主管理和培养严管方面处罚力度很不够，尤其是对全体学生的思想教育、品德教育、未来教育太少，努力学习以至于难以发挥学生的主人翁精神和学习主动性

二、“团队合作，追求卓越”是任何补习学校或单位发展的前提“团结就是力量”，至理名言，有谁不懂得？但是我们在实际工作中，怎样才能做到是我们每一个领导和老师应该思考的毛校长的经验告诉我们，学校制度的引领是关键学校对老师们的考核都是以班级或私立学校年纪学科组为单位的班级总平均分高了，某学科没法均分低一点没有大症结，但是班级埃唐佩县平均分低了，而某一科均分很高，那问题就大了学科组也一样用毛校长的话说，就是让老师们在同班级和学科组的老师们的合作中挣扎白毛校长还告诉我们，学校的管理理念和办法要尽可能多的被老师们认同换句话说，就是我们每实施一位老师首先要进行理念的更新，认同“团队合作”，不要总是计较个人得失看一看我们的班级成绩吧！有的学科成绩当很好，可是怎么换来的呢？大量的占用学生的课余时间，疲劳战换来的，代价是壮烈牺牲别的学科教多个班的学科老师，其余班都成绩优异，唯独这一个班较低，为什么？或许是班级管理的问题，更重要的是团队合作的问题有的人在某班考出的成绩很差时，总喜欢质问“有的的老师要反思一下了，为什么同是高年级，别人成绩很好，—成绩很差，你有没有抓学生？你抓得到不到位？我觉得，考得好的当更学科专业更应该反思一下，就是这一科的成绩好而拖累了整体因此，如果同学们让我可以选择毕业班老师的.话，我会选择那些不喜欢课下揪学生，但是课后效率高的，注重合作的老师高桥中学为了崇尚合作，他们有个做法很好将同年级的两个班组合而成兄弟班级，便于组建体育、音乐团体，便于学科老师间的合作我觉得在这点上我们可以参照

三、“水涨船高”，这是对我们现行考核制度的一场极大的一次批判毛校长介绍说，对学生成绩的绩效评价，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分只要后三分之一的成绩好了，班级的学习风气就好了，“水涨船高，那么前面的学生成绩自然就好了当然，他们也考核进入年级前在一名的班级人数我觉得，这种做法既避免了学困生的产生一与扩展，又有利于班级较好学习氛围的有利于形成反观我们的考核，重视前20与30名的考核，这无异于引导老师们着重去关注成绩好的学生，而忽视学困生的存在，再者一个学期下来，原本本来十几名的学生都能退步到四五十名了尽管，早些时候高海滨主任也曾多次讲到过，要关注学困生，避免更多的学生变成学困生但是，学校在考核制度上没有进行有效地引导，以至于现在的这批毕业生有太多的原本成绩很好，如今都已厌学了（我的学生高旭就是这样的）当然，在考核的影响下，那个指导老师也不敢只抓学困生但由于精力有限，更不可能首尾都抓因此，要改变这种情况，只能从制度上进行改进由于这次学习，未能与高桥中学的任课老师们进行直接的交流因此在本科专业教学学科方面没有多少收获，更多的是北航方面的毛校长的经验介绍，在场的每一位—实验学校的老师都听得认真，想得深入，私下交流学习中与我们进行的学校管理制度进行了深入得比较分析也许有些随便是相通的，但是在老师们的体会中却有着太多的不同希望我们每个人能够进行认真作出的再学习再反思，将这些精髓应用到我们的教学管理中中学参观心得体会范文2晨曦中，踏入—中学的校门，迎接我们的是—人的灿烂笑容和热情导引，“花开时分，心亦向阳”，心中一片暖意其实—之行是吕埃县匆匆的，但忙碌之中却有颇多刻骨铭心

一、“分组联动，和谐高效”的课堂模式，充分提高了学生大大提高的团队意识，让人为之心动“分组联动”的课堂模式，改变了原有的单

一、被动、陈旧的学习方式，建立了能充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进了教师在教师的引导下主动地、富有个性的学习他们的班级平均年龄不多，分成六个小组，班级每个小组确实是一个完整的小班级，麻雀虽小五脏俱全！每位小组都有每一学科的课代表，语文、数学、政史等，人人有职位，互帮互助！走廊的星级电子版把班级和学校的评比结果都累加到每个班级的组员身上这种“合作，共赢”的方式极大途径地调动了学生的整体素质，充分的提高恰当了学生的集体荣誉感

二、课前展示丰富多彩，全员参与、自主管理，让人感慨万分小主持人主持低年级活动，声音洪亮举止大方声音洪亮按部就班，脸上丝毫找不出有想不出这么多老师来听课的紧张学生的发言更是各具特色，以小组为单位由小组长主持组员全员参与，他们的课前活动分为三个板块古诗词鉴赏、古文积累、名著赏析，小组展示环节直观、紧凑，评价中可以彼此之间看出学生们彼此间对对方的欣赏板演古诗默写的孩子的书写工整、字体端正，可以看出“非一日之功”啊！

三、环境布置实用、高效，充分体现以学生为本、以德立人的理念，让人心生敬意班级内一面墙壁挂有黑板，没有彩绘，没有我们常见的花里胡哨的、而学生却不屑一顾的圆型班级布置，只有黑板，到处是黑板，每班固定四个小组，每队一块固定的黑板每个小组中的每个人长中才都是一个学科的课代表，所以每个人都有一份责任—的小组活动是活跃的，但若是限于课前活动，正课中的活动并不多，这一点与—六中有所差距，许是刚起步的原因吧但走廊中的“诚信超市”颇吸入眼球，学生若需学习用具交钱自取，钱就放在一个小盒子里，无人看管将这一份信任交给学生，想法大胆、有创意，又充分尊重了学员，实现幼儿园以德立人的理想带着一份意犹未尽的感觉，我离开了回到了学校在回来的路上，我们语文组的几个人就在商议着如何改变心动不如行动，有了心动就要有行动回到班级，利用班主任的得天独厚的优势，立即重新划分小组，确定小组长，并给小组长开会明确主要职责，准备进行“分组联动”，提高学生的创业团队意识，并借助小组间优越感的评比让学生形成竞争自我意识通过这几天的实践经验，我发现小组长在辅导、答疑、检查的同时，既可提高别人，同时也发现了自己的不足、强化了自己的地理知识、搭建了自己的知识结构、整理了自己的经验，由此提高了自己中同班级中各个舰员开始严格的要求自己语文课堂中的课前活动也立即做了调整，将以前的日记展评改为美文积累与赏析、名著美读与鉴赏，借鉴了—的课前社会活动的模式，同时紧密结合也结合了我们三十学子的特点当然，一切都还在摸索中会今年，我面对的是改版的新教材赞许本来对新教材的评价褒贬不一，“骨培”时，与邓鑫老师交流，她建议我们对教材中的文本要有选择的教，对一些课文可以大胆地而去外选一些好的文本去讲但我一直没有勇气过来删改教材，这一次在与—老师的交流中，我发现他们对新教材进行了大胆地整合，初步尝试了对教材的整改这是我下能一步想考虑的此次—之行，我深深地明白教育是事业，事业的意义在于奉献，教育是科学，科学的收藏价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。